有趣的脸谱课件

2024年幼儿园课件大班《有趣的脸谱》课件.

一、教学内容

本课件依据幼儿园大班教材第五章《艺术欣赏》中的第三节《有趣的脸谱》展开。详细内容涵盖脸谱的定义、分类及其在戏剧中的应用。通过对不同脸谱的认识，引导幼儿初步了解中国传统戏曲文化，培养他们对艺术形式的审美感知。

二、教学目标

1. 让幼儿能够识别并说出几种基本脸谱的类型，如生、旦、净、末、丑。

2. 培养幼儿对脸谱色彩的感知能力，能够理解不同颜色代表的含义。

3. 通过动手制作脸谱，提升幼儿的动手操作能力和创造力。

三、教学难点与重点

教学难点：脸谱类型的识别及其含义的理解。

教学重点：脸谱色彩与角色性格的关联，以及脸谱制作的基本技巧。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、脸谱样品、戏曲视频、制作脸谱的颜料、画笔、调色板等。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

通过展示多媒体课件中的脸谱图片，引导幼儿观察并激发兴趣。 讲述一个简短的戏曲故事，让幼儿感知脸谱在故事中的角色。

2. 例题讲解（10分钟）

介绍生、旦、净、末、丑等基本脸谱类型，解释每种脸谱的颜色和特点。

通过戏曲视频片段，让幼儿直观感受不同脸谱的角色表现。

3. 随堂练习（10分钟）

分组讨论，让幼儿尝试分辨脸谱类型，并说出对应的颜色和含义。

老师巡回指导，纠正错误并给予鼓励。

4. 动手制作（10分钟）

强调制作过程中的安全注意事项，引导幼儿注意颜色搭配。

5. 展示评价（5分钟）

让幼儿展示自己的作品，大家共同欣赏，给予积极评价。

鼓励幼儿分享制作过程中的感受和体验。

六、板书设计

1. 板书《有趣的脸谱》

2. 板书内容：

脸谱类型：生、旦、净、末、丑

颜色与含义：红色忠勇；白色阴险；黑色刚直；蓝色刚烈；黄色凶猛

七、作业设计

1. 作业题目：请幼儿在家尝试用不同材料制作一个自己喜欢的脸谱，并描述其代表的角色性格。 2. 答案示例：我制作了一个黑色的脸谱，它代表的是刚直的角色，就像故事里的包拯一样。

有趣的脸谱教案

【篇一：幼儿园优秀美术教案 有趣的脸谱 获奖教案】

大班美术活动：有趣的脸谱

设计意图：

京剧是我国的国粹艺术，它有着悠久的历史，其内涵非常丰富。然而幼儿对京剧接触很少，充满了神秘感。所以，我以中国传统艺术——京剧脸谱作为欣赏对象，一方面以京剧脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子，引起创作兴趣，提高幼儿感受美、表现美的能力，另一方面让京剧脸谱与其他内容相互渗透、推进，共同来实现大主题所追求的价值目标。 活动目标：1、会用对称图形、色彩装饰、设计脸谱。 2、发展幼儿的想象力和动手能力。 活动内容：有趣的脸谱

活动准备：课件、画纸（有半脸、有轮廓、有白纸）水彩笔、水粉，脸模 幼儿对京剧艺术已有简单的了解。 活动重点：能用对称的方法表现脸谱。

活动难点：理解对称美，并有创意的表现脸谱。 活动过程：

活动反思：

本次活动中，我通过使用多媒体的播放功能，以欣赏京剧表演入手，更直观地看到了京剧表演艺术家们的脸部化妆和服饰，以及动作造型，感受了京剧的氛围。在对脸谱课件的欣赏过程中，我采用先易后难、循序渐进的方法，引导幼儿先欣赏脸谱的色彩，再欣赏脸谱夸张的图案、线条等，这样易于幼儿的理解。在活动中，我注重激发幼儿兴趣，利用了tbk白板的多媒体手段，以拼图找对称和画对称的游戏方式，通过幼儿与白板的互动，解决了活动的重点——对称。之后，幼儿自主选择想画的京剧脸谱，开始创作。在幼儿作画时，我没有采用示范京剧脸谱中的眉、眼、口、鼻的方法，这样使幼儿的思维没有受到束缚。因此，幼儿能根据自己的想象，夸张地、尽情地进行重组、改造，创造出各种不同的京剧脸谱。通过本次活动，我发现孩子们的表现不够大胆和突出，须在以后的活动中更加注重拓展幼儿思维，引导幼儿大胆表现。

