《花鼓》教学设计

第四单元 神州音韵

【学习内容】

《凤阳花鼓》

【学习目标】

1.了解《凤阳花鼓》产生的历史背景。

2.通过学唱歌曲《凤阳花鼓》，让学生体验凤阳花鼓独特的表演风格，在互相合作的学习过程中，感受安徽地方风格的音乐和文化。

3.能够用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲，并通过以小组合作练习用打击乐器为歌曲伴奏，表达出歌曲欢快愉悦的情绪，发展学生的创作能力和团结协作能力。

【学习重点】

1.背唱歌曲，把握歌曲的音准及节奏

2.能够用打击乐器伴奏的形式对歌曲进行表演唱。

【学习难点】

1.用富有弹性的声音演唱歌曲的衬词部分。

2.小组合作用打击乐器为歌曲编配节奏。

【课前准备】

课件 教案 电子琴

【教学课时】

一课时

【教学过程】

教学环节 教师活动 学生活动

导入

（5分钟） 1.同学们听一听下面歌曲乐句，感受一下是什么地方的民歌？

2.讲述凤阳花鼓的由来，出示图片形象的展示花鼓表演。 1.学生听赏后回答。

2.学生了解《凤阳花鼓》产生的历史背景，初步感受安徽地方的音乐文化。

知识体验（3分钟）

1.鱼咬尾

2.衬词

（教师演唱例句） 学生通过歌曲中的旋律和唱词表现，师生互动练习，对鱼咬尾和衬词这两个音乐知识有初步的掌握。

学唱歌曲（15分钟）

1.教师播放歌曲

2.唱谱练习

3.歌曲练唱

（1）用la代替歌词模唱歌曲旋律。

（2）填唱歌词，解决歌曲中的难点。

（3）教师为学生伴奏演唱。

4.节奏练习

（1）x x x xx︱x x x xx

(2)x x x x x︱x x x x x

(3)x xx x xx︱x xx x xx

1.学生体会歌曲前后两个乐段的情绪变化。

2.学生在演唱好歌曲乐谱的基础上填唱歌词，把握好歌曲音准。

3.采用不同形式练唱歌曲。

4.学生通过模仿鼓声进行节奏练习，感受歌曲律动。

合作展示（15分钟）

1.引导学生认识打击乐器。

2.出示节奏型，让学生按照谱例对歌曲进行伴奏练习。

“击鼓传花”作文教学设计

1 / 31 / 3 设计理念：

让孩子们在紧张而有趣的游戏中获得真切的体验，激起表达的愿望，在愉悦的氛围中学习观察与表达，从而体验作文课的快乐。

教学目标：

1.能有条理地记叙游戏的过程，能较具体地描述游戏的精彩环节。

2.学习表达自己的心情与感受。

3.学习观察人物的表情与动作，并能较准确地表述。

教学时间：2课时

教学过程：

一、导入，介绍游戏名称与规则

游戏名称：击鼓传花。

游戏规则：一人击鼓，同学们按顺序传花，鼓声停时，花在谁的手上，谁就表演节目，击鼓人不能面对同学。

谈谈游戏之前的心情。

二、游戏

1.击鼓传花

2.第一次鼓停

⑴说说自己的心情或感受。

（觉得鼓声怎么样）

（听到激烈的鼓声响起来的时候）

（花快要传到你手上时）

（花传到你手上时）

（鼓声停止的时候）

⑵得花者表演节目。

⑶评评节目表演得怎样？

（评论时注意引导学生把观察到的表演者的神志与动作描述出来。）

3.第二次击鼓传花

⑴你观察到同学们是怎么传花的？

（看传花的同学们的神情和动作） “击鼓传花”作文教学设计

2 / 32 / 3 （传花的同学们的神情和动作）

（鼓声停止时同学们的表现）

⑵有哪些同学在传花时表现有些特别？

（让学生抓住一些特别之处来说，比如故意拖延时间的，特别紧张的，动作很夸张的等。）

①回想这位同学是怎么传花的。

②想一想，怎样清楚地介绍给别人听。

③说说某位同学是怎么传花的。

⑶得花者表演节目。

⑷评论节目优劣。

4.第三次击鼓传花 （机动）

注意引导学生抓住一个特别紧张、特别有趣的细节描述清楚。

三、写作

1.自拟题目并交流。

2.列出提纲。（机动）

3.请一生列提纲在黑板上，并讨论。（机动）

4.提供“好词超市”，供学生写作时参考、运用。

5.学生写作（第一课时可以写片段）。

四、作文讲评

（一）作文讲评

（讲评前，收集四个方面的学生习作案例：鼓声、同学传花、自己传花、节目）

初中音乐《凤阳花鼓》优质课教案、教学设计

凤阳花鼓》教学设计

一、教育理念

本课旨在以学生为主体，采用生动活泼的形式，引导学生用圆润而富有弹性的声音唱好《凤阳花鼓》，并在乐器伴奏的基础上，激发学生参与音乐实践活动的热情，感悟、理解音乐，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和创造性潜质，旨在以美感人、以美育人，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，充分感受《凤阳花鼓》的民间音乐风格，使整个音乐课堂充满安徽民间歌舞的氛围。

