感官科学教案设计

教科版科学二年级下册2.2《通过感官来发现》教案

一. 教材分析

《通过感官来发现》这一课主要是让学生了解我们是如何通过感官来认识周围的世界。教科书通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考、探究，从而发现感官的秘密。本节课内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。

二. 学情分析

二年级的学生正处于好奇心强烈的阶段，对于周围的世界充满了探索欲望。他们已经具备了一定的观察和思考能力，但还需要教师的引导和启发。学生在生活中已经接触过各种感官，但对于如何通过感官来认识世界还缺乏系统的认识。

三. 教学目标

1. 让学生了解人类通过感官来认识世界的基本原理。

2. 培养学生观察、思考、探究的能力。

3. 引导学生运用感官去发现生活中的美好事物。

四. 教学重难点

1. 重点：让学生了解人类通过感官来认识世界的基本原理。

2. 难点：培养学生观察、思考、探究的能力。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和体验感官的作用。

2. 问题驱动法：通过提问引导学生思考，激发学生的探究欲望。

3. 小组合作学习：让学生在小组内共同探讨，培养学生的合作意识。

六. 教学准备

1. 准备相关的生活实例和图片，用于引导学生观察和思考。

2. 准备感官器官的模型或图片，用于讲解和展示。

3. 准备小组讨论的问题，用于引导学生进行探究。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟） 利用图片或生活实例，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。例如，展示一张美丽的风景图，让学生观察并描述他们所看到的事物。

2. 呈现（10分钟）

讲解人类通过感官来认识世界的基本原理，展示感官器官的模型或图片。让学生了解眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和皮肤各自的作用，引导学生认识感官的重要性。

3. 操练（15分钟）

分组进行实践活动，让学生亲身体验感官的作用。例如，让学生闭上眼睛，用手触摸不同的物体，尝试用触觉来识别物体；或者让学生闻气味，尝试用嗅觉来识别事物。

通过感官来发现

课型 实验探究课 课时 1课时

学情分析 通过前几课的学习，学生对自己的感官有了一定的了解，知道了自己的眼睛、耳朵、鼻子等一些感官的作用。但对于这些感官在观察中的作用，没有进行系统的学习，这节课要求学生将自己的各个感官联系起来获取校园中的信息。

