儿童文学在小学语文教育中的地位

论述儿童文学在小学语文教育中的地位作用

近年来，随着新课标的颁布和实施，小学语文教学进行了一系列的革新，儿童文学与小学语文教学也越来越引教学界、儿童文学界的关注，当然在这个过程中也取得了一定的成绩，但是其中还有很多不足之处，儿童文学在小学语文教学中的现状确实不容乐观，对此，我们教师要从自身的儿童文学素养和教学方式等多方面来探索出解决问题的科学而有效的途径。

一、儿童文学在小学语文教育中的地位

1.儿童文学是小学语文的重要教学内容

语文教材是构成小学语文教学的核心内容，在语文教材的编写过程中，儿童文学又占据了一定的比例，并且呈不斷上升的趋势。由此可见，儿童文学在小学语文教育中占有十分重要的地位。只要翻开小学语文课本，我们可以看到它选用了许多儿童文学的优秀读物，例如《乌鸦喝水》《小蝌蚪找妈妈》《坐井观天》《猴王出世》《詹天佑》《少年闰土》等等，儿童文学在具备一定娱乐性的同时还具备了一定的教育意义，有利于小学生的学习和成长。其中不乏《詹天佑》《少年闰土》等介绍我国名人的文章，让学生充分了解到历史名人为祖国作出的贡献，并对其优点进行传承与学习；《乌鸦喝水》的寓言故事让学生了解到面对困境时不能轻易言败，而要充分发挥自己的聪明才智解决问题；《小蝌蚪找妈妈》可以帮助学生认识到青蛙的成长过程，并且还能培养学生的亲情意识和家庭观念；而《坐井观天》这则寓言告诫人们要用发展、长远的眼光看待事物，为人

做事都要谦虚，切不可盲目自大；《猴王出世》的神话故事可以让学生深刻体会到我国四大名著之一《西游记》的魅力。将儿童文学引进小学语文教学中，可以真正做到寓教于乐，帮助学生培养阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。

2.儿童文学是小学语文的有效课外延伸

对于小学语文的学习不应该仅仅局限于课堂当中，课后的延伸也对儿童的成长和学习提供了帮助。由于科技的发展和网络的普及，现在小学生的课余生活常常被电脑“手机“电视等娱乐工具占满，导致小学生课外阅读能力"储备量的严重下降，也给小学生的视力带来了严重的损害，危害儿童的健康成长。因此，作为小学语文教育的课外延伸，儿童文学不仅可以丰富小学生的业余生活，还能够帮助学生开阔视野，积累生活经验，形成良好的人生观和价值观，对学生具有一定的教育意义。

儿童文学在小学语文教育中的地位和作用

儿童文学在小学语文教育中扮演着重要的角色。它不仅可以增加儿童的阅读量和阅读习惯，还可以培养其语言表达和思维能力，提高其文化素养和价值观，同时也有助于培养儿童的审美意识和创造力。下面，本文将详细探讨儿童文学在小学语文教育中的地位和作用。

一、儿童文学可以增加儿童的阅读量与阅读习惯

阅读是语文学习的重要环节之一，也是语文能力提升的关键。而儿童文学在小学语文教育中的地位就在于它可以吸引儿童阅读，提高他们的阅读量和阅读习惯。儿童文学中包含了许多动人的故事，有趣的情节和活泼的形象，这些元素吸引着儿童的目光，让他们产生阅读的兴趣和欲望，积极地去探索书中的世界。

而对于教师而言，选取一些优秀的儿童文学作品来进行讲解和导读，不仅可以激发学生的阅读兴趣，增加学生的阅读量，同时还有助于提高学生的语文能力。

二、儿童文学可以培养儿童的语言表达与思维能力

儿童文学中的语言形式和表达方式与俗语散文等形式不同，更具有可读性和趣味性。这使得儿童在阅读过程中不仅能够了解到语言的基本规则，还能够通过各种表达方式逐渐提高自己的语言表达能力。儿童文学中的情节复杂多样，其中包含了许多深层次的思考与分析，这些内容有助于培养儿童的思维能力。儿童在阅读这些作品时能够根据自己的理解反思故事中的细节、角色关系及行动动机，提高自身的批判性思维能力。

三、儿童文学可以提高儿童的文化素养与价值观

儿童文学中包含了许多具有文化内涵的元素，这些元素可以帮助儿童在成长过程中接受和融入文化，提高其文化素养和价值观。同时，在故事中的主角通常具有积极向上的品质，如勇敢、善良、正义等，这能够为儿童的人格塑造提供正面的引导和养成。通过阅读优秀的儿童文学作品，儿童能够掌握传统文化的知识，增强对美好事物的向往，养成积极的人生态度和价值取向。

