小学六年级口令训练教案

小学六年级音乐教案（新人音版上）第五课 第一课时 神奇的童话

第五课 神奇的童话

教学目标:

1、喜欢以音乐方式所描述的童话——《洛列莱》、《魔法师的弟子》和《黄鹤的故事》。乐于主动了解其创作过程、文化背景及表现形式。知道法国作曲家迪卡斯。

2、能以叙述的口吻、平静的呼吸、有表情地齐唱或独唱《洛列莱》。能运用不完全小节的知识划分乐句，标记换气记号。

3、聆听《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》。能听辨《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》的主题及主奏乐器的音色与在音乐中的表情作用。

4、能依据《三个小和尚》的故事，集体创编表演，每个学生都能在活动中承担任务。

教学重、难点：

1、用正确的发音方法和略带忧伤的心情演唱歌曲。

2、聆听乐曲，能听辨主题音乐及音色。

3、创编音乐短剧。

教学时间：四课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入：

1、学生自由说说自己所喜欢的古希腊神话人物。

2、导入新课。

二、教授新课

1、播放歌曲《洛列莱》，学生初听，感受歌曲带给大家安静、略带忧伤的情绪。

2、简介歌曲的背景资料：

在古希腊神话中，有一个动人的传说：音乐之神阿波罗的儿子奥尔菲斯，他美丽的歌声能使猛兽俯首、顽石让路。一次，他率船在蓬托斯海航行，遇上两座浮动的岩礁。多少年来，这岩礁上的女妖用迷人的歌声诱惑来往船只上的船员，使他们不由自主地寻声而去，结果船撞在岩礁上粉身碎骨，人也随船葬身海底。奥尔菲斯知道这个危险，当歌声刚一传来，他便用棉球堵住了船员们的耳朵，又把自己的身子让人们捆绑在桅杆上，使之无法寻声而去。奥尔菲斯弹着里拉琴，高声歌唱，终于带船队闯过了险境。

3、让学生跟着音乐默唱歌谱。

4、跟老师的伴奏轻声哼唱歌谱。

5、自己按节奏朗读歌词

6、跟着音乐轻声哼唱歌曲第一段。

7、老师指导

8、完整地演唱歌曲第一段

小学六年级数学填空题精选

1. 在一个圆里有( )条直径, ( )条半径． 3.25小时=( )小时( )分

2. 在1, 2, 3, 13, 27, 49和50这七个数中, ( )是奇数，( )是偶数( )是质数( )是合数

3. 150000平方米=( )公顷． 3米50厘米＝( )米

5050千克＝( )吨 0.9平方米＝( )平方厘米

4. 八亿九千零五写作( ), 把它改写成以亿作单位的数是( ),

省略亿后面的尾数约是( )．3050260500读作( )．

5. 8、16和20的最大公约数是( ), 最小公倍数是( )．

6. 把84分解质因数是( )． ( )既不是质数, 又不是合数。

( )既是偶数, 又是质数．一个数的最小的倍数是( ), 最小的约数是( ), 最大的约数是( )．既是奇数, 又是合数的最小两位数是( )．

7、圆的半径是3分米，它的直径是( )，它的周长是( )，它的面积是( )

8、6.3升＝( )升( )毫升＝( )立方厘米

7600千克＝( )吨( )千克＝( )吨 4时32分=( )时(填分数)

9. 3050米＝( )千米 4090毫升＝( )升( )毫升．

10. 一个圆锥体底面半径和高都是3厘米，它的体积是( )．

11. 6、15和12的最大公约数是( ), 最小公倍数是( )．

12. 0.6029保留两位小数约是( ) 19. 95精确到十分位约是( )．

小学生口令集合教案

教案标题：小学生口令集合教案

教案目标：

1. 帮助小学生学习并掌握口令的概念和使用方法。

2. 培养小学生的注意力、集中力和团队合作意识。

3. 提高小学生的口头表达和沟通能力。

教学准备：

1. PowerPoint演示文稿或白板和马克笔。

2. 多媒体设备（如投影仪或电视）。

3. 一些简单的口令示例，如“站起来”、“坐下”、“鼓掌”等。

4. 小组活动所需的标志物或小旗子。

教学步骤：

引入活动：

1. 使用幻灯片或白板展示一些简单的口令示例，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 与学生讨论口令的定义，并解释口令在日常生活和学校中的重要性。

教学主体：

3. 向学生展示一些不同类型的口令，如动作口令、声音口令和表情口令。解释每种口令的含义和使用方法。

4. 通过示范和模仿的方式，让学生跟随口令进行简单的动作，如站起来、坐下、鼓掌等。确保每个学生都能正确理解和执行口令。

5. 将学生分成小组，每个小组选择一位学生担任口令发出者，其他成员则根据口令进行相应的动作。鼓励学生在小组中积极合作，并确保每个学生都有机会担任口令发出者。

6. 引导学生思考和讨论，口令在团队合作中的作用和重要性。鼓励学生分享自己的观点和经验。

巩固练习：

7. 给每个小组分发标志物或小旗子，口令发出者通过发出相应的口令，指导小组成员进行特定的动作。鼓励小组成员之间的密切合作和配合。

8. 在口令发出者的指导下，小组成员尝试完成更复杂的动作序列，如站成直线、转圈、跳跃等。激发学生的创造力和想象力。

9. 鼓励学生自己设计和发出口令，展示自己的创造力和领导能力。其他学生则根据口令进行相应的动作。

总结：

10. 回顾本节课的学习内容，强调口令在团队合作中的重要性和作用。

11. 鼓励学生在日常生活中运用口令，如在家庭、运动队或其他团队活动中。

12. 提供反馈和鼓励，表扬学生的努力和进步。

拓展活动：

- 组织小学生进行戏剧表演，让他们使用口令来指导和控制角色的动作。

话题作文

话题一 幸福

提示：幸福是什么？它可能是父母关爱的目光，可能是朋友热心的帮助，可能是老师亲切的微笑；它也许是一种成功的喜悦，也许是一种给予的快乐??请以“幸福”为话题，写一篇记实作文。

点拨：本文写真情文、成功文均可。写真情文更适合。

话题二 翅膀

提示：其实每个人都有一双翅膀，那是亲情的翅膀，那是友情的翅膀，那是信念的翅膀??当然，文学的熏陶，音乐的感染，思维的力量??也会为你插上神奇的翅膀，带你飞向更加广阔的天空。请你以“翅膀”为话题，写一篇记实作文。

点拨：本文写真情文、成功文、兴趣爱好均可。可以以歌曲《隐形的翅膀》为题，将“坚强、自信、执著的精神”化作“隐形的翅膀”，通过自己在生活中的具体事例，来表达“任何挫折困难都是可以战胜的”这个主旨。

话题三 成长

提示：不知不觉中，同学们已经成为六年级的学生了。回顾自己的成长过程，一定会有老师、家长的呵护关爱，一定会有同学朋友的支持帮助，一定经历过成功的喜悦，一定感受过失败的痛苦??在一路走来的酸甜苦辣中，你会发现“自己长大了”。请围绕“成长”这个话题，写一篇记实作文。

点拨：本文适用于任何一类文章，选用“启示文”会更好。关键在于结尾要紧扣“我长大了”，进一步点明中心。

话题四 磨练

提示：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”逆境对于强者来说，是迈向更高一级台阶的垫脚石。种种磨难于挫折，能塑造坚强的性格。请你围绕“磨练”这个话题，以自己在成长过程中经历挫折（困难）、战胜挫折（困难）的具体事例为素材，写一篇记实作文。