语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动（三）
教案
年级 科目 主备人 上交时间
修订人 修订时间 审核人 校印时间
课题 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动（三） 备注
教
学
过
程
与
教
学
设
计 教学目标：
1、引导学生掌握语言表达简明、连贯、得体的方法；
2、训练学生灵活准确地解答各类语言简明、连贯、得体题；
3、要求学生平时练笔时力求做到用语简明，语意贯通，语言得体。
教学重点
1、引导学生掌握语言表达简明、连贯、得体的方法；
2、训练学生灵活准确地解答各类语言简明、连贯、得体题；
教学难点
提高学生语言题解答的能力。
教学方法
合作探究法、小组讨论法。
课时安排
4课时
第三课时
得 体
得体，常结合具体生动的语境考查，或选择题或修改题，综合性强，也是高考题的热点。注意用语分寸和谦敬辞的使用。
所谓“得体”，就是根据内部语境(上下文)和外部语境(语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、情感色彩等)选用恰当的语句来表情达意。表达方式适合特定的语境．包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩(褒义与贬义)、交际目的、交际场合、 交际对象、交际手段的差异，还要注意敬辞、谦辞的使用(用语要注意礼貌礼的要求)、转述语言得体等。
1.得体的要求
（1）选用合适的表达方式 （2）考虑信息接受者的身份、特点 （3）要符合特定环境的需要 （4）要符合表达目的因素 （5）要符合表达者的身份、特点 （6）语言表达要有分寸感
语言得体是语言运用的高层次要求，它要求能够根据特定的语言环境来选择使用恰当的用语，从而收到最佳的表达效果。这个特定的语言环境主要受特定的目的、对象和场合制约。
2.方法提示
对语言表达得体的考查一般采用非选择题的形式，根据两种不同语境对所给句子内容进行转化，找出所给文段中用词不得体的词语并指明原因，直接修改文段中的语言不得体的毛病。但也有以选择题的形式出现的。
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语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动
时间：30分钟 分值：36分
1．(2018·湖北省鄂东南省级示范高中联盟期中联考)下列各句中，表达得体的一句是(3分)( )
A．欣闻拙作已获贵社审核通过，我明日于百忙之中前往贵社商讨一切出版事宜，请予安排相关工作人员接洽。
B．家尊将于明日在富兴酒店大厅举行七十大寿的祝寿活动，特嘱咐我邀请您，如果时间方便，还请光临参加此次活动。
C．鉴于贵校初建，在硬件和软件设施方面可能均存在一些问题，如若需要，我们几个兄弟学校将群策群力，鼎力相助。
D．与第一部的让观众意犹未尽相比，两年后的《战狼Ⅱ》诚意满满，票房爆炸剑指60亿，吴京也因此一战封神，堪称狗尾续貂之作。
解析 A项，“于百忙之中”为敬辞。C项，“鼎力相助”为敬辞。D项，“狗尾续貂”意为“比喻拿不好的东西接到好的东西的后面，显得好坏不相称(多指文学作品)”，明显不符合语境。
答案 B
2．(2018·江西省赣州市四校协作体期中考试)下列各句中，表达得体的一句是(3分)( )
A．今年高考刚结束，一外地老师就发来微信：向您垂询一下，您觉得全国卷第21题考的是逻辑问题还是语言准确？
B．乡镇庙会上人山人海，街道上几乎水泄不通，突然一位中年男子高喊着：“借光，借光！”神色匆匆地往乡政府跑去。
C．吴阳要向导师请教如何写研究生论文，导师开门请入，吴阳
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说：“我不能久坐，半小时后我还有事，恐怕要失陪了。”
D．真是抱歉，家弟放学时边走边踢球，不小心打坏了您的车灯，请您原谅，我一定照价赔偿，并教育他不要在路上踢球。
解析 A项，垂询：敬辞，称别人对自己的询问。句中应改为“请教”。B项，借光：用作向人询问或请人给予方便的客气话。使用正确。C项，失陪：客套话，表示因故而不能陪伴对方。多指中途先走。“失陪”一词本身使用没问题，但学生吴阳本是去向导师请教的，反而搞得像是导师耽误他的时间似的，这就很不得体。D项，家：用于对人称呼比自己年长的家人，如家兄、家父。句中应改为“舍弟”。舍：谦辞，用于对别人称呼比自己的辈分低的或同辈年纪小的亲属，如舍侄、舍弟。
1 语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动
【考纲解读】
“简明、连贯、得体”是从三个角度对语言运用提出的更高要求，能力层级为E级。
“简明”的具体要求是:第一，表达必要的信息， 使用相应的简练词句，没有多余的信息及词句;第二， 词句表意明确,没有费解的词句;第三，根据语境决定 详略，没有详略不当的毛病。高考侧重考查考生能删掉赘余的语句，能消除歧义.
