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部编版小学三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》课文原文及教案一、课文原文总也倒不了的老屋这是我家的一栋房子，不知道建于几十年前，是一栋老式的土坯房。
尽管这个老屋子已经被严重的风吹雨打了几十年，尽管这个老屋子的外墙上已经被岁月的痕迹刻满了纹路，尽管这个老屋子露天的茅草屋顶上已经没有多少完整的茅草了，但是，我和我的朋友们依然喜欢在这栋老屋子里玩耍。
“我们来向这栋古老的房子致敬吧！”陶培波有点热情地说，“尽管它已经这么老了，可是总也倒不了。
”所有的孩子都嬉笑着，拍手着，似乎感到很有趣。
故事感悟老屋子也有岁月的痕迹，但是它却很坚强。
同样地，我们也要学会坚强，才能面对人生中的挫折和困难。
我们要学会尊重老屋子，尊重历史，尊重传统文化，也要尊重身边的人。
二、教案培养学生的观察力引导学生观察和发现老屋子的特点，如：•老屋子的颜色很陈旧，甚至有点发黑。
•老屋子的石膏墙面上、檩条上还残留着斑驳的印记，那是年轻时粉刷房屋时的涂料。
•老屋子的窗棂分格子，还很漂亮，因为它们高低错落，形状不规则。
让学生深入了解传统文化和学生谈论传统文化，如：•一些老屋子的屋顶都是茅草盖着，这是民间传统的建筑材料。
•在很多古老的房子里，都留有木雕、砖雕或者泥雕的雕刻，这些都是传统的文化艺术。
培养学生的家园意识让学生反思自己对家园的认识，如：•学生们有没有在自己身边发现一些和“老屋子”一样的宝贵文化遗产呢？•如何保护这些宝贵文化遗产，传承这些“富有历史文化的东西”呢？鼓励学生发挥创造力让学生动手做一个老屋子的模型，让学生用泥土、木块或其他手头的材料，根据老屋子的样式和特点，做一个自己的老屋子。
通过这样的活动，不仅可以锻炼学生的动手能力，更可以引导学生认识到民族文化的独特性，培养他们对于中国民间文化传统的热爱与认识。
三、结束语以上就是小学三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》课文原文及教案的内容。
通过这个故事，我们可以看到老屋子的坚强，也可以看到我们必须学会坚强的心态，战胜人生中的困难和挫折。
小学语文三年级《总也倒不了的老屋》文本教学解读与学习活动设计一、文本教学解读“好了，我到了倒下的时候了”在文本中共出现三次，但老屋始终没有倒下，这就是慈琪写作的《总也倒不了的老屋》。
老屋总在每次想要倒下的时候，总会遇到寻求帮助的小动物，“再站一个晚上”、“再站二十几天”、“再站一会儿”、“还站在那儿”，老屋始终没有倒下，它的善良支持它一次次坚持。
细读这篇童话文本，会发现其文字中更有趣的一面，“老花的眼睛”、“墙壁吱吱呀呀的响”……都在呼应着老屋已经很老了，但依然不愿意拒绝“小小的声音”的祈求，在学习中抓住这些关键字眼，可以感受老屋善良、乐于助人的珍贵品质，或者可以体会到被需要是一件多么幸运的事情。
文本利用反复手法推进故事发展的情节特点，使得“预测”这一阅读策略能够在本课中落实，这也是在本文学习时的重点。
“猜一猜”的方法学生们并不陌生，在先前的语文学习中经常使用，所以“预测”是自然存在的阅读心理。
通过本课的学习，旨在将这种无意识的阅读方法转变为有意识、有根据的“预测”。
