小学政治：让孩子与社会“零距离”(教学实录)

第十一课《关心社会亲近社会》养成亲社会行为学案一、学习目标：1、情感、态度、价值观：积极融入社会，自觉养成亲社会行为2、能力：提高适应社会生活、服务社会的能力3、知识：⑴、学会谦让、分享、助人（学习重点）⑵、懂得为社会做贡献。

（学习难点）二、自主探究提纲：1、为什么人与人之间要相互谦让？如何做到谦让？2、概括分享的含义。

你认为与人分享有什么意义？3、在生活中我们为什么要帮助别人？在帮助别人时要注意什么问题？4、我们应怎样以实际行.动为社会做贡献？三、师生交流（一）学会谦让1、p20图片，想一想：这些行为有哪些共同点？议一议：为了让社会更加美好，作为社会的一员，我们能做些什么？2、读故事，讨论：你认为甄宇和冯异身上有哪些值得我们学习的品质？这对你今后的为人处事有何启示？3、交流：为什么人与人之间要，相互谦让？如何做到谦让？（二）、学会分享1、讲自己与人分享的一次经历，谈谈自己与人分享后的感受2、概括分享的含义和意义。

（二）、学会帮助他人1、说一说生活中自己接受别人帮助或帮助别人的经历以及当时的感受，归纳助人的意义。

2、情景分析：（当你遇到下列情景时该怎么办？）⑴情景一：在你回家时，遇到一个老人倒在地上呻吟，身旁还有一些血迹……⑵情景二：你正在小河边散步，突然一个小孩落水了，周围只有你一个人，可是自己又不会游泳……⑶情景三：同学小华丢了饭卡，中午就没吃上饭，小明得知后，晚饭时主动打了一份饭菜送给小华，并特意声明：我是可怜你才这.样做的。

3、归纳：在帮助别人时要注意的问题。

（四）、我为社会做贡献1、看图片（迎战暴风雪），讨论我们能为社会做些什么呢？2、你参加了哪些力所能及的公益活动？3、怎样关心社会发展，关注国家大事？4、你对奉献是怎样认识的？（五）、课堂小结：本节课我有哪些收获？四、巩固训练（一）、选一选1、刘明脾气很好，在和同学的交往中能够做到先人后己，有时候别人无意冒犯了他，他也一笑了之，不去计较。

二年级下品德与社会教学实录-我们的生活离不开纸1北师大版一、谈话引入新课：师（出示一张纸）：这是什么？生：纸。

师：如果把这张纸给你，你会怎么样用？生1：用来做手工。

生2：用来画画。

生3：用来写作业。

生4：用来包书面。

师：不错，各有各的用法。

通过这段时间对纸的调查，相信同学们一定有所收获吧。

生：（点点头、同学互相对望）。

看同学们信心十足的样子，就知道对纸了解得很多。

那么，就把我们所了解的情况，向大家介绍一下，好吗？生：好。

二、交流：（一）小组交流。

师：首先，请你们把自己收集到的信息在小组内交流一下，然后由组长代表小组用喜欢的方式在班内汇报，开始吧！学生拿出收集的资料在小组内交流。

老师到各小组和学生一起交流。

（二）全班交流。

师：刚才听同学们说得挺热闹的，哪个小组愿意先来把你们组内交流的内容说给其他组同学听？在听其他组汇报时，同学们要认真地听，用心地记，更多地了解纸的知识。

A组生1：我们小组一起了解了用纸的地方。

我们每个学生每天都要用到纸。

例如作业本，语文书、数学书、课外书等等都离不开纸。

我还采访了校长，他说教师要用各种记录本、备课本、教师用书等；打印室的复印纸、试卷；阅览室的图书、报纸杂志等都离不开纸。

生2：我调查了家庭用的纸有卫生纸、纸巾、杂志、报纸、纸袋等。

生3：图书馆、报社、书店都离不开纸。

生4：我看到了邮电局、工商所、酒店、银行、派出所和一些商店。

这些地方每天都要用纸。

邮电局的信、信封、电报，工商所的账本、发票，酒店的餐巾纸、菜单、结账单，银行的存折、存款取款凭条，派出所的户口本、各种档案，商店的各种物品标签、物品包装有哪个小组愿意把你们了解的情况说给大家听？B组生1：我们主要调查了用纸的情况。

