九年级物理全册22.1能源课件(新版)新人教版

《能源》

教学模式介绍：

“传递-接受”教学模式源于赫尔巴特的四段教学法，后来由前苏联凯洛夫等人进行改造传入我国。在我国广为流行，很多教师在教学中自觉不自觉地都用这种方法教学。该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。该模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的作用，非常注重教师的权威性。

“传递-接受”教学模式的课程环节：

复习旧课——激发学习动机——讲授新知识——巩固运用——检查评价——间隔性复习

设计思路说明：

1、复习旧课：人类曾经或正在利用的能源有哪些？

2、激发学习动机：展示人类利用能源的历程，就是人类社会发展的历程；其中了解历史，预知未来能源发展的趋势，也许能帮助人们过上更好的生活。

一、3、讲授新知识：收集人类利用能源的历程的资料，并可分为1、柴薪---煤、石油等化石能源---电能----新能源等几个阶段；或者分为2、一次能源、二次能源等。在这个过程中培养学生收集信息、处理信息的能力。引导学生分析世界和我国能源状况，认识到人类正面临能源危机，从而提出利用新能源的问题。

4、巩固运用：画出日常生活中所利用的能源形式及去向。

教材分析 人类社会的发展离不开能源的使用，本节内容介绍了不同历史时期人类利用的主要能源，从最初的火的使用，到使用煤、石油等化石能源的蒸汽机，直到大型发电机的出现，使人类进入了电气化时代。从能源获取方式对能源进行分类，可分为一次能源和二次能源。能源问题是当今世界的热点问题，本节在知识技能上要求比较低，结合生产和生活实际，了解能源与人类生存和发展的关系，为后面的几节介绍太阳能、核能等新能源内容打下基础。

本节重点是结合实例，说出能源与人类生存和社会发展的关系；难点是了解21世纪的能源趋势。

教学目标

（一）知识与能力

1、了解什么是能源；知道一次能源和二次能源的概念，并能说出哪些能源属于一次能源，哪些能源属于二次能源。

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《能源》

一、说教材

1、分析教材

生产、生活离不开能源，新能源的开发与利用已经成为当今社会科技进步与可持续发展的新焦点。本节课《能源》是初中物理最后一章第一节，教材从能源的利用出发，要求学生了解能源的有关知识。

2、本节课的教学内容不多，共两个部分。分别是：人类利用能源的历程；21世纪的能源趋势。

3、教学重点是能源以及能源的种类。教学难点是通过学习，了解按照例外的标准对事物进行分类的这种认识活动和研究方法。

二、说目标

1．常识性了解：什么是能源；什么是一次能源、二次能源。

2．通过自学、相互交流，认识能源与人类生活的关系。

3、通过教学，培养学生心爱自然的情感，提高节能意识。

三、说教学过程

一、新课引入

这节课一开始，多媒体视频播放了《未来地球，能源危机》，引发同学们的思考，并进行交流观后的感受，激发学生对本节课的知识渴望。

接着出示三峡水电站的一张图片，简述三峡水电站的情况，提出问题：三峡水电站是如何发电的？然后多媒体展示三峡水电站发电原理图，介绍三峡水电站的发电过程，说明能量对人类生产生活的严重性，引入本节课的学习。

二、导学达标

学习过程主要分为两部分：

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（一）自主学习学生阅读教材97--98页,了解能源利用的历程以及21世纪的能源发展趋势，常识性了解什么是能源、化石能源、一次能源、二次能源。通过提问交流，检测学习情况。

（二）合作学习这部分学习过程中设置了四个问题，通过同桌间的相互交流，加深对本节课的进一步理解。这四个问题依次是：

1、谈谈能源在人类历史发展过程中的严重作用。2、结合生产和生活上能源的使用情况，对能源进行分类。

3、面对21世纪能源发展趋势，随着人类增加和经济的发展，能源消耗持续增长，会不会出现“能源危机”？应如何解决？

4、作为中学生，对于节约能源我们应该怎样做？

三、当堂检测

本环节设置了五道练习题，学生独立完成学案上的检测题后，教师投影答案，对出错和疑问较多的地方进行讲解。

级物理第十三章单元测试题

姓名：________班级：________考号：________

一、选择题（每题3分，共54分）

1、将肉片直接放入热油锅里爆炒，会将肉炒焦或炒糊，大大失去鲜味。厨师预先将适量的淀粉拌入肉片中，再放到热油锅里爆炒，炒出的肉片既鲜嫩味美又营养丰富，对此现象说法不正确的是

