沪粤版九年级下册物理 (HY)教学课件 第十六章 电磁铁与自动控制

课题: 16.4电磁继电器与自动控制

主备人：

【学习目标】

知道电磁继电器的构造和工作原理

【学习重点】知道电磁继电器工作原理

【学习难点】知道电磁继电器构造

【新课教学】

一、引入设计：

复习：电磁铁有什么优点？

引入：人直接操作高压电路的开关是很危险的，如果能够在低压下操作高压电路，就能避免高压的危险。这节课我们就学习利用电磁铁制成的电磁继电器的知识。

板书课题

二、新课教学

（一）电磁继电器

放映多媒体课件《电磁继电器》，讲解学习电磁继电器的结构

1．电磁继电器的结构

引导学生观察实验用电磁继电器，配合演示多媒体课件《电磁继电器》，问：

①电磁继电器中的电磁铁在什么位置？电磁铁起什么作用？

②图中的衔铁，它起什么作用？

③图中的弹簧，它起什么作用？

④图中的动触点，是静触点，它们起什么作用？

学生通过观察回答以上问题时，教师注意纠正，让学生正确认识电磁继电器各部件的名称和作用。板书：

控制电路的组成——电磁铁、低压电源、开关。

工作电路的组成——高压电源、电动机、电磁继电器的触点部分。

(2)引导学生弄懂电磁继电器的工作原理

让学生看课本，教师引导学生讨论电磁继电器的工作过程，然后让学生阅读课本电磁继电器“工作原理”部分，边阅读边理解电磁继电器的工作原理

2．电磁继电器的工作原理：电磁铁通电时，把衔铁吸下来，二次备课栏:

使动触点和静触点接触，工作电路闭合。电磁铁断电时失去磁性，弹簧把衔铁拉起来，切断工作电路。

电磁继电器实质就是利用电磁铁控制工作电路通断的开关。

3．电磁继电器的应用

①工作电路是有危险的高压电路，通过电磁继电器可利用低压控制高压。

②工作场所温度高或环境不好，可以利用电磁继电器实现远距离操作。

多媒体课件演示。

板书：电磁继电器的应用

用低电压弱电流控制高电压强电流。

实现远距离操作。

三、巩固练习

如图所示是一种水位自动报警器的原理图，试说明它工作的原理

沪粤版九年级物理期末复习题 第十六章 电磁铁与自动控制（无答案）

1 / 7

第十六章 电磁铁与自动控制

一、选择题

1.能使通电螺线管的南北极位置相互交换的办法是 ( )

A. 把螺线管的匝数增加一倍 B. 把螺线管中的电流减小一半

C. 改变螺线管中的电流方向 D. 在螺线管中插入铁芯

2.在水平面内自由转动的小磁针，静止时，N极所指方向严格而言应是

A. 地磁的北极 B. 地磁的南极 C. 地理的北极 D. 地理的南极

3.根据指南针指南北的事实能够得出下列结论，其中错误的是（ ）

A. 地球的周围存在着磁场 B. 地理的北极附近是地磁的南极

C. 地磁南极与地理北极重合 D. 地球本身是一个巨大的磁体

4.如图，将一枚转动灵活的小磁针置于桌面上，在小磁针旁放一直导线，使导线与电池接触，看看电路连通瞬间小磁针有什么变化。这一实验主要是研究（ ）

A.电磁感应 B.电流的磁效应

C.磁场对通电导线有力的作用 D.电磁继电器

5.如图所示，在水平地面上的磁体上方，有挂在弹簧测力计上的小磁体（下部N极）．小辉提着弹簧测力计向右缓慢移动，挂在弹簧测力计上的小磁体下端，沿图示水平路线从A缓慢移到B．则图乙中能反映弹簧测力计示数F随位置变化的是（ ）

沪粤版九年级物理期末复习题 第十六章 电磁铁与自动控制（无答案）

2 / 7 A. B. C. D.

