M4 Unit 2 Is your food and drink healthy

教学设计

教学主题 M4 Unit 2 Is your food and drink

healthy?

一、教材分析

本模块谈论的话题是健康饮食，是学生比较感兴趣的话题。现在挑食、吃零食在学生中是种比较普遍的现象。本单元以Betty帮助母亲制定购物清单作为引子，通过谈论家里有什么食物，还需要购买什么食物，来谈论饮食是否健康的问题。这个主题不仅与学生的生活紧密相关。还可以增进他们对于食物的了解，培养健康的饮食习惯。而且很自然地引出了本模块的语法项目“have/has got…”，同时将健康饮食的概念引入“healthy food and drink for children”.本单元以谈论学生最喜欢的食物和健康食物来导入课文，为课文学习作了内容上的铺垫。

二、学生分析

1、七年级学生具有很大的可塑性，思维活跃，课堂敢于发言，这就要求教师必须有布置，有任务，有检查，同时在学生中形成一种竞争合作意识，激发他们的上进心，培养学生兴趣，发挥他们的主动积极性，在教学的过程中倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。

2、 针对七年级学生的特点，对于认知有了一定的基础，在知识技能和掌握上逐渐养成了好的习惯，但是对于健康食品的深入了解还需要提高。通过平时对学生的观察， 他们不能系统了解什么是健康食品，什么是非健康食品，尤其是不知道其中的原因，在上课前，对学生进行了一个调查，发现孩子们不吃早餐的现象比较严重，而且 平时喝饮料吃快餐非常普遍，所以本模块对于学生的日常饮食习惯也非常重要。

三、教学目标

㈠ Knowledge objects 知识目标

①To get information from the reading material about healthy food.

②To write about healthy food with but and and.

③Key vocabulary: healthy, delicious, bread, fish, hamburger, ice

cream, noodle, rice, sugar, eat, child (pl. children), sweet, right, egg,

eye, cheese, tooth (pl. teeth), well, stay, fat,breakfast,lunch, home,

dinner ㈡ Ability objects 能力目标

①To understand the general idea of the passage through skimming

②To understand the topic and details of the passage through scanning

③To write about healthy food and drink using conjunction but

㈢ Emotion objects 情感目标

该部分学习内容比较贴近学生的生活，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，通过阅读关于健康食品的短文，捕捉关于健康饮食的信息，培养健康饮食的意识，养成良好的饮食习惯。

四、教学环境

√简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字

1、本课主要采用PPT这一信息技术。本着情景教学这一原则，我利用课本的信息制作了精美的PPT课件，精美的图片以及思维导图了贯穿整堂课的教学。使教学内容直观性强，课堂教学信息量大，课堂教学节奏加快，并弥补教材不足。

2. 讲授单词时，将食物图片展示给学生，让学生对所学单词有一个直观认识，易于掌握新知识。讲授句型时，利用PPT设计语境，让学生新学句型。利用PPT的兼容性，播放音频文件进行听力训练。利用PPT设计练习，及时呈现，巩固新知。

3. 利用思维导图和PPT的直观性，在课程开始之初，呈现healthy food和unhealthy food的两大分支，其中healthy food和unhealthy food又可以包含各种具体的饮食。通过思维导图清晰的展示，以学生的已有经验，让学生先自己填空，在此过程中，逐渐区分healthy food和unhealthy food。使学生非常清楚地了解健康和不健康食品。

六、教学流程设计（可加行）

教学环节

（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）

Step1 Warming 利用ppt课件展示一幅 up

Show a

picture

about some

food.

补全对话

A:

____1____

B: Yes, I

have got

some water,

but I

haven’t got

any juice.

A:____2____

B: No, I

haven’t got

any apples.

I have got

some

bananas

here.

A:_____3____

B: My

favorite

food is

rice.

A: Would

you like

some

A: What about apples?

B：What’s your

favorite food?

C :Have you got any

water?

D: No, I haven’t

E: No, thank you

图片，有很多美味的食物，学生们都垂涎欲滴，有效地调动课堂的积极性，并且复习了上个单元的重点句型：have/has got… bananas?

B;_____4_____

A: Have you

got any

milk?

B:____5_____

Step2 Teaching Show some

new words

and ask the

students to

read

together,

and then

practice

the words

one by one. Read the words and

translate them into

Chinese to check if

they master the

words meanings.

利用ppt展示单词和短语，先展示英语，让学生思考它们的含义，再出示汉语，反之亦然，让学生反复多练习几遍，ppt练习单词，增加了联系的多样性，更有助于学生掌握单词

Step3

Lead in ① Ask the

students to

think of

six words

for food

and drink, 1.①Favourite food

and drink:

oranges …

Healthy food and 利用思维导图和PPT的直观性，在课程开始之make three

lists.

Favourite

food and

drink:

oranges …

Healthy

food and

drink:

carrots …

Delicious

food and

drink:

…

Then ask

someone to

answer the

questions,

check

together.

②1.show

some

pictures of

food and

drinks and

ask “What’s this?”

And then

ask them“What are

healthy or

unhealthy

food and

drinks?”

Encourage

them eat drink:

carrots …

Delicious food and

drink:

…

②1The students say

the words out.

2.having them repeat

them chorally and

individually.

Then label the

pictures with these

words.

plete the

passage.

初，呈现healthy

food和unhealthy food的两大分支，其中healthy

food和unhealthy food又可以包含各种具体的饮食。通过思维导图清晰的展示，以学生的已有经验，让学生先自己填空，在此过程中，逐渐区分healthy

food和unhealthy food。使学生非常清楚地了解健康和不健康食品。 more

healthy

food.

Step4 Practice Do some

exercises

to check if

the

students

master the

key points.

Finish the

sentence: _______

and ___________ are my

favorite food. They

are _______ food.

My favourite food is

_______ and

___________. _______

is _______ food, but

___________

are _______

food. 利用ppt展示一些日常重点知识题型，即做即核对答案，节省课堂时间同时达到巩固课堂重点的效果。

Step5 Language points

Pay

attention

to the key

points, and

ask the

students to

write them

in their

books.

1. be good/bad for对……有帮助/害处

2. too much+ [U]

too

many+[C] 太多的

3. A bit tired? 感觉有点儿累吗？

这是一个省略句，完整的句子应该是 Are you

a bit tired?

4.have 有，吃，喝

如：I have a dog.我有一只小狗。

have soup 喝汤 have

breakfast 吃早餐

5.It’s important to

remember…记住……是重要的

通过ppt展示本课语言点，清楚，一目了然。学生易于掌握。