A．在炒肉片过程中，肉片的温度升高，内能增加

B．在炒肉片过程中，肉片内能增加主要通过做功实现的

C．附着在肉片外的淀粉糊有效防止了肉片里水分的蒸发

D．附近能闻到肉香体现了分子在不停地做无规则的运动

2、如图是某物质加热时温度随时间变化的图象．下列对图象的分析中正确的是

A．0～t1时间内该物质一定是固体

B．T2一定是物质的沸点

C．0～t1时间内物质的分子热运动加剧

D．t1～t2时间内物质的温度不变内能不变

3、分别在冷水和热水中同时注入一滴墨水，5s后的现象如图所示，该现象说明

A.只有热水的分子在做热运动

B.热水有内能，冷水没有内能

C.温度越高，分子运动越剧烈

D.扩散只能在液体中发生，不能在气体、固体中发生

4、关于热现象，以下说法中正确的是

A.物体的机械能和物体的内能是同种形式的能，都与物体的机械运动和分子热运动以及分子间的相互作用情况有关

B.铁丝很难被拉断，说明分子之间只存在引力

C.分子之间存在着相互作用的引力和斥力

D.扩散现象只能说明分子是运动的，不能说明分子之间存在空隙

5、下列说法错误的是

A．小强的爸爸已经发誓戒烟很久了，小强的妈妈出差回家闻了闻被子，小强爸不得不承认吸过几口，这是分子热运动保留了证据

B．打气筒的活塞处于中部位置时，封住出气口，发现压缩气体很费劲，说明分子间存在引力，外抽活塞使气体体积增大也很费劲，说明分子间存在斥力

C．水面上漂着一块木板，双手水平提起木板，木板离水时特别费劲，离水后很轻松，“费劲”主要是因为木板离水时分子引力的作用

1 第十三章 热和能

第一节 分子热运动

【学习目标】

1．准确理解分子间的运动规律和分子间的相互作用力。

2．通过小组合作探究，熟练掌握探究分子运动的方法。

3．以极度热情参与课堂，提高学习的自信心。

【学习重点】：一切物质的分子都在不停的做无规则运动。

【学习难点】：分子之间存在的相互作用力。

【预习检测】

1. 扩散现象： 。扩散现象说明：⑴分子间有 ；

⑵分子在不停的做 。

2. 扩散现象既可以在 发生，还可以在 中发生，也能够在 中发生。

3. 为什么打开一盒香皂，很快就会闻到香味，是什么跑到鼻子里了？能闻到香味的原因是________________________。

4. 街上烤臭豆腐的小摊，人们远远就能闻到臭豆腐的味道，这属于 现象，臭豆腐经烧烤后，温度升高，分子无规则运动 ，说明分子的热运动跟 有关。

5. .建筑、装饰、装修等材料会散发甲醒、苯等有害气体而导致室内空气污染．成为头号“健康杀手”。此现象表明分子在永不停息地做无规则 .

6. 固体、液体能保持一定的体积是因为分子间有相互作用的 。虽然分子间有间隙，但固体、液体很难被压缩是因为分子间有相互作用的 。

7. 铁棍很难被拉伸，说明分子间存在________________，水很难被压缩，说明分子间存在_________________。（均选填“引力”、“斥力”）

8. “破镜难圆”说明：当相邻分子间相距很远时，分子间的作用力将变_____________ 。

【共同探究】

★ 学生活动一：演示气体扩散（课本图13.1—2）

学生交流实验现象并回答下列问题：

1、你在实验中看到的现象是什么？