结合文本的特点，本文中的“预测点”其实很多，但不能“眉毛胡子一把抓”，到哪里都进行预测，容易让学生产生疲惫感，在学习时要“有的放矢”的进行设计，小猫、老母鸡的情节内容可以设计为学习预测方法，到小蜘蛛的情节就可以练习使用预测方法，在学习过程中教-扶-放，有梯度地展开学习。
二、学习目标1.能利用掌握的方法自主完成课后识字部分“暴、凑”等7个字的认读，掌握“暴、睡、蜘、蛛”等13个生字的写法。
2.愿意尝试一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容中的一些线索进行预测。
3.懂得预测与实际内容可能相同或不同，初步感受预测的好处和乐趣。
4.借助插图，联系“老花的眼睛、低头看看”等外貌、语言描写，感受老屋乐于助人的品质。
三、学习重难点愿意尝试一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容中的一些线索进行预测。
四、课时：2课时五、学习活动设计板块一：唤醒经验，激发“预测”1.话题交流，引出“预测”（1）分享感受：同学们，我们在读故事的时候，是不是经常会读到某个地方，就在心里期待或者想象后面的情节内容了？（2）趣味活动：随手翻开一课未学过的课题，你是不是就会根据题目猜想这篇课文会写什么？（举例老师翻到25课掌声，就会猜想主人公可能做了件什么事情，获得了掌声）（3）引出重点：是不是很有意思？我们刚刚是根据“题目线索”进行预测的（板书）。
三年级上册语文课本中的故事《总也倒不了的老屋》是一篇让人感动的故事，它讲述了一个老屋经历了风雨、寒冷和年久失修，但始终屹立不倒的感人故事。
这个故事不仅仅是一个简单的小故事，它所蕴含的深刻内涵和寓意让人深思。
本文将从多个角度来深入探讨这个主题，并对其进行全面评估和解读。
1. 老屋的象征意义《总也倒不了的老屋》中的老屋可以被视为一个象征，它不仅代表着坚韧不屈的品质，也代表着对历史和传统的尊重。
在现代社会，价值观日新月异的情况下，人们往往忽视了传统和尊重。
老屋的倔强挺立，是一种对传统的坚守，也是一种对历史的缅怀。
从这个角度出发，我们可以探讨现代社会对传统的态度和对历史文化的重视。
2. 坚韧不屈的品格故事中老屋所展现出的坚韧不屈的品格，值得我们借鉴。
无论是考试不顺利，生活中遇到挫折，还是工作中遇到问题，我们都需要像老屋一样坚守初心，坚韧不拔。
在现实生活中，我们往往会遇到挫折和困难，但只有坚韧不拔，才能战胜困难，实现自己的目标。
老屋的坚韧不屈，给了我们很多启发，教会了我们积极乐观地面对生活中的困难。
3. 对家乡的眷恋故事中的老屋虽然曾经经历风雨，但始终没有离开过它的故乡。
这表达了对家乡的深厚眷恋之情。
在现代社会，人们因为各种原因常常离开家乡，远离故土去追求更好的生活。
然而，我们也要学会像老屋一样，对家乡怀有深厚的眷恋之情。
无论身在何处，心都牵挂着故乡，对家乡的眷恋让我们心中有了牵挂，有了归属感。
4. 对未来的希望老屋虽然历经沧桑，但仍然屹立不倒，这也给了我们对未来的希望。
无论在学业、事业还是生活中，我们都应该秉持着乐观的态度，对未来充满希望。
就像老屋一样，无论前面有多少困难和挑战，我们都要坚定信念，相信未来一定会更加美好。
老屋的故事告诉我们，坚持不懈，总会有希望的光芒照耀在前方。
