【高中生物】生物高考复习解题策略小结

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高考生物总复习策略浅谈

作者：王华

来源：《新课程·教师》2012年第04期

高中生物总复习是学生在老师的指导下对所学课程总的回顾和总的检查。通过复习可使学生将所学的知识进一步系统化，也使学生原有的知识链中的薄弱环节得到加强，从而提高能力。因此，复习时应加强基础知识教学，重视发展学生的智力，培养学生能力的学习方法，注意提高学生的思想品德素质，这样才能全面提高复习教学效果，下面谈谈主要的做法：

一、研读大纲，把握复习范围

高考《考试大纲》规定了高考的考试范围和考生应该达到的能力要求，给我们的复习教学提出了明确的目标和要求。这就要求我们每位任课教师应对高考生物学科《考试大纲》进行细致的解读和研究。它是我们总复习的原则和指导思想，在复习中不应超过大纲和教材要求，把知识任意拓展，应该有针对性地做到知识的复习和能力的训练。

二、重视教材，以本为本

经验告诉我们，复习的关键首先是过好教材，任何复习资料都不能代替教材。但每到高三总复习阶段，很多学生都有这样一种错误的认识，高二的时候已经认真学过、看过课本，复习时看不看一样，反正高考又不考书上的内容。于是将课本束之高阁，而把“漫天飞舞”的各类所谓“内部资料”、“经典题库”等视为珍宝，学习表现为盲目、重复地做题，复习缺乏计划性和系统性，结果使基础知识得不到巩固、能力得不到提高、头脑中的知识显得零碎而杂乱，高考成绩不言而喻。

这些都需要我们任课老师在总复习中正确地引导。一定要重视阅读课本，以书为本，特别是书上的例题、习题和实验。任课老师可以举例说明许多高考题有的直接源于课本或经修饰、改进而成。可见只有把课本知识真正地读懂、读透和理解，才能够达到灵活运用的效果。

三、采取三个阶段，提高复习效果

教学实践证明，高考生物总复习大致分为三个阶段来提高复习的效果。

2010～2011学年高中生物会考复习课堂练习（二）

1.下图表示某细胞中的一对同源染色体及一对基因，请据图回答：

(1)图中染色体1与2的分离发生在减数第 次分裂.A和a是一对

基因。

(2)在减数分裂过程中，具该基因型的一个．．精原细胞可产生 个精子，有2种类型。

(3)若图中a表示白化病基因，那么具有上图所示基因型的夫妇，生出一个患病孩子的概率是 ，患病孩子的基因 型是 。

2．下面表示某动物体内两个正在进行分裂的细胞模式图，请回答：

(1)A图表示正在进行 分裂的细胞，此细胞中有 对同源染色体， 条染色单体。

(2)B图表示正在进行一分裂的细胞，此细胞中

有 个DNA分子。

4.已知红绿色盲是X染色体上的隐性致病基因b(表示为Xb )引起的，下图表示某家族红绿色盲遗传系谱图，请据图回答：

(1)红绿色盲的遗传总是和性别相关联，这种现象叫做 ，在人群中多发于 （填

“男”或“女”）性。

(2)Ⅱ3的基因型是 ，Ⅱ4的基因型是 或 。

(3)若母亲是红绿色盲患者，则儿子 （填“一定”或“不一定”）患红绿色盲。

高考专题训练(一) 细胞的分子组成与结构

1．(2012·安徽淮北一模)下列关于组成细胞的化合物的叙述，正确的是( )

A．碳元素是构成生物体的基本元素，可形成链式或环式结构，在一个二十三肽的化合物中，最多含有肽键22个

B．在烟草细胞中，由A、G、T、U四种碱基参与构成的核苷酸的种类有6种

C．糖原、脂肪、蛋白质和核糖都是生物体内的高分子化合物

D．Fe、Na、K等大量元素在细胞内有重要作用，如组成复杂化合物、参与细胞电位形成

解析 若为环肽最多可含有肽键23个；核糖不是高分子化合物；Fe是微量元素。

答案 B

2．(2012·重庆统考)层粘连蛋白是一种高分子糖蛋白，是由一条重链(α链)和两条轻链(β1、β2链)构成，并存在不同受体结合位点(结构如图)。下列有关叙述不正确的是(