我调查了咱们班48个同学每人每天用多少纸。

大家看，这是调查表。

（出示调查表，老师帮忙投影出来）生2：我调查了我家人每天用多少纸。

大家看，这是调查表。

（出示调查表，老师帮忙投影出来）生3：我调查了咱们学校一二年级13个班级每天用多少纸。

教育孩子同商议、同承担：四年级道德与法治教案-5教育孩子是每一个家长的义务和责任。

而教育孩子的方法和途径则需要针对不同的年龄段有针对性的进行制定和实施。

对于四年级的孩子来说，他们在道德和法治方面还需要不断的学习和培养。

在本文中，我们将讨论在教育孩子时，如何让他们同商议、同承担。

同时也将介绍一个相关的四年级道德与法治教案。

同商议是指在做事情时需要与他人进行沟通和协商的过程。

同承担是指在做事情时需要将责任与任务共同扛起来，不能推卸自己的责任。

这两个方面在孩子的成长道路上都非常重要，教育孩子应该将其视为教育重点。

同商议教育的重要性同商议是一种对孩子进行社交训练的有效方法。

在孩子的成长过程中，他们会遇到各种不同的情境和问题。

如果我们只是简单的告诉他们该怎么做，那对他们的成长帮助不是很大。

相反，我们应该鼓励孩子们沟通和协商。

同商议可以促进孩子学会互相尊重和倾听。

在协商过程中，孩子们必须尊重对方的意见，并且认真听取对方的想法。

这种倾听和尊重的表现，在日常生活中也是一件非常重要的事情。

同商议还可以鼓励孩子们养成独立思考和自我表达的习惯。

在商议的过程中，孩子们需要思考自己的观点和论据，并且表达自己的意见。

这种能力对于孩子们在将来的人生道路上非常重要。

同承担教育的重要性同承担是一种对孩子进行责任和任务分配的有效方法。

在日常生活中，孩子们必须学会承担自己的责任，并且尽责完成任务。

这样的能力可以培养孩子们的自我管理和团队合作能力。

同承担还可以鼓励孩子们学会宽容和关爱。

如果孩子们在进行共同任务时，遇到了困难和挫折，他们需要互相支持和宽容。

这种精神在日常生活中也很重要，可以有效帮助孩子们建立良好的人际关系。

四年级道德与法治教案-5为了更好地让孩子们养成同商议、同承担能力，教师需要有针对性地设计课程和教案。

下面是一份相关的四年级道德与法治教案-5：课程主题：同商议、同承担教学目的：让孩子们养成同商议、同承担的能力，促进孩子们的自我管理和团队合作能力。

( 政治教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改小学政治：对人有礼貌(教学实录)Studying politics can enable us to understand society earlier and establish a correct worldview,outlook on life, and values.小学政治：对人有礼貌(教学实录)教学目标认知：1．知道是尊敬别人的表现。

2．比较正反事例，说明对人应该有礼貌。

情感：1．以为荣。

2．愿意做个有礼貌的好孩子。

行为：对人说话和气有礼貌。

教学建议教材分析本课是根据课程标准“文明礼貌”德国中的有关规定设置的。

文明礼貌教育是社会主义精神文明建设的重要内容之一，是小学德育的基本内容之一。

我国是文明古国，有礼仪之邦的美誉，要教育小学生继承和发扬中华民族的传统美德。

文明礼貌是文明社会做人的起码要求，是人类社会生活的共同行为准则。

要把当前的小学生培养成21世纪的主人，应当从小就教育他们讲文明、懂礼貌。

人人讲文明。

懂礼貌，有利于社会安定团结。

本课的重点是使学生比较正反事例，懂得应该，知道是尊重别人的表现。

只有才能赢得别人的好感，使别人愿意与之交往。

要使学生以讲文明礼貌为荣，愿意，为下一课学习礼貌用语打下基础。

教法建议本课教学应注意以下两点。

1．本课的重点是从正反事例比较中引起学生思考，提高认识。

比较的事例有课文故事，有“比一比”栏目中的事例，有回忆自己的事例，还有比喻手法中“风”的艺术形象，比较的角度有的是从对方的不同表现比，有的是从自己的感受比，也可以是从对方和自己一方交互比。