5. 个人观点和理解对于《总也倒不了的老屋》这个故事，我深有感触。
它让我明白了坚韧不拔的重要性，也让我懂得了对传统和文化的尊重。
《总也倒不了的老屋》仿写作文篇一：总也倒不了的老屋仿写作文老屋叹道：“别了，是时候结束我的站立生涯了。
”“慢着，老屋！”一个细微的声音忽然在它的窗下响起。
“再多留一日，可以吗？我翅膀受伤了，外面风雨交加，我实在没有力气飞到安全的地方。
”老屋侧头瞧瞧，原来是只受伤的小鸟。
“好吧，我就再为你挡一天的风雨。
”风雨过后，天空放晴，小鸟扑扇着翅膀，虽然还有些踉跄，但它还是向老屋表达了深深的感激与告别。
老屋微笑着说：“不用谢，这是我应该做的。
好了，看来我真的到了该倒下的时候了。
”话音未落，“等等，老屋！”又一个声音急匆匆地传来。
这次，是一只迷路的小兔子，它的眼睛里满是惊恐与无助。
“老屋爷爷，外面有只大狐狸在追我，能让我在您这里躲一躲吗？”老屋的心又软了下来，它轻轻地说：“进来吧，孩子，我会保护你的。
”于是，老屋再次挺直了腰板，为小兔子撑起了一片安全的天地。
篇二：总也倒不了的老屋仿写作文老屋叹道：“别了，是时候结束我的站立生涯了。
”“慢着，老屋！”一个细微的声音在它窗下回荡。
“就多一晚，可以吗？我翅膀受伤了，外面风急雨骤，我无处躲藏。
”老屋侧头瞧瞧，是小燕子呀。
“也罢，我再坚持这一夜吧。
”雨后天空放晴，小燕子向老屋道谢并告别。
老屋笑道：“无需言谢，但，我真的到了该倒下的时候。
”就在这时，又一阵微弱的声音传来：“老屋，老屋，请再为我留一会儿……”老屋微微一愣，心里涌起一股暖流，它再次决定，再等等，看看是谁需要帮助。
篇三：总也倒不了的老屋仿写作文老屋叹道：“别了，是时候让我安息了。
”“且慢，老屋！”一个细微的声音在它窗前飘荡。
“再多一日，可以吗？我翅膀受伤了，外面风雨交加，我无处寻觅一个避风的港湾。
”老屋侧头一望，是小燕子呢。
“也罢，我就再守你一日。
”风雨过后，天空放晴，小燕子对着老屋感激地说着再见与祝福。
老屋微微一笑：“无需言谢，但此刻，我确已到了该离去之时。
”“等等，老屋！”又一个声音在门槛处响起，带着几分急切。
【导语】《总也倒不了的⽼屋》部编版⼩学三年级上册语⽂第12课，这是⼀篇童话故事，主要描写了⽼屋已经活了⼀百多岁了，它的窗户变成了⿊窟窿，门板也破了洞，它很久很久没⼈住了，打算倒下了，但为了帮助⼩猫躲避暴风⾬，帮助⽼母鸡安⼼孵蛋，帮助蜘蛛安⼼织抓⾍，始终没有倒下的故事。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学三年级上册语⽂第12课《总也倒不了的⽼屋》课⽂原⽂ ⽼屋已经活了⼀百多岁了，它的窗户变成了⿊窟窿，门板也破了洞，很久很久没⼈住了。
“好了，我到了倒的时候了！”它⾃⾔⾃语着，准备往旁边倒去。
“等等，⽼屋！”⼀个⼩⼩的声⾳在它门前响起，“再过⼀个晚上，⾏吗？今天晚上有暴风⾬，我找不到⼀个安⼼睡觉的地⽅。
” ⽼屋低下头，把⽼花的眼睛使劲往前凑：“哦，是⼩猫啊。
好吧，我就再站⼀个晚上。
” 第⼆天，天晴了，⼩猫从门上的破洞跳了出来：“喵喵，谢谢！” ⽼屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” “等等，⽼屋！”⼀个⼩⼩的声⾳在它门前响起，“再过⼆⼗⼀天，⾏吗？主⼈想拿⾛我的蛋，可是我想孵⼩鸡，我找不到⼀个安⼼孵蛋的地⽅。
