人教版道德与法治七年级上册 7.2 爱在家人间 课件

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1 《爱在家人间》教学设计

[教学内容]

本教案根据人教版七年级上册《道德与法制》第七课第二框《爱在家人间》的内容设计。

[课程标准依据]

体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适“逆反心理”。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。

[教学目标]

1.情感、态度和价值观目标：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。

2.能力目标：学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。

3.知识目标：知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。

[教学重难点]

1.教学重点：沟通传递爱。

2.教学难点：能以恰当的方式化解与父母的冲突。

[学情分析]

初中学生渴望得到爱，更渴望得到理解、信任和尊重。然而，初中生逐渐进入青春期，由于特殊的生理变化、心理特点以及学业与生活的压力，既需要得到父母的呵护、关注和关爱，享受家庭的亲情，不能理解父母爱的表达方式，关爱之情，不能体会父母的养育之恩，不能理解体谅父母的苦衷，容易导致与父母产生矛盾，甚至产生逆反心理。造成父母与初中学生关系紧张的现象成为普遍的社会问题。初中生为自己不能与父母建立良好的父母关系而苦恼，探究其发展规律和解决路径对双方关系的协调具有重要意义。

引导学生协调与父母之间的矛盾，理顺亲子关系，学习与父母沟通交往，是帮助学生感受父母之爱、营造和谐的家庭环境、健康成长的必经之路。

[教学方法]

情境教学法、自主探究法、启发式教学法

[课前准备]

1、课前组织学生进行亲情问卷调查了解学生家庭情况及现实烦恼。

2、课前学生与家人共同完成课本的探究活动——亲情碰撞。

[教学过程]

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2 一、情景导入：

【视频1】：《爸爸去哪儿1》

师：听完这首歌你有什么感受？所有的感受都可以融汇为一个字？

第2课时 爱在家人间

1 教学分析

【教学目标】

情感、态度与价值观目标 感受亲人对自己的爱心和抚育，体味亲情；学会和父母进行沟通，在沟通的过程中传递爱

知识目标 知道亲情对自己的意义；理解亲人之间爱的碰撞；掌握应对爱的碰撞的方法

能力目标 用体验法感受亲情的存在；讲述生活中爱的碰撞的具体事例，掌握和父母沟通的技巧

【重点难点】

教学重点：体味亲情

教学难点：沟通传递爱

2 教学过程

一、导入新课

游子吟

唐·孟郊

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

1．“临行密密缝，意恐迟迟归”，表达了慈母什么样的情感？“谁言寸草心，报得三春晖”，又表达了游子什么样的情感？

2．播放视频——《我对妈妈的情感变化》

二、新课讲授

目标导学一：体味亲情

1．割舍不断的情感

资料：里约奥运赛场上的亲情如影：

画面一：美国选手克丽斯廷·阿姆斯特朗(左)在夺得里约奥运会女子公路自行车个人计时赛冠军后和儿子相拥而泣。

画面二：家人在安慰刚刚输掉比赛的阿根廷队女排球员阿科斯塔(左)。

(1)看到了奥运赛场上“亲情如影”，关于“亲情之爱”，你有什么样的感悟？

提示：亲情之爱表现在生活中的很多方面，奥运赛场夺冠后，在亲人面前，有人掩饰不住无尽的喜悦，有人纵情泪水。每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。

(2)翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你的感受。

2．亲情碰撞(教材P77)

设计意图：通过亲情碰撞活动，让学生了解爱有不同的表达方式，亲情有不同的表现方式，深入体会亲情的存在。

(1)共同完成：要求学生在课外与家人按要求共同完成“亲情三碰”活动形式并进行记录。

(2)展示分享：学生在课堂上对记录结果进行展示与分享。

教师总结：每个家庭的亲情表现不同，有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。

3．闹钟没有妈妈的味道(教材P78)

第七课第二框 爱在家人间

基础过关

一、单项选择题

1．下列有关亲情之爱，认识正确的有 ( )

①人们内心对家人割舍不断的情感就是亲情之爱

②每个家庭亲情之爱的表现是不同的

③亲情之爱就应是热烈的，感觉不到的亲情是不存在的

④继父母子女关系的家庭中同样有亲情之爱

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

2．(2016·泉州泉港质检)2015年9月，在美国纽约皇后区街道，滂沱大雨，一位父亲被淋得全身湿透，而伞却一直举在儿子头上。这一幕被网友捕捉到，传到社交网站后被疯传，短短13小时感动超250万人。以下说法正确的是(

)

A．这是在作秀，为了提高网络关注率

B．父爱如水，往往温柔细腻

C．无私、永恒的爱，无微不至、不求回报的爱

D．这是亲情的自然流露，无需称道

3．进入初中之后，我们和家人之间爱的碰撞越来越多，这主要是因为( )

①我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活

②我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验

③作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大

④我们期望得到父母更多的关注和呵护

A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④

4．亲子冲突是亲子之间互动的一种方式，体现了青少年个体的发展，但其消极作用也不容忽视，主要是( )

①有助于父母更新教育观念，走出家庭教育的误区 ②伤害双方的感情，影响家庭的和睦

③妨碍亲情交流，造成心理阴影

④增强子女的独立性，学会独自决断并对自己的行为负责

A．①② B．③④ C．②③ D．①④

5．(2016·永州祁阳质检)如果父母误会了我们，正确的做法应该是 ( )

A．离家出走以宣泄自己的委屈

B．故意做一些错上加错的行为以示反抗

C．冷淡处理，不理会他们

D．多沟通，不冲动

人教版《道德与法治》七年级上册：7.2 爱在家人间 教学案（答案不全）

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课题 7．2爱在家人间 总课时 授课时间

课型 新授 主备人 姚宏彦 授课人

教学

三维

目标 1、情感、态度与价值观目标：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。

2、能力目标：学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。

3、知识目标：知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。

重、难点 重点：沟通传递爱。

难点：能以恰当方式化解与父母的冲突。

学 案 学生活动及教学设计

一、情境导入、解读目标：

多媒体播放歌曲《母亲》。

家，不仅是我们身心的寄居之所，也是我们心灵的港湾;我们在这里成长，我们在这里享受快乐。但是，有时我们也会在这里与父母发生碰撞，那么，我们应该怎么做，才能使我们的家更加充满温馨、充满爱呢?这就是我们今天探讨的课题。 导人本课。

二、读书独学、完成预习：

1．每个人的内心都有一份对家人割舍不断的 。这份情感或是因为他们给了我们 ，或是因为他们为我们的生活 ，或是因为他们分享了我们的 、分担了我们的 ，或是因为他们是我们生命中重要的 ，或是因为他们是我们成长的______和见证者……这种______就是家庭中的亲情之爱。

2．每个家庭的亲情表现 ，有的 ，有的磕磕绊绊，有的 ，有的自然随和……

3．由于亲人的离开、新成员的出现，我们的 也会因之改变。只要我们 就会发现，家中的亲情仍在。

4．为什么会出现爱的碰撞？（书中标记）

5．怎样化解爱的冲突？（书中标记）