汉语拼音复韵母ie.üe.er的认识

11.ie üe er

教学目标

1、正确认读复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye，yue，能读准音，认清形，正确书写，会读他们的四声。

2、会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点省略规则。

3、够看图说话，根据音节拼读词语。

教学重点：学会复韵母ie，üe和ye，yue。

教学难点：使学生能够区别ie，üe和ye，yue，掌握ü上两点的省略规则。

教学准备：课件

教学课时：2课时

第一课时

复习检查，导入新课

1.出示带拼音树叶，指名学生读复韵母，读对后以小苹果作为奖励。

师：秋天到了，树叶都落下来了，树叶们给我们带来了复韵母宝宝，看谁能把树叶捡起来得到大苹果呢？

生：踊跃举手回答问题。

全班齐读一次，师表扬学生的朗读正确

2、今天我们还要认识更多新朋友呢，你愿意来认识他吗？

二、教学新课，整体认读

（一）教学复韵母ie和整体认读音节ye

1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，并通过数数得到“两棵椰树ie ie ie”。

师：图上画的是什么？（椰树）这就是我们今天要学习的复韵母ie，请大家跟老师一起读。

开火车读拼音，适时鼓励。

师：请小朋友们数一数，图上的椰树有几棵？你能给它们编个儿歌吗？（两棵椰树ie ie ie）

师：现在老师要给我们的新朋友戴上帽子了，你能告诉我戴在谁的头上吗？（复习声调规律儿歌），指导学生反复读。、

师：现在老师给我们的新朋友找一些旧朋友，他们在一起时我们该怎样称呼他们呢？（请小老师教大家读）

2、朗读儿歌，发现ye与ie的关系。

师：带领学生朗读儿歌。你能发现什么地方老师写错了吗？（引导学生发现ie和ye的关系）。当小树叶变成了大树叶，它就离开了大树妈妈的怀抱，当i变成了y它就变成了整体认读音节。复习整体认读音节。

3、认读ye的四声

（二）教学复韵母üe及整体认读音节yue

11.ie üe er

教学目标：

1.学会复韵母ie üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节 ye、yue 。

2.能正确拼读声母及复韵母ie üe组成的音节。

3.会认“雪、儿”2个生字，理解“夜色、雪花”的词义。

教学重点：

学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。

教学难点：

正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。

教具准备：

投影、课件、卡片

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

（一）出示i和yi、ü和yu。

1.让学生读一读。

2.说说它们分别代表的是什么？

（二）出示。

1.让学生读一读。

2.说说ü上两点省略规则。

（三）我们学习几个复韵母了？按顺序说一说。

二、讲授新课

（一）学习ie、üe、er的音形。

（二）学习er的四声。

1.板书：ēr ér ěr èr。

2.自己试着读一读。

3.借助平时口语中的发音读准四声。

4.选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。

（三）指导书写ie、üe、er。

1.说说ie、üe、er 3个复韵母的组成。 2.它们在书写时应占什么格？

3.学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。

4.修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。

（四）学习整体认读音节ye和yue。

1.复习ie、üe的读音。

2.师讲：ie和üe是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书：ye、yue。

3.比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？

4.启发学生想一想，音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则。提醒学生小ü有礼貌，见了大y就摘帽。

课题 11 ie üe er 教时 3课时

教学目的要求 1. 学会复韵母ie üe和特殊韵母 er、整体认读音节ye yue 和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。

2. 能正确认读由声母与ie üe 组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。

教学重点难点 1、 ie üe er的正确发音。

2、 ie üe与声母的拼读。

教

学

过

程

一、复习检查。

抽读字母卡片：a o e i u ü，让学生用开火车的方法依次朗读。

二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

1、 引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

2、 听语境歌。学生学会语境歌。

中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。

ie ye

3、 读音：与“夜”的发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。告诉学生，ie也是由两个单韵母组成的，它也是复韵母。

4、 四声。复习标调儿歌。标好声调，学生自由练读。指名读，集体读。用四声组词。

5、 字形及书写：看它的字形，看ie 有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：ie 在前，e在后，ie ie ie 。教师范写，学生书空。然后在书上描红。

6、 ye 告诉学生它是整体认读音节，不要拼。

领读、指名读、集体读。

用ye的四声组词

üe yue 的教学步骤与方法同上.

Üüe的顺口溜：ü在前，e在后， üe üe üe。

7、 较：ie——ye 、üe——yue，要求学生知道，ie和ye、üe和yue语音完全一样，但ie、üe是韵母，ye、yue是音节，不能搞错。

三、巩固练习。

1、 指读书上的内容

2、 “开火车读ie 、ye、üe、yue。

四、作业

1、 练读复韵母。2、 抄写ie üe各两行。

第二课时

一、复习检查

1、 认读卡片ie ye üe yue。

2、 认读ju qu xu，说说这3个音节的韵母是什么。

二、教学特殊韵母er。

11、ie üe er

教学目标:

1. 正确认读复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue.读准音，认清形。

2. 正确拼读声母和ie üe组成的音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。

教学重点：

1.正确认读复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue.读准音，认清形。

2.正确拼读声母和ie üe组成的音节，知道j、q、c和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。

教学准备：

1、多媒体课件

2、字母卡片

教学过程：

一、复习引入

1、教师引入：孩子们，拼音王国的客人们来我们家做客啦！快看看是谁来了。

2、课件出示6个复韵母，学生认读。

3、提问：这些字母都属于哪个家族的成员呀？（复韵母）

二、教学复韵母ie üe er

1、教师引入：孩子们，复韵母家族还有3个成员也想来跟你们交朋友，你们想认识他们吗？（想） 好，他们的信息藏在这幅图里，先来看看这幅图吧！

2、（出示主题图）请大家说一说你看到了什么？

3、学生看情景图，指名汇报

4、学生汇报，教师随机教学：

（1）“椰子”“椰树”的“椰”就是这节课我们要认识的复韵母ie的读音，（教师随机板书：ie），你能编个顺口溜记他吗？（如：椰子椰子ie ie ie,）

（2）月亮的“月”读成第一声就是我们今天要认识的“üe”的读音。（教师随机板书：üe）让孩子用他喜欢的顺口溜来记。（月亮月亮üe üe üe）

（3）“耳朵、耳机、耳环”的耳改成第一声就是我们这节课要学习的“er”的音。（教师随机板书：er）让孩子用他喜欢的顺口溜来记。（耳朵耳朵er er er）

5、认清形：

（1）区别ie和ei 同学们，刚才我细细看了一下我们的新朋友ie，怎么觉得他特别眼熟，好像跟我们的老朋友谁很像呀。可是一时之间又记不起来了。谁呢？好像有i也有e的。（ei)

(1) 课件出示ie和ei ,你们能认清他们，准确叫出他们的名字吗？（学生认读）