“连贯”综合考查考生的语言运用能力和思维能力,“连贯"指表达的观点、角度、风格一致，读起来自然顺畅。表达连贯要求话题要一致，叙述角度要一 致，内容要照应，情境要一致,句式要一致,语言要和谐,顺序要合理。“得体"中的“符合语境要求"，即根据表达对象、 场合、目的及表达方式正确使用语言;语体包括口语 语体和书面语语体，书面语语体又有政论语体、文学语体、科技语体和应用语体等。不同的语体,语言要 求不尽相同,表达也要采用不同的语言形式。 语言表达“准确”是指语意表达准确，语法合理规范。主要指用词准确，搭配准确，筛选准确,转换准确。“鲜明”是指色彩(感情色彩和事物的形象色彩)分明，观点明确。主要指运用恰当的方式表达鲜明的态度。“生动”是指具体形象，活泼多变，有声有色，而且感情充沛，散发着生命的活力。
【考情分析】
1.试题类型以主观题为主，而连贯题的命题形式则向着主观题、选择题等多种形式并举的方向发展。
2。语言材料则选用那些贴近现实生活、贴近学生实际的鲜活材料,具有很强的针对性和实用性。
3。对学生语言操作综合能力的考查逐年加强.
2 4.本考点注重语言具体应用能力的提高.
【命题展望】
1. 选择题的衔接、排序，主观题的简明得体仍可能是高考的热点。
2. 客观排序题有一定难度。
3. 命题语言材料仍将选用现实生活性强的鲜活材料.
【真题演练】
1.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 ( )
狗是忠义、勇敢而又聪明的动物。________，________。________，________。________,________,使狗成为人的得力助手。
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动（一）教 案
年级 科目 主备人 上交时间
修订人 修订时间 审核人 校印时间
课题 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动（一） 备注
教
学
过
程
与
教
学
设
计 教学目标：
1、引导学生掌握语言表达简明、连贯、得体的方法；
2、训练学生灵活准确地解答各类语言简明、连贯、得体题；
3、要求学生平时练笔时力求做到用语简明，语意贯通，语言得体。
教学重点
1、引导学生掌握语言表达简明、连贯、得体的方法；
2、训练学生灵活准确地解答各类语言简明、连贯、得体题；
教学难点
提高学生语言题解答的能力。
教学方法
合作探究法、小组讨论法。
课时安排
4课时
第一课时
考情分析：
从近几年高考试卷看，本考点中考查的重点是“简明、连贯、得体”。
考点阐释：
《考试大纲》对本考点的要求是“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”。 语言表达“简明”，指能通过删除多余语句、消除歧义等方式，达到表意简洁明确的目的；语言表达“连贯”，要求调整或选用语句，做到过渡自然、前后照应、衔接合理；语言表达“得体”，要求根据语境和语体特点恰当地使用语言；语言表达“准确”，要求用词造句能客 观、恰当地阐明道理，说明特征，传达思想感情；语言表达“鲜明”，要求用富有感情的词语和不同语气的句子表明观点和态度；语言表达“生动”，要求用传神、鲜活的词句表情达意。
“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”是安徽高考《考试说明》对考生语言表达的基本要求。能力层次为E级，占3～6分。
命题规律：
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动，这个考点与生活、学习联系紧密，能反映学生表达能力和思维能力。因此，这种涉及面广，实用性强的考点是高考考查的热点。
语言简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的考题，在试题中既有客观题也有主观题。考查的内容主要有；语句的衔接、句序的排列、词语的排列、用语的场合、对象等。考查的点相当广泛，词、短语、句子都有所涉及，同时也考查语法、语意、语境、材料组织等知识的掌握和能力的运用。