从事例中进行分析比较，用浅显易懂的语言讲清道理。

讲道理不要脱离事例，分析事例不要就事论事，要将事与理教合，使学生从中受到教育。

二年级上品德与社会教学实录从身边的小事做起1传授目标：1、知道什么是好事，明白好事要从身边的小事做起。

2、学会做一些力所能及的好事，养成坚定做好事的优良的行为习惯。

3、体验做好事后的愉悦心情。

活动准备：1、分好小组，成立好事小组，选组长。

（每个组别发标志）2、回忆你做过的好事。

3、准备多数彩带，写一写自己的做过的好事，串成好事彩练。

传授历程：一、情形教诲。

老师的教具（彩带）纷纷洒落，守候转瞬。

有几个学生上前拾捡。

老师微笑地：这几位同砚在老师有需要的时候，他们实时地帮助了我。

他们做了件好事。

板书：好事师：我发起大众给予热烈的掌声表扬他们。

全班立即响起热烈的掌声。

二、引题。

师：“同砚们，你们已经都是少先队员了，作为一名优秀少先队员应该多做一些力所能及的好事。

你们想不想多做好事当一名优秀的少先队员呢？生：（想）师：本日，我们就一起来学习《怎样做好事》屏幕出示课题：怎样做好事。

三、故事引入，理解什么是好事。

师：有个小朋友叫小明，他也很想做好事。

有一天，小明放学回家屏幕出示：书上46页图片录音：妈妈说：“小明，快去扔垃圾。

”小明说：“妈妈，我正忙着想做好事呢，别打搅我！”师：同砚们，你觉得小明这样说对吗？说说你的见解。

生1：我觉得他做得不对，因为他不是想做好事吗，他却不帮妈妈是不对的。

师：也便是说，他不知道本来帮助妈妈便是在做好事。

生1：恩。

师小结：也许有许多同砚会像小明一样，以为只有干惊天动地的大事或像英雄人物那样去救人、献身才是好事。

本来，不是这样的，只要我们做的事是对社会有利、对他人有帮助的便是好事。

我们应该首先从身边的小事做起。

屏幕出示：从身边的小事做起。

四、我们能做哪些好事。

（学习47页的内容）屏幕出示图片。

过渡语：我想大众都跟这几个小朋友一样很想做好事。

那么我们能做哪些好事呢？师：请同砚们仔细看书上那九幅图，想想这些小朋友在做什么。

给时间学生阅读。

师：在家里我们是长辈们的掌上明珠，他们为了我们的成长支付了许许多多，看看下面的小朋友在做什么呢？（一）屏幕出示一组图片。

“我们小点儿声”教学实录贺旭娣本文系部编版教材《道德与法治》二年级上册第三单元第十二课的内容。

【教学目标】1.情感态度与价值观：学会尊重别人，言行讲文明，愿意为建设文明和谐社会贡献自己的一份力量。

能从实际生活中感受社会主义核心价值观中法治、文明与和谐的内涵。

2.知识与技能：认识安静标志。

知道哪些公共场所有安静标志，应该怎么做。

知道哪些公共场所没有安静标志，但我们仍要小点儿声以及这么做的原因。

3.过程与方法：通过设计安静标志等活动，培养学生动手动脑设计创作的能力与方法。

【教学对象】小学二年级学生。

【教学准备】教师准备：视频多媒体课件、憨豆先生周末活动视频、大头儿子图书馆读书动画视频、《花开莱州》背景音乐、设计安静标志等所需材料。

学生准备：走进有安静标志的公共场所和没有安静标志的公共场所进行调查了解，完成调查表；将搜集的安静标志带到学校。

【教学过程】观看动画，引发思考师：同学们，明天就是周末了，你们想做点什么事情呀？生：去郊外游玩。

生：去“市民之家”看展览。

生：去图书馆读书。

……师：憨豆先生也喜欢在周末看书，让我们通过一段视频看看发生了什么故事。

（学生观看视频。

）生：憨豆先生想呆在家里安静地读会儿书，可是家里很吵。

他来到公园，可是公园环境也很嘈杂。

只有来到图书馆，才能安静地享受读书的快乐。

师：同学们看得很认真。

老师想考考大家，你们留意到视频当中图书馆的墙上贴着一张醒目的标志吗？你们能描述出标志的样子吗？生：我看到标志上有一张鲜红的嘴唇，嘴唇上画有一条粗粗的斜线，非常醒目。

师：你真是个细心的孩子！这幅标志就像路口的红灯一样，警示意义非常强烈，提示我们在张贴标志的场所不要大声说话，时刻保持场所的安静。

我们把这样的标志称为安静标志。

当你们在学校、社区的图书馆看到这样或者类似标志的时候，你们觉得它在提醒什么呢？生：提醒我们在图书馆里要保持安静，不要大声说话，不能弄出大的声音，以免影响别人阅读。

师：是啊，只有保持图书馆的安静，每个来读书的市民才能像憨豆先生一样享受到读书的快乐。

人教版4年级下册品德教案小窗口大世界课堂实录
人教版《品德与社会》四年级下册第四单元通信与生活《小窗口大世界》课堂实录
 一、教材简介
 《小窗口大世界》是人教版实验教材《品德与社会》第四单元《通信与生活》中的第三个主题。

这个主题的内容主要讲大众传媒。

随着社会的发展，大众传媒也日趋普及。

看报纸、电视，听广播，上网已经成了我们生活中不可缺少的内容。

通过传媒，我们可以与更多的人分享信息、了解更多的事情。

对于当代小学生来说，他们是在电视和计算机前长大的一代，很有必要通过这些小窗口了解世界上发生的许多事情来扩大知识面。

所以，这一课特别注意针对当前传媒对少年儿童产生较大影响的现实情况来组织内容，引导儿童认识大众传媒，了解其作用，并有效地利用大众传媒来解决生活中遇到的一些实际问题，对儿童的现实
 生活具有指导意义。