)

A．层粘连蛋白在细胞的识别中具有作用

B．层粘连蛋白与斐林试剂发生反应生成砖红色沉淀

C．若层粘连蛋白由m个氨基酸组成，则含有(m－3)个肽键

D．层粘连蛋白的合成与核糖体有关

解析 由题干可知，层粘连蛋白是糖蛋白，但并不一定是还原糖，因此选项B错误。

答案 B

3．(2012·山东调研)下列广告语在科学性上没有错误的是( )

A．××牌八宝粥由桂圆、红豆、糯米等精制而成，不含糖，适合糖尿病病人食用

B．请放心饮用××系列饮料，该饮料绝对不含任何化学物质

C．服用鱼肝油(富含维生素D)有助于您的宝宝骨骼健康，促进骨骼发育

D．这种口服液含有丰富的N、P、Zn等微量元素

解析 糯米中含有大量淀粉，淀粉经过水解后也可以形成葡萄糖而被人体吸收，糖尿病病人应该降低糖的摄入，而八宝粥中应该含糖，A选项错误；饮料中肯定含多种化学物质，B选项错误；维生素D可以促进人体肠道对钙和磷的吸收，有利于骨骼发育，C选项正确；N、P属于大量元素，Zn属于微量元素，D选项错误。

答案 C

4．(2013·山东优化卷)下列关于生物体内化合物的叙述，正确的是( )

高考生物复习常见的问题和复习策略

(1)课本内容记不清，课外内容留意听

课本关键性的概念、原理、意义和结论性的表述不用心记，而课堂上教员为了拓宽知识面及提高先生学习兴味而补充的延伸的内容，先生是又听又记，觉得好象学习这样的内容才是真正学习和提高了。

(2)行动提问象真会，考试做答却不对

往常上课时启示式提出的一些内容，从课堂反响上好象大家都掌握了，但真正到考试时却不知如何做答。我们从阅卷时就能发现普遍存在答题模糊、用词不准确、表述不繁复等现象，先生考出来并没觉失掉难，题题都做答，结果我们批起来也费力，得分还不高。

(3)温习就是做资料，教材考纲全丢掉

这种现象在高三温习阶段尤其清楚，很多先生在新课上完后就觉得课本内容都掌握了，翻开书觉得都会，但实践上合上书又都不会。结果招致先生不想读书，用做资料来替代温习，你看他每天也都没闲着，但实践效果却不好。

(4)主干知识没过关，偏难险怪用力专

高中三本书的内容，在新课及温习时曾经强调了主干知识内容，比如三册书共有六个大纲要求掌握的内容：细胞的亚显微结构、光协作用、减数分裂、基因分别定律、生态系统的结构和功用、微生物营养与代谢等。这些都是高考中最重要的考点，必需片面细致的掌握。但有很多先生在这些内容上并不仔细努力，而在一此非主干知识和零星知识点上下了大功夫、花了大时间，结果舍本求末。

基于以上考情和学情的剖析，我们在第一轮温习时采取以下战略：

(1)学好生物一字口诀"背"

生物在自然学科中的记忆量较大，而记忆过的内容如不及时稳固又很容易遗忘，因此，我们课外知识补充较少，对每一章节主要的概念和结论性言语都要勾划出来，课堂上就留出时间让他们背，然后在以后的课堂上重复提问检测，我要求先生把书背它300遍，先生还笑说太多，我解释说并不是要求把书包本背300遍，而是把我上课勾划出来的内容和关键的概念、原理等这些内容保证300遍的记忆。

(2)学好生物二字口诀"配合"