教师：郭娜

单位：北京市丰台区芳庄第三幼儿园

2

【篇二：有趣的京剧脸谱教案】

有趣的京剧脸谱

活动目标：

1、欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩、夸张的形象。了解京剧脸谱人物的不同性格。

《一张奇特的脸》教学课件

《一张奇特的脸》教学课件 1

一、教材分析：

本课属于“造型﹒表现”的学习领域，是本套教材陶艺系列课中的一节。同时也是一节浮雕头像的制作课。头像虽然是雕塑造型中比较难的题材，但是本课涉及到的造型并不是严谨的写实造型，而是充满了浪漫主义情调的幻想。所以应该说，本课无论是从题材的选取还是造型的难易程度，都是符合中年级小学生的认知水平和兴趣点的。学习陶艺不仅是让孩子们接触陶泥，亲近大自然，更是为了培养学生的动手能力、夸张想象能力、创造性思维能力。学生在了解古今中外头像造型艺术的同时，初步感受不同的人文环境下，不同的文化背景孕育出的不同的艺术风格。

二、教学目标：

1.了解世界上历史悠久、独具特色的脸部艺术。知道艺术创作与现实生活的差别。

2.了解、感受橡皮泥这一造型艺术带给人们的美感。增强学生学习的兴趣，培养学生的想象力、创造力和动手能力。

3.尝试运用捏、搓、揉，并借助工具按压等不同的立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部形象。

三、教学重点： 掌握泥塑的基本制作，并创造一个自己想象中的独具特色的脸。

四、教学难点：

五官的夸张变形，以及捏、搓、揉等方法的实际应用。

五、课时安排：

一课时

六、课前准备：

橡皮泥、垫板、制作工具、装饰物、教学课件、面具等。

教学过程：

一、导入

1.师：同学们好!我们在上课之前，做个猜谜的小游戏，考考大家的观察力怎么样，好不好?今天老师给大家请来了三位好朋友，我们喊：一、二、三共同把他们请出来。(三位同学戴着头饰做着怪动作出现)让大家猜猜是谁?

2.师：在这三位同学出来的一瞬间，老师看到同学们脸上出现了不同的表情，请同学们谈谈感受。(引出：奇特。板书：一张奇特的脸)

二、欣赏图片，分析怎样的.脸是“奇特的脸”

1 / 1 《有趣的脸谱》教学反思

《有趣的脸谱》这一课是浙美版6年级上册的内容。脸谱是一种色彩浓重、线条分明、夸张与象征相结合的脸部造型艺术。特别是脸谱的色彩运用，富有褒善扬恶，评判好坏的涵义。如红色脸谱大多用于表现忠义、勇敢善战的人，如关羽等；黑色常表示正直无私、刚直不阿的人，如包拯等；白色表现阴险疑诈、飞扬跋扈的人物，如曹操等。这一课安排了许多脸谱人物造型，以及脸谱的化妆方法，让学生了解传统脸谱艺术的造型规律及艺术特色，感受脸谱的艺术魅力，使之对传统艺术文化有进一步的认识，培养他们热爱祖国悠久历史文化的情感。

本课教学通过画有趣的脸谱和制作脸谱两个活动，使学生认识、了解和掌握有趣的脸谱的基本表现方法及步骤。如何将这脸谱画的对称？是本课要解决的重点之一，在导入时，我分别选择了两种导入方式；

第一种导入为：画出半个脸谱，请生猜一猜这是什么？学生很快就能猜出来，证明他们对于脸谱是有一定的认识的，然后请生帮忙将这半边脸谱补充完整，这个时候就出现了很多问题，学生徒手画的一定是不对称得。接下来我不去教他们怎么画对称，而是让他们自己去尝试，不论你用什么工具、什么方法，只要对称就可以。这时学生的积极性全面地调动起来，互相讨论得的找寻各种方法工具，努力的去尝试。最后请学生自己上来总结自己的发现，这样的知识他们记得更牢，因为是他们自己找到的。

第二种导入为：课前让学生去收集一些关于戏曲脸谱的资料。上课时创设情景由歌曲《说唱脸谱》导入，使学生充分的感受脸谱的艺术特点。接着让学生当个小小介绍员，为我们班介绍脸谱知识。由于他们班课前准备充分，学生很快的就掌握了脸谱的知识要点。在画对称脸谱的时候，因为前面有学生讲到了如何绘制脸谱的方法，所以这个班的同学很快就画出了许多比较对称的脸谱。

整体来看两种方法的效果都很好，前一种比较倾向于探索发现，学生的思维比较开阔；后一种学生的自主收集得到了一定的发展。但是我个人觉得第二种方法其效果看上去比前一种好些。