部编版六年级语文下册古诗词诵读第5课《江上渔者》授课课件

1.有感情地朗读诗歌,背诵并默写诗歌。

2.培养学生读诗句展开想象,体会诗人思想感情的能力。

3.理解诗句的思想内容,从中体会劳动的艰辛和劳动成果的来之不易。

一、导入新课,激发兴趣。

1.复习背诵唐朝诗人韩愈的《早春呈水部张十八员外》。

2.师:(出示“鱼”)谁来读读这个字(指名读),大家都知道这就是我们平常吃的鱼。(加上“氵”)这个字谁认识?(指名读)这两个字意思一样吗?师解释“渔”。(捕鱼)那渔者就是——指名答(捕鱼的人),那江上渔者就是——生答(江上捕鱼的人)。今天我们就跟随宋朝的大诗人范仲淹一起去看看江上捕鱼的人。(板书课题)

3.作者简介:范仲淹(989—1052),字希文,苏州吴县(今江苏苏州)人,北宋政治家、文学家,世称“范文正公”。工于诗、词、散文。代表作有《岳阳楼记》。

二、初读诗歌,扫清字词障碍。

1.学生自由读诗。

教师指导学习:重点讲解“鲈(lú)”字的读音。

2.教师范读。

3.让学生结成小组,利用三到五分钟理解诗句意思。

4.教师指导学生理解重点字词。

渔者:捕鱼的人。

但:只是。

爱:喜欢。

鲈鱼:鱼的一种。体侧扁,背部青灰色,腹部灰白色,背部和背鳍有黑斑,口大,下颌突出。

君:你。

一叶舟:像漂浮在水上的一片树叶似的小船。

出没:忽隐忽现。

风波:波浪。

三、再读诗歌,整体感知。

1.出示古诗,师范读,看图读诗,想想:古诗中写了哪些人?

2.交流反馈。(捕鱼的人——“渔者”;吃鱼的人——“江上往来人”)

3.引导学生了解这首诗的主要内容。(这首诗通过反映渔民劳作的艰苦,希望唤起人们对民生疾苦的注意,体现了诗人对劳动人民的关注与同情。)

四、品读感悟,体会情感。

1.学习前两句。

出示图片:画面上描绘了在江边的酒楼里,人们举着筷子,品尝着鲜美的鲈鱼,欢快地谈笑着。

师:同学们,你们看,每天在江边来来往往的人们,他们都非常爱吃鱼,特别是味道鲜美的鲈鱼。看着图,想一想,这些人们在吃鱼的时候,会怎么说?(鲈鱼的味道太鲜美了,太好吃了……)

5. 江上渔者

【教学内容】

教科书 P111 内容。

【教学目标】

1. 能正确流利地朗读古诗，试着背诵古诗。

2. 理解古诗中重点字的意思，简单说出每句古诗的意思。

3. 体会渔民生活的艰辛，体会劳动成果的来之不易。

4. 展开想象，体会诗人所表达的思想感情。

【教学重点】

理解古诗的大概意思。

【教学难点】

展开想象，理解古诗所描写的景色，诗人所表达的感情。

【教学过程】

一、导入新课

1. 前面我们学习了三首古诗，总结出了古诗的学法，分别是：解诗题、知作者、解诗意、悟诗情（出示课件），今天我继续用这种方法来学习古诗《江上渔者》，教师板书课题，大家齐读。

2. 谁来解诗题？“江上渔者”是什么意思？

（江上打鱼的人。）

3. 你知道作者吗？（范仲淹。简单介绍：宋朝伟大的诗人，著名的军事家，文 学家，一生做官，为民着想，但遭人陷害，为官之路比较艰难。）

4. 知道了作者，理解了诗题，那么这节课我们继续按照古诗的学习方法来解诗意，悟诗情。（看谁通过朗读、想象能理解古诗的意思，体会作者想要表达的感情。）

二、朗读古诗

1. 齐读古诗，请大家注意字词的读音。

2. 出示词语，认读并说说词语的意思。

三、理解诗意

1.“江上往来人，但爱鲈鱼美。”

（1）出示第一句古诗，练习读出来。

（2）你知道它的意思吗？长江附近来来往往的人。说明人很多，这么多的人都喜欢什么？

（3）两句一起读一读。

（4）这句古诗的意思能说出来吗？

（江上来来往往的人，只喜欢鲈鱼的味道鲜美。）

（5）出示词语：鲈鱼。介绍：鲈鱼是一种头大口大，体扁鳞细，脊青腹白，肉多刺少，味道鲜美的鱼。你吃过鲈鱼吗？（出示鲈鱼的菜品）

（6）古诗前两句，作者先写了吃鱼的人。（板书：吃鱼的人——但爱鲈鱼美）

过渡：哪句古诗写了打鱼的人呢？

2.“君看一叶舟，出没风波里。”