6.把一根柔软的螺旋形弹簧竖直悬挂起来，使它的下端刚好跟杯里的水银面相接触，并使它组成如右图所示的电路图，当开关S接通后，将看到的现象是（ ）

A. 弹簧向上收缩 B. 弹簧被拉长 C. 弹簧上下跳动 D. 弹簧仍静止不动

教学设计

课题 16．3探究电磁铁的磁性 课型 新课

主备教师 教学设计完成时间

教学内容分析 本节的内容主要由“什么是电磁铁”、“电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关”和“电磁铁的应用”三个核心问题组成，电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关是本节的重点，利用电磁铁在生产实践中的应用，引导学生不断地思考，最终引导学生解决问题。本人始终把学生作为了教学的主体，根据班级中的学生存在基础和能力的个体差异，因此在实验时实施分层小组探究教学，让每个学生都能动手实验，让每个学生都能体验到实验带来的乐趣，并学会用所学知识解决身边的物理问题，从而提高了物理教学的质量。

内容分析 电磁铁及其在现代生产实践中的应用；通过实验认识电磁铁的特点；实验探究影响电磁铁磁性强弱的因素。本节内容是电流的磁效应的拓展和深化，是下一节课学习电磁继电器与自动控制的基础，因此具有承上启下的作用。

教学对象分析 本节课的教学对象是洪梅中学的初三学生，学生的实验动手能力比较薄弱，分析问题能力不强，对科学探究的方法（控制变量法）已经有了一定的理解，教师在课堂上的作用就是起到一个引导的作用。

学生的实验动手能力比较薄弱，分析问题能力不强，对科学探究的方法（控制变量法）已经有了一定的理解，教师在课堂上的作用就是起到一个引导的作用。

教 教 学 目 标 学

目

标 1．知识目标：

⑴ 知道什么是电磁铁，了解电磁铁在生产、生活和自动控制中的应用。

⑵ 理解电磁铁的特性和工作原理。

2．能力目标：

经历探究电磁铁磁性强弱跟哪些因素有关的过程，进一步熟悉控制变量法。

3．情感态度和价值观：

（1）通过了解电磁铁在生产实践中的应用，认识物理是有用的，以激发学生的学习兴趣。

（2）通过一系列制作、实验探究活动，让学生感知实验的意义和价值。

教学重点 1、电磁铁的工作特点；

2、探究电磁铁的磁性强弱

教学难点 探究电磁铁的磁性强弱

教学方式 实验法、讨论法、启发式。

第九章《电与磁》复习课导学案

长葛十三中 谢国军

复习目标：1.认识磁场、磁感线的分布及方向、地磁场。

2.会利用安培定则判断通电螺线管的极性。

3.会改变电磁铁的磁性强弱。

4.了解电磁继电器的应用，扬声器的工作过程。

5.知道电动机的工作原理。

6. 知道发电机的工作原理。

复习要求：认真熟记文本， 独立完成

复习方法：结合实验中的现象，熟记下列重点知识。

一、基本知识回顾

1.磁现象

⑴磁极：磁体上磁性 的部分叫磁极。一个磁极叫 （S极），另一个磁极叫 （N极）。

⑵磁极间的作用规律： 相互排斥， 相互吸引。

2.磁场

⑴磁场看不见、摸不着我们可以根据它对放入其中的 来认识它。这里使用的是转换法。磁极间的相互作用是通过 而发生的。

⑵磁场的方向规定：在磁场中的某一点，小磁针静止时 所指的方向。

⑶磁感线：在磁场中画一些有 的曲线。任何一点的曲线方向都跟放在该点的磁针 极所指的方向一致。磁感线都是从磁体的 极出发，回到磁体的 极，

⑷地磁场：磁针指南北是因为受到 的作用。地磁极：地磁场的北极在地理的 极附近，地磁场的南极在地理的 极附近。磁偏角：地理的两极和地磁的两极并不不重合，这个现象最先由我国宋代的 发现。

3.电生磁

⑴电流的磁效应：:通电导线的周围存在 ，磁场的方向跟 有关，这种现象称为电流的磁效应。 是世界上第一个发现电与磁之间有联系的人。

⑵通电螺线管的磁场：通电螺线管的磁场和 磁体的磁场一样。其两端的极性跟 有关。

⑶安培定则：用 握螺线管，让四指指向螺线管中 的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的 极。