【教案】1-1什么是美术作品
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第一课 《什么是美术作品》
一、教学目标
理解审美观念的内涵和形成过程； 初步了解一些形式美的基本规律； 大体掌握美术作品的基本涵义；培养用审美的眼光去对待美术作品乃至日常生活中各种物品的意识。
二、教学重点
从教材内容切入，主要包括三个层面：
1．审美观念是如何形成的。
2．美术作品的基本 含义。
3．美术鉴赏的重要意义。
三、教学建议
1．教学内容不宜过于生硬和枯燥乏味，而应当结合学生的生活经验，帮助学生理解教 材内容。
2．打破用“讲授法”教学的习惯性方法，要通过讨论和活动让学生拓展思维。
3．教师要意识到“美”的观念是极为丰富的，它的形成既可能是历史积累的结果，又 可能是某一时代的产物。在教学中，教师应当鼓励学生提出个人见解。
四、讲授新课
一．什么是“美”？
1、展示‘美’字。
我国汉字中的“美”由羊、大两字拼成，上面一个羊字，下面一个美字，“羊大为美”。
《说文解字》中说： “美，甘也。从羊，从大。羊在六畜主给膳，美与善同意。”
提问：为什么羊大就是美呢？
羊成为美的对象和社会生活中畜牧业的出现是分不开的。羊作为驯养的动物是当时人们生活资料的重要来源，是人类可亲的对象。尤其是对原始人类来说，还有什么东西比又肥又大的羊能使其感到美呢？
举例：喜太郎和灰羊羊（故意说错，幽默）。在灰太狼眼里什么是美呢？当然是羊们了，还有她老婆。由此可见，动物的两种需要，一个是食物需要，一个就是繁殖需要。狼爱上羊，是因为羊肉可以吃，并且羊越大越美。
2、美的标准的变化。
从生存方面来说：原始社会人们，应该说猿们，当然喜欢大羊，羊大食物就多。后来慢慢发展，他们感觉羊大不一定美，肉嫩才美，在后来吃饱之后呢，就觉得羊越大肉越嫩越美。
后来慢慢发展到现在，我们就觉得羊肉这种食物不一定美了。可能有人觉得冰激凌美味，有人觉得海鲜美味。
从繁衍的角度来说：动物眼里的美的唯一标准就是，比如说灰太狼，它认为只要是母的就美，没有美丑之分，只有性别之分。那么早期的人们，人猿们也是如此，只要是雌性的就美，后来慢慢也是有了变化，比如说“窈窕淑女，君子好逑”，其实在女生眼里，“窈窕君子，淑女也好逑”。再比如现在的相亲，什么要求都有，有要求身材的，有要求头发，有要求穿着的等等。
3、这就说明了，美，具有时代性。
一千多年前，有一位大唐皇帝，叫李隆基，他的老婆叫杨贵妃。也就是所谓的四大美女之一，有人这样形容她， “回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”，意思：出门逛街的时候回眸一笑，整条大街上的男子都齐刷刷地被迷住了，六宫的妃子都失去了美色。所以，当李隆基第一眼看到她的时候，就被她的美色征服了，桃眉杏眼，最主要的是，她还是一个肥婆。因为唐代以肥为美。 接下来看一个词，环肥燕瘦。环是指的唐玄宗贵妃杨玉环，燕是指的汉成帝皇后赵飞燕。形容女子形态不同，各有各好看的地方。也借喻艺术作品风格不同，而各有所长。
由此我们可以看到，唐和西汉的审美是不一样的。说明了，美，具有时代性。
4、审美的多元化
到了现在呢，审美就出现了一种多元化的发展趋势，比如有人喜欢范冰冰，也有人喜欢周迅。有人喜欢张涵予，也有人喜欢周渝民。有人喜欢长头发，有人喜欢短头发，也有人喜欢光头。有人喜欢国画的水墨感，有人喜欢版画的雕刻感。但是，肯定会有一定的规律！
二、美的规律
比如倾斜的“永”字和立正的“永”字，哪个感觉舒服？——重心
羊字左右对称，和不对称，哪个感觉舒服？——对称
陶罐，以及上面的花纹，漂亮吗？——对称，规律。
指出上述作品的纹饰之所以看起来比较美是因为它们是按照一定的形式规律创造出来的，而它们的灵感就是我们的祖先从自然万物的形象中获得的。
三、美术作品
提问，你所知道的美术作品有哪些？
展示街道图片，找美术作品。将作品分类。
美术就在我们生活里！
本课的内容就从这种基本的观念入手，让学生首先明确什么是“美”，美的观念是如何形成的。