教学目标 科学观念：

*用自己的感官来观察，可以获得各种各样的信息。

科学思维：

*不同的感官在观察时，能告诉我们不同的信息。

探究实践：

*通过感觉器官可以得到身边的很多信息。

*可以用画图的方式来记录我们观察的信息。

态度责任：

*认识我们的感觉器官，并形成保护它们的意识。

教学

重难点 重点 用不同的感觉器官观察校园里的物品。

难点 用画图的方式记录自己的观察结果。

教学准备 教师准备 教学课件，班级记录表

学生准备 观察记录单

教学环节 师生活动指导与评价 设计意图

一、聚焦

（6分钟） 1. 通过前两课的学习，我们对自己的感官有了一定了解，那么这节课，我们利用感觉器官来对周围的事物进行观察。

2. 眼睛看、耳朵听、手摸、鼻子闻、舌头尝。

3. 注意：不要闻或尝陌生的物品。

4.当我们观察时，各种感官分别能告诉我们什么信息？

板书课题：通过感官来发现

二、探索

（18分钟） 1. 通过之前的学习，我们把物品拿到课堂上给同学们进行探索。你探索了哪些物品获取了哪些信息呢？

预测：用眼睛观察、用手玩游戏，用鼻子闻气味。

2. 我们利用了自己的感觉器官来观察这些物品，本节课老师将带领同学们一起到学校去探索更多的信息，用我们的感觉器官来观察。

用感觉器官观察校园里的花园或绿地，我们能得到很多信息。

运用感官来观察校园。 注意：

（1）不随意采摘校园的花草。

（2）注意秩序，保持安静。

（3）将自己观察记录的景象画下来，画在校园记录单里。

三、研讨

（8分钟） 1. 我们观察到了哪些信息？

2. 反复观察会得到更多信息吗？

四、拓展

小班优秀科学教案《味觉感官—舌头》

【活动目标】

1、让幼儿通过观察，了解舌头的外形特点和构造；

2、在尝试和比较中了解舌头的三大作用，引导幼儿在生活中保护自己的舌头；

3、发展幼儿的味觉感官，培养探索自身奥秘的兴趣。

【活动准备】

1、每人一面小镜子，一份（包括酸、甜、苦、辣、咸）的调味品，一根吸管。

2、多媒体课件。

【活动过程】

一、引出主题。

1、教师和幼儿一起玩用舌头发出声音的游戏。

2、提问：是谁帮助我们发出这些有趣的声音？

二、认识舌头各部分的名称及部位。

1、师：对了，是我们的舌头，你有没有仔细地观察过它？今天老师为每个小朋友准备了一面镜子，请你仔细地观察一下自己的舌头，看看它的上面、下面有什么。

2、幼儿边观察边发言。

3、教师把自己的手当作舌头演示，幼儿认识各部分名称：舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌体”，舌体

的最前面叫“舌尖”，舌体的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳头、舌苔，舌体的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系带、血管和突起。

4、师：刚才小朋友说得真好，小舌头自己还想介绍一下自己，我们一起来听听它说什么。（看多媒体软件）

三、了解舌头的作用。

1、幼儿和教师试试舌头不动，还能不能说话。

2、师：舌头除了能帮助我们说话，还有什么作用？（幼儿讨论）

3、幼儿用吸管品尝各种调味品。

品尝后教师提问：你尝到了什么味道？是谁帮助你知道这些味道的？舌头为什么能尝出各种味道呢？（教师：因为舌背上有许多小小的味蕾，这些味蕾对味道特别敏感。）什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏？（看多媒体介绍。）

4、幼儿和同伴互看，比较舌头的异同。

教师指导并引导幼儿讨论：为什么有的小朋友的舌苔会特别重？（教师：因为舌头是反映身体状况的一个标志。）

5、教师：我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道，还能反映我们身体的健康状况，舌头的作用真大。

四、讨论如何保护舌头。

1、师：如果舌头生病了或受伤了，我们一定会觉得很痛苦，那应该怎样保护自己的舌头呢？

《认识感官》教学设计

一、教材内容分析

???本课是苏教版科学一年级上册第二单元《用感官观察》中的第一课。本课教材的设计意图是组织学生通过有趣的探究活动，引导学生有意识地运用感官进行观察，并能描述事物的特点，从而初步建立“感官”的概念。由此实现科学课程标准上制定的关于低年段的要求：人和动物都有感知各种环境刺激的器官；会观察与描述物体的特征。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

科学知识

1、知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官（感官）；

2、知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境，并且有些动物的感官很灵敏。

科学探究

1、能够运用多种感官去观察我们周围的世界；

2、会发现并描述物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。

科学态度

1、养成安安静静、仔细观察、耐心倾听的好习惯；

2、乐于对生活当中常见的科学现象、自然现象进行探究与分享。

科学、技术、社会和环境

意识到自然界的生命体是多种多样的。

三、学习者特征分析

婴儿呱呱坠地，就开始用感官从周围世界获取信息。随着年龄的增长，儿童的观察能力逐步发展，这不仅增强了他们获取信息的能力，更有助于他们区分主观的世界和客观的世界。学生在第一单元对科学本质有了一些了解后，本课将以观察为起点，着力于培养小学生的科学思维。

四、教学策略选择与设计

观察是儿童认识世界的基本方法，所以本课以观察、感触为接触点，学习本课内容。

为学生创设一个喜闻乐见的教学情境，引导学生在活动中进行探究发现，是这一年龄段学生参与科学学习的最佳方式，可以化抽象为具体，化单板为有趣，从而帮助学生更细致地观察与交流。但由于学生刚接触科学学习，独立探究的能力还很薄弱，所以在这里教师要很好地发挥引领者的角色，以便帮助学生有序观察，从而提高他们科学学习的能力。

五、教学环境及资源准备

在教学过程中，为支持教师的教，我将声效、视频与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了录播室的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。