二、教学目标

1、了解有关凤阳花鼓的知识，学唱歌曲《凤阳花鼓》并有感情的表演唱。

2、通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比，感受不同的情绪及风格，珍惜今天的幸福生活。

3、掌握歌曲中的衬词，并用不同乐器进行伴奏。

三、教学重点

学会歌曲，感受新旧两首《凤阳花鼓》的不同。

四、教学难点

歌曲中《凤阳花鼓》衬词的演唱及节奏性。

五、教学用具

钢琴、课件、乐器（锣、铃鼓、木鱼、三角铁）等。

六、教学过程

一）组织教学，导入新课

1、学生边听边唱参与《青春舞曲》的音乐表演，配以手鼓伴奏、身体律动融入音乐课堂，聆听山东民歌《沂蒙山小调》，激发学生兴趣，介绍不同地区的民族特色和民歌，为今天的音乐课堂做铺垫。

二）研究歌曲

1、介绍“凤阳花鼓”的由来及表现形式，凤阳花鼓最初表现为两个人，一人敲鼓，一人口唱小调。

2、聆听旧《凤阳花鼓》，通过读歌词的方式感受歌曲所表达的情感，了解当时凤阳的生活现状，改革开放以来生活变得越来越富裕。

3、聆听歌曲范唱，引导学生体会歌曲的欢快情绪。

4、对比新旧两首歌曲所表达的内容和情绪。

5、再次聆听，体会歌曲的生活化、口语化，以及独特的衬词。

6、师生合作互动，教师唱旋律，学生填衬词。

7、解决歌曲中的难点，包括衬词的演唱和节奏型的处理。其中，衬词部分进行了强、弱的力度处理，使其更加活泼有趣。

通过以上教学过程，学生将能够掌握《凤阳花鼓》的演唱技巧，感受到新旧两首歌曲的不同情绪和风格，并在音乐实践活动中体验到音乐的美妙和艺术的魅力。

苏少版音乐五下第六单元花鼓教学设计

一. 教材分析

《花鼓》是苏少版音乐五下第六单元的一首教学曲目，歌曲旋律欢快，节奏明快，富有弹性，歌曲以我国传统的花鼓为题材，体现了民间音乐的特色。歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏鲜明，旋律活跃，第二乐段旋律变化，富有对比性。通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国民间音乐的特色，感受音乐的魅力。

二. 学情分析

五年级的学生对音乐已经有了基本的了解和认识，他们具有较强的音乐表现力和感知力。在之前的学习中，学生已经掌握了基本的乐理知识，如音高、节奏等，对于这首歌曲，他们能够较快地把握歌曲的旋律和节奏。但同时，部分学生在音乐的表现力方面还需加强，因此在教学过程中，教师应注重对学生音乐表现力的培养。

三. 教学目标

1. 让学生了解并感受我国民间音乐的特色。

2. 能够熟练地演唱《花鼓》，表现歌曲的欢快氛围。

3. 培养学生的音乐表现力和团队协作能力。

四. 教学重难点

1. 歌曲的节奏和音高。

2. 歌曲的表现力和情感渲染。

五. 教学方法

1. 示范法：教师先行示范，为学生提供正确的演唱方式和情感表达。

2. 互动法：引导学生相互交流、合作，提高团队协作能力。

3. 情境教学法：创设音乐情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。

4. 视听结合法：结合音频、视频资料，丰富学生的音乐体验。

六. 教学准备

1. 教学课件：包括歌曲音频、视频资料，图片等。

2. 乐器：花鼓、铃鼓等。

3. 乐谱：歌曲乐谱。

七. 教学过程 1. 导入（5分钟）

教师通过播放《花鼓》的歌曲音频，引导学生初步感受歌曲的欢快氛围。同时，展示花鼓的图片，让学生对花鼓有直观的认识。

2. 呈现（10分钟）

教师带领学生学习歌曲，注意歌曲的节奏和音高。首先，教师示范演唱，让学生跟随教师学唱。其次，分组进行练习，让学生在团队中相互学习、交流。

3. 操练（10分钟）

教师引导学生进行歌曲的演奏，可以使用花鼓、铃鼓等乐器。让学生在演奏中感受音乐的节奏和氛围，同时培养学生的团队协作能力。