” ⽼屋低头看看，墙壁吱吱呀呀响：“哦，是⽼母鸡啊。
好吧，我就再站⼆⼗⼀天。
” ⼆⼗⼀天后，⽼母鸡从破窗户⾥⾛了出来，九只⼩鸡从门板下⾯叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！” ⽼屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” “等等，⽼屋！”⼀个⼩极了的声⾳在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站⼀会⼉吧，我肚⼦好饿好饿，外⾯的树被砍光了，我找不到⼀个安⼼织抓⾍的地⽅。
” ⽼屋低头看看，眼睛眯成⼀条缝：“哦，是⼩蜘蛛啊。
好吧，我就再站⼀会⼉。
” ⼩蜘蛛飞快地爬进屋⼦，在屋檐上织了⼀张⼜⼤⼜漂亮的。
偶尔有⾍⼦撞到了上，⼩蜘蛛马上爬过去把⾍⼦吃掉。
“⼩蜘蛛，你吃饱了吗？”⽼屋问。
“没有，没有。
”⼩蜘蛛⼀边忙着补，⼀边回答，“⽼屋⽼屋，我给你讲个故事吧！” ⽼屋想，这倒很有意思。
《总也倒不了的老屋》续写作文（精彩4篇）《总也倒不了的老屋》续写作文篇一蜘蛛终于补好了网，故事也讲完了，可是这时候狂风大作，豆大的雨点落了下来。
小蜘蛛说："现在下雨了，我能在这里再躲过大雨吗？"老屋回答："那我就再站这场大雨的时间吧！"第二天，小蜘蛛说："老屋，再见！"老屋说："再见，我到了要倒下的时候了。
""等等！老屋！"一个焦急的声音在他们面前响起，老屋低头一看，说："原来是小鹿呀，找我有什么事吗？"小鹿着急的说："有一个猎人要抓我，说要杀掉我，再把我的皮割掉，当做他的衣服。
"老屋说："没事儿，你就躲在我这里吧！"小鹿说："谢谢你，老屋！"说完就钻进了老屋里。
猎人来了找不着小鹿，就沮丧的离开了森林，回到了城里自己的家去了。
小鹿躲过了猎人，又谢了老屋，还说，："老屋你是我的恩人，是你让我在可恨的猎人手里死里逃生的呀，真是太谢谢你了！"老屋说："不客气，这是我应该做的！好了，现在我到了要倒下的时候了。
""轰隆隆！"老屋倒了。
老屋倒了之后，周围长出了许多花草树木。
人们发现了，又在这里盖了一间新的房子，又种了很多草儿，花儿和树木。
而在这里又盖房的一家人，住进了新的房子。
总也倒不了的老屋续写故事《总也倒不了的老屋》续写作文篇二中午，小动物们一起来到老屋面前大声喊：“谢谢您对我们的帮助，让我们帮您翻新吧！”说完它们就开始帮老屋翻新，小鸟衔来泥把老屋身上的裂缝补充完整，小猴子找来了又细又长的藤条挂在墙壁上当装饰，小猫和小狗找来又大又漂亮的石头当地板砖，小鸡找来杂草当一张张柔软的床，老屋现在十分年轻，帅气极了，外面看起来非常漂亮，里面看起来非常温馨。
老屋非常感动：“太谢谢你们了”。
部编本人教版小学三年级语文上学期第四单元第12课《总也倒不了的老屋》练笔指导及范文一、练笔要求。
课文里老屋和小猫、母鸡、蜘蛛的对话，写得惟妙惟肖，吸引我们把故事读下去。
在这个故事描写当中，对话形式多种多样。
尤其是对话中的提示语运用得恰到好处。
请写一篇小短文，注意对话中提示语的不同用法。
二、练笔指导。
1.阅读原文，找出文中的提示语。
观察一下提示语所在句子中的位置。
通过阅读学习，我们可以看到，提示语的位置是可以变化的。
我们可以把它放在前面，放在后面，放在中间，甚至干脆省略。