（1）出示古诗，练习朗读。

（2）你读懂了什么？看到了什么？指导看图，波涛汹涌的江面，一只树叶一样单薄的、简陋的小船在风浪里来回晃动，严重的后果会是什么？出示课件渔船

三年级上语文教材解读21古诗三首江上渔者_人教版

第 2 页 三年级上语文教材解读-21古诗三首江上渔者人教版2019

江上渔者

[北宋]范仲淹

江上往来人，但爱鲈鱼美。

君看一叶舟，出没风波里。

【注释】

1.渔者：捕鱼的人。

2.但：只。爱：喜欢。

3.鲈鱼：一种头大口大、体扁鳞细、背青腹白、 味道鲜美的鱼。 生长快，体大味美。

4.君：你。一叶舟：像飘浮在水上的一片树叶似的小船。

5.出没：若隐若现。指一会儿看得见，一会儿看不见。

6.风波：波浪。

7.一叶舟：像落叶漂浮在水面的小船。

【解释】

江岸上来来往往的行人，只喜欢鲈鱼味道的鲜美。

请您看那一叶小小渔船，时隐时现在滔滔风浪里。

江上来来往往的人啊，你们只是知道鲈鱼味道鲜美，可以一饱口福，请你们也注意一下那出没在惊涛骇浪中的捕鱼人吧！这里虽然没有直言打渔人的艰险，但情溢言外，读者是完全可以感受到的，这里隐喻比直言更为可取，更具有艺术魅力。

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第 4 页 一些更值得注意的东西。注意到了隐藏在这一特产背后的渔民的痛苦和艰险，并且深表同情。

【中心】

这首小诗不事艺术形象上的雕琢，而是以情胜。以悲天悯人的情绪来感染读者。让读者从所描绘的事物中，自行去观察、体会、思索、判断，从而得出自己的结论。这是完全符合诗贵含蓄的创作之旨的。

古诗词诵读

【教学目标】

1.大致了解古诗词的意思。

2.能熟练背诵古诗词。

3.感悟作者的思想感情。

【教学重点】

熟练背诵古诗词。

【教学难点】

感悟诗词表达的思想感情。

【教学准备】多媒体课件

【课时安排】10课时

第五课时 江 上 渔 者

【课时目标】

1.正确、流利地朗读古诗,学习古诗并背诵古诗。

2.通过学习古诗,理解诗意,了解渔民劳动的艰辛,激发同情劳动人民的情感。

【教学重难点】

体会诗人同情劳动人民的情感。

【教学过程】

一、导入新课。

1.由“鱼”引出“渔”,区分“鱼”和“渔”的字形。

2.师述:专门从事打鱼、捕鱼工作的人,我们称他们“渔民”“渔夫”“渔人”,古人也称他们为“渔者”。

3.揭示课题:江上渔者。

“者”意思是“……的人”,“渔者”就是捕鱼的人。

4.齐读课题。课题的意思就是——江上捕鱼的人。

5.简介范仲淹。

《岳阳楼记》里流传至今的名言:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐!它的意思就是:范仲淹忧国忧民,特别关心当时老百姓,总把老百姓的安危放在第一位。

二、读诗解意。

1.读这首古诗。

指名读全诗,注意读准字音。

“出没”的“没”读作“mò”,不要读作“méi”。

“风波”的“波”读作“bō”,不要读作“pō”。

2.自由朗读。

3.学生朗读,评价。

4.学生齐读。

5.解词连句知大意。

(1)注释:

往来:来来往往。

但:只。 美:鲜美。

出没:若隐若现,一会儿看得见,一会儿看不见。

风波:风浪。

(2)了解诗句意思。

在这一带来来往往的行人,只知道鲈鱼的味道鲜美。你看江中那只小小的渔船,在滔滔风浪中若隐若现,多么惊险啊!

6.齐读古诗。

三、自主体验,感悟诗文。

1.诗人是在什么情况下写下这首诗的呢?(引导学生想象场景)

一天,范仲淹走进江边的一家酒楼吃饭,看见酒楼里坐满了南来北往的客人,他们不停地称赞鲈鱼肉嫩味鲜。他就找了个靠窗的座位坐下,往窗外望去。只见江面上波涛汹涌,一只渔船像一片树叶,随着风浪起伏。它一会儿被卷上浪尖,一会儿又被打入浪谷。范仲淹想到了打鱼人的辛苦,就写下了《江上渔者》这首古诗。