儿童文学作品中的绘图和语言表达形式多种多样，这让儿童在阅读中不断感悟、体验，在审美、情感和表达方面得到锻炼，形成独特的审美意识。此外，儿童文学作品所展示的场景、角色及其行为等，多具有丰富的想象力和创造力，让儿童的想象力得到充分的展开和发掘，提高儿童的创造力和表现力。

儿童文学与小学语文教育关系分析

儿童文学是儿童获取知识、认识世界、满足好奇、培养兴趣的重要途径，是孩子精神世界中最早接触到的文学形式。小学阶段，儿童文学是语文课堂中最重要的教学资源，小学语文教育中，儿童文学教学有助于提升学生的语文素养，增加学生审美体验，落实语文课程目标，促进学生全面发展。此外，儿童文学是集文艺性、知识性和科学性于一体的文学，不仅能增加学生的语文知识、科学知识和生活常识，还能丰富学生的想象力、语言表达能力以及审美能力。

一、儿童文学的起源及特点分析

（一）儿童文学的起源

国内的儿童文学起源于“五四”时期，之后，逐渐受到社会重视。儿童文学历经近代民主文化思潮的启蒙，开始觉醒。1840年鸦片战争后近代改良主义文学运动兴起，梁启超第一次从理论高度上提出了儿童文学在启蒙中的重要意义，各种形式的儿童文学作品相继出炉，如儿童诗歌、小说、童话、寓言、丛书等，深受儿童喜欢。抗日战争和解放战争时期，儿童文学发展到了新的阶段，出现了《边区儿童》等刊物、《新歌谣》等儿童诗、《童年的回忆》等散文、《鸡毛信》等小说，具有鲜明的时代特色。新中国成立后，郭沫若提出：要多创作以少年儿童为对象的文学艺术作品。也因此收获了许多优秀作品，例如，叶圣陶的儿童小说《友谊》、张天翼的童话《宝葫芦的秘密》、艾青的儿童诗《春姑娘》、冰心的儿童散文《再寄小读者》、老舍的儿童剧《青蛙骑手》等各种题材的儿童文学作品，使儿童文学呈现出百花齐放的繁荣景象。20 世纪80、90

年代，人们对儿童文学有了更深入的认识与重视，许多作家都在尝试创作上的突破与更新。如今，儿童文学正走向多元共生的新格局，充满生机和活力，儿童本位意识和走向世界的意识更明显，新世纪的中国儿童文学也更加繁荣。随着时代的发展，儿童阅读能力尤为重要，儿童可以通过文学作品了解到许多人生道理，也能从阅读中体会到文学独有的乐趣。儿童文学作为孩子的知识之窗，从产生、发展到成熟、繁荣，经历了坎坷不凡的历程［1］。

儿童文学在小学语文教育中的地位和作用

儿童文学是特别为儿童编写的文学作品，通过富有趣味性而深入人心的方式，传递着丰富的知识和情感，是一种重要的教育工具。作为小学语文教育的重要组成部分，儿童文学在培养儿童语言能力、情感体验、思维能力以及道德教育等方面发挥着重要的作用。本文将从儿童文学在语言教育、阅读提升、情感体验、思维能力以及道德教育等方面论述其在小学语文教育中的地位和作用。

一、儿童文学在语言教育中的地位和作用

1.丰富语言材料。儿童文学作品以简单易懂的语言编写，能够为儿童提供大量的语言材料，拓宽他们的词汇量和语法结构的应用能力。通过阅读儿童文学，儿童能够积累更多的词汇和句子，提高自己的语文表达能力。

2.提高语言表达能力。儿童文学作品以其形式多样、内容丰富的特点，激发儿童思维，扩展他们的想象力和创造力。在阅读儿童文学的过程中，儿童需要通过用词准确、表达清晰的方式来分享自己的理解和感受，从而提高自己的语言表达能力。

3.培养语感和语感性。儿童文学作品以其鲜活的形象、真实的情节，唤起儿童感知、理解和体验语言的能力，培养儿童的语感和语感性。通过欣赏儿童文学作品中的诗意、韵律、节奏等，儿童能够更好地理解和感受语言的美妙之处，从而形成自己独特的语感。

二、儿童文学在阅读提升中的地位和作用

1.提高阅读兴趣。儿童文学作品以其有趣的情节、丰富的人物形象，能够吸引儿童的眼球，激发他们的阅读兴趣。通过阅读儿童文学，儿童能够享受到阅读的乐趣，培养自己持久的阅读兴趣。

2.提升阅读能力。儿童文学作品以简洁、明快的语言编写，适合儿童理解和阅读。通过阅读儿童文学，儿童能够提升自己的阅读能力，包括速度、准确性和理解力等，从而更好地理解和掌握课堂上的学习内容。

3.培养阅读习惯。儿童文学作品以其情节的连续性、故事的跌宕起伏，激发儿童持续阅读的欲望，培养他们良好的阅读习惯。通过阅读儿童文学，儿童能够学会自觉地阅读，养成良好的读书习惯，为日后的学习和生活提供坚实的基础。