2.再读提示语，看后面的标点符号。
我们发现，在写人物对话时，提示语位置变化了，紧跟在提示语后面的标点符号也要跟着变化。
当提示语在前，用冒号；当提示语在后，用句号；当提示语在中间，用逗号。
3.设计特定场景，写相关人物对话。
注意要把人物提示语写具体，也就是要交代清楚是谁说的，以及人物说话时的语气、神态和动作。
三、范文展示。
文具盒里的争吵一天晚上，浩浩家的书房里传来吵闹的声音。
“我格尺的功劳大，你一个小小的橡皮，你挤我干吗？”格尺和橡皮在文具盒里突然吵了起来，“你这个小不点儿压着我了，你往旁边去一点儿。
”钢笔在一旁大声说：“都把嘴给我闭上，你们想想，小主人每天写作业都离不开我，我的功劳最大！”钢笔的话刚落音，细细的铅笔不服气了，说：“离开你，我也照样写字。
只要有我在，小主人就能把作业完成，而且你一犯错就没有改正的机会，我如果不小心写错了，还可以擦了重写，我的功劳比你钢笔大！”“你还好意思说，你这个铅笔，每次你一犯错误，都要我出马，害得我原本白白的皮肤，变得黑不溜秋，没有我，小主人的作业就不会干净整洁，我的功劳最大！”橡皮再次挺直身子，又和铅笔显摆起来。
光彩照人的水彩笔发话了：“主人每次画画，都离不开我，我的作用是别人替代不了的，我的功劳最大！”“我的功劳大！”“你没有我厉害！”“我最厉害”……文具们争吵不休，把文具盒妈妈吵醒了。
文具盒妈妈语重心长地说：“孩子们，你们各有各的用途，应该发挥自己的优点，齐心协力帮助小主人搞好学习。
【总也倒不了的老屋】第六自然段：看着老屋，我开始明白它为什么总也倒不了。
它是那样的朴实无华，那样的静静守候在那里。
风吹雨打，岁月流逝，它始终屹立不倒。
或许，正是因为它内心的那份坚韧和执着，让它在时间的长河中留下自己的印记。
仿佛在告诉我们，只要内心坚定，什么风浪都能够抵挡。
它的存在，给我们传递了一种力量，一种对生活的坚守和对未来的信仰。
无论风吹雨打，这座老屋都会屹立不倒，永远是我们心中的一个符号。
【高质量中文文章】1. 主题：对一座“总也倒不了的老屋”进行探讨老屋，或许并不起眼，但它的存在却承载着许多深刻的意义。
它不仅代表着过去的时光，更是一种内心的坚韧和对未来的信仰。
在这篇文章中，我们将探讨一座“总也倒不了的老屋”，并从中汲取一些与生活相关的简单而深刻的哲理。
2. 探讨仿写第六自然段随着岁月的流逝，这座老屋始终屹立不倒。
它朴实无华，却散发着一种特殊的魅力。
仿佛在告诉我们，只要内心坚定，什么风浪都能够抵挡。
正是这种内心的坚韧和对未来的信仰让这座老屋在时间的长河中留下自己的印记。
它的存在给我们传递了一种力量，一种对生活的坚守和对未来的信仰。
3. 个人观点和理解在我看来，这座老屋是一种精神的象征。
它代表着坚韧不拔的精神，以及对未来的信仰。
无论风吹雨打，它都能坚守在那里，永远是我们心中的一个符号。
在现实生活中，我们也应该学会坚守和执着，不被外界的风风雨雨所动摇，这样才能真正做到“总也倒不了”。
4. 总结和回顾通过对这座“总也倒不了的老屋”的探讨，我们深刻理解到了内心的坚韧和对未来的信仰的重要性。
这不仅是一种精神的象征，更是一种生活的态度。
无论遇到怎样的困难和挑战，我们都应该学会内心坚定，永不放弃。
这样才能像这座老屋一样，永远屹立不倒。
5. 结语在生活中，我们可以从简单而朴实的事物中汲取力量和信仰。