 二、教学目标
 1．知道报纸、电视、广播、互联网、书刊等都是大众传媒。

 2．知道通过大众传媒这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。

 3．了解媒体对个。

初中政治教案实录一、教学目标：1. 让学生了解未成年人受法律特殊保护的原因，提高自我保护意识。

2. 培养学生热爱生活，积极面对困境，勇于维护自己合法权益的能力。

3. 引导学生认识法律的重要性，自觉遵纪守法，成为有责任感的社会公民。

二、教学内容：1. 未成年人受法律特殊保护的原因。

2. 未成年人如何维护自己的合法权益。

3. 培养学生的法律意识，自觉遵纪守法。

三、教学过程：1. 导入新课：通过展示一组图片，让学生了解未成年人受法律特殊保护的案例，引发学生思考。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解未成年人受法律特殊保护的原因。

3. 课堂讲解：讲解未成年人受法律特殊保护的原因，结合实际案例，让学生深刻理解。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，如何维护自己的合法权益，分享讨论成果。

5. 案例分析：分析典型案例，让学生学会如何运用法律武器保护自己。

6. 总结提升：引导学生认识法律的重要性，自觉遵纪守法，成为有责任感的社会公民。

7. 课后作业：布置一道关于如何维护自己合法权益的实践作业，让学生运用所学知识。

四、教学方法：1. 案例教学法：通过展示典型案例，引发学生思考，提高学生分析问题、解决问题的能力。

2. 小组讨论法：培养学生合作意识，提高学生表达、沟通的能力。

3. 情景模拟法：设置情景，让学生身临其境，提高学生应对实际问题的能力。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。

2. 课后作业：检查学生作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

3. 实践表现：观察学生在生活中的行为表现，评估学生运用法律知识维护自己合法权益的能力。

六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生在生活中的表现，及时指导，帮助学生树立正确的价值观和法律意识。

通过本节课的学习，让学生了解未成年人受法律特殊保护的原因，学会如何维护自己的合法权益，培养学生的法律意识，自觉遵纪守法，成为有责任感的社会公民。

四年级社会课堂实录培养孩子的社会意识社会意识是指个体对社会存在和社会关系的认识、思考和理解。

在社会课堂上，培养孩子的社会意识是非常重要的任务之一。

通过实录下面的一堂社会课堂，我们可以看到教师如何通过具体的教学方法和教学内容，来培养孩子的社会意识。

早晨，四年级3班的社会课程开始了。

教师王老师带着孩子们走进了社会意识主题的课堂。

课堂上，王老师首先通过展示一幅插图来引起孩子们的兴趣。

插图上是一个小男孩推着轮椅上学的场景。

王老师问道：“你们看到了什么？”孩子们纷纷举手回答：“有个小男孩坐轮椅上学。

”王老师满意地点点头，接着问道：“为什么这个小男孩要坐轮椅上学呢？”孩子们陷入了思考，一个小男孩举手回答：“可能是因为他的腿受伤了。

”王老师表扬了这个回答，然后进一步问道：“如果你们是这个小男孩的同学，你们会怎么帮助他呢？”孩子们纷纷提出了各种建议，如帮助推轮椅、与他一起走路等。

王老师看到孩子们的热情回答，继续引导他们思考：“如果你们是老师，你们会怎么帮助这个小男孩呢？”孩子们思索片刻后，纷纷提出了让老师提前开门、帮助他坐在前排等等建议。

通过这一系列问答的方式，王老师让孩子们思考和感受到了帮助别人的重要性。

她通过具体的情境设计，激发孩子们的思考能力和同情心。

接下来，王老师继续展示了一些真实的社会场景。

王老师向孩子们展示了一幅图画，画中有一位老人无助地坐在公园长椅上，四周没有人帮助他。

王老师问道：“你们看到了什么？”孩子们认真观察后回答：“有个老人坐在长椅上，他不太舒服。

”王老师继续引导道：“那我们应该怎么做呢？”孩子们纷纷表示要去帮助这位老人。

接下来，王老师和孩子们一起学习了关于公德心和社会责任的知识。

通过教材中的文字描述和课堂互动，孩子们了解到社会上存在着许多需要帮助的人，我们要学会关爱他们，尽自己的一份力量去帮助他们。

王老师还通过播放相关的视频和介绍一些真实的故事，让孩子们深刻地认识到帮助他人不仅是一种责任，也是一种幸福的体验。