这座老屋不仅给了我们启示，更带给我们一种执着和信念。
希望我们都能够学会如同老屋一般“总也倒不了”，坚守内心的信念，勇敢面对生活的挑战。
12 总也倒不了的老屋
怎么写老屋的老？
观察课文，开头就指出老屋的已经活了一百多岁，窗户破了，门板也破了。
就要倒了。
老屋的老，是贯穿整个故事的一个线索。
他分散在故事的各个地方。
1
2
3
这三个地方看出老屋不仅眼睛不好使，身体也不好。
你看老屋看东西要把老花的眼睛使劲往前凑。
还要眯成一道缝。
他的身体动一动，墙壁就吱吱呀呀的响，
这都是老屋老了的具体表现。
我们常常写老屋的老，可以直接写，长了白胡子，还头发，有皱纹，
眼神不好，耳朵听不清，身体不灵活。
课文中却不是这样
他是写了老屋眼神不好的直接结果：就是看东西要往前凑，要眯成一道缝。
身体不灵活的直接结果：动一动墙壁就吱吱呀呀的响
他除了在第一段直接描写老屋窗户破了，门破了。
后面都没有直接写老屋很老，都是从老了的结果反过来衬托老屋的老。
这样的描写既能表现老屋的老，还能让我们在读书的时候在脑海里更生动形象的想象出老屋当时的样子。
我们来看看还有那些结果可以衬托老屋的老
眼神不好---直接结果： 1 戴老花镜，（想象每次看东西都要去着老花镜）
2 眼睛眯成一道缝/ 凑上前去才能看清
3 拿放大镜看报纸
耳朵听不清---直接结果： 1 凑上去听
2 听广播要调到很大的声音
3 听收音机要把收音机放在耳朵边听
4 别人打招呼当作没听见/没看见
身体不灵活--直接结果：1 每次都要拄拐杖
2 每次走路都慢悠悠的
3 拿东西的动作都很慢
4 一个动作要分成好几下，比如从椅子上站起来，可能要经过这几个过程：先用手扶住椅子，再收腿，再起身，最后松开手。
仿写
“等等，老屋！”一个小小的声音再他门前响起，“请在过一个星期，行吗？我的尾巴掉了，我想找个安心长尾巴的地方。
”
老屋带着拿着旧灯泡做的老花镜找了好长一会儿：“哦，是小壁虎啊。
好吧，我就再站一会儿。
”
那么怎么去写同类型的作文呢？
比如写老爷爷, 爱玩手机的妈妈，马虎的小胖
老爷爷特点-----老了----眼睛看不清------直接结果：1 看什么都要老花镜
2 要凑上前去看
3 眼睛眯成缝
爱玩手机的妈妈特点---爱玩手机----直接结果：1做饭时先调好手机
2 洗头时先用手机放好歌听
3 睡觉前把手机固定在床边看电视
马虎的小胖特点----马虎----直接结果：做事草率 1 写完试卷立马抢着交卷（没检查）
2 做题目拿来就写（不看题目要求）
3 每次上课翻书包找上课的书（不准备）
认真的小胖特点---认真----直接结果：做事认真仔细： 1 笔记做得很整洁
2 书包整理的很干净
3 看书时很专心
4 思考问题很投入，听不见别人的吵闹
这些性格特点，都可以分散的（注意是分散的）用在故事当中你写的人物更加的形象，生动。
仿写爱玩手机的妈妈
（写的时候不直接写我妈妈爱玩手机，而是通过几件事情，让别人读完你的作文时得出原来你的妈妈爱玩手机。
）
妈妈要去买菜了，她检查了一下带的东西，钱包，钥匙，手机，“嗯，齐了，我去买菜了，你在家好好写作业。
”........................外出回来，头上弄得都是会，于是她赶紧去洗头，刚摸上洗发水，只见她又跑出来了，满头的白色泡沫，一脸茫然地说：”我手机放哪里了？”.......................一天终于忙完了，该休息了，关灯，诶怎么还有光啊，原来是妈妈的房间里的。
不用猜了，妈妈又在玩手机了。
哎！
仿写马虎的小胖
“请同学们翻到99页”，老师刚讲完，小胖发现自己没有书，马上把头钻进书包里翻了又翻。
结果呢，又忘在家了..............考试过去了大半时间，突然小胖站起来，得以地说：“老师，我写完了，交卷。
”说完大摇大摆地走出教室玩去了。
......“哎呀，这道题是让我写拼音，不是组词啊！完了，完了”小胖懊恼地说。
人物的形象可以通过一点一点的小事（3件）展示出来，这些小事中透露出来的共同的特点，就是我们要表达的人物性格特点。
最后讲一下这篇课文本身，这个故事讲的是一位乐于助人的老屋和几个小动物间的故事。
主要表现的还是老屋给人的感觉很是慈祥，帮助了很多小动物。
最后老屋听蜘蛛讲故事的结尾也很温馨。
边晒太阳，边听故事。
很好的一个画面。
但是我个人感觉这个意象有点不太妥，老屋一直再奉献，再帮助别人，只要别人有需求他就去帮助。
从主观上讲（就是我们一般认为的道理上），是很好的。
但是这可是要倒下的老屋啊，想要帮助别人，是需要一定的客观条件的。
打个比方，同学们可能有些见过路边上乞讨的人，他们看上去很可怜，这时候我们想去帮助他们，这就是主观上的（想去帮助别人），但是手里只有五块钱，是爸爸妈妈给你吃午饭的钱，如果你给了她你就没有前吃午饭了，就得饿肚子了。
这时候你就没有很好的客观条件，去帮助别人。
你可能想我给他一块，自己少吃一点不就可以了。
如果有这样的想法，是很好的。
不过，我们要知道帮助最好是再自己力所能及的前提下去帮。
你想去帮助别人，反而让自己受了伤，那么别人知道了，可真是不知道怎么办才好，肯定心理很难过。
这样你不仅没帮到别人，还弄得别人伤心难过了。
那你怎么办呢，难道不去帮忙吗？平时不是都说要乐于助人吗？这个你可以不用担心，因为你还有你的长辈，还有老师，还有警察，还有国家，对于他们来说，他们也都是乐于助人的，他们会很好的处理的。
这就像，同桌没有铅笔，橡皮了，你可以帮，发生火灾了，就超出了你的能力范围了，但是有消防队员来帮忙。
要抓小偷，有警察来帮忙。
这就是在我们力所能及的范围内的帮忙。
既要保护好自己，也要注意不要好心办了坏事啊。
回到课文，老屋都快要倒了，再到里面去，不是很危险吗？真的想帮助人，也要考虑到这个问题。
那怎么办？别忘了，这是一个故事，他可能还没讲完呢。
帮这个故事写个结尾吧。
续写总也倒不了的老屋
老屋帮助了，很多人，他感到自己真的要倒了。
不过，他并不悲伤，因为他帮助过很多人，经历过很多有趣的事。
“好了，我到了倒下的时候了！”老屋自言自语着。
“等等，老屋！”一声惊奇的声音传过来，“老屋，你是历史的见证者，我希望你能帮助更多的人知道历史的价值，好吗？”
老屋眯着眼睛仔细地看了看：“原来是考古学家啊。
我很愿意帮忙，但是我不知道自己还能不能站的稳，我就快倒了。
”
“没事，我们来帮你。
”考古学家们花了一个月的时间把老屋拆了下来，用原来可以用的材料和更新的材料，在原地帮助老屋重新站了起来。
就这样，老屋成了一个旅游景点。
每天都有很多人来参观老屋。
老屋看着自己的新变化，觉得自己更年轻，更有力气了，站的更稳了。
“谢谢你们让我再一次迎来新的生命。
”
“也谢谢你，老屋，你让我们更好的了解历史，更加的珍惜今天的生活。
”。
