《鱼儿的奥秘导学案》

鱼儿的奥秘

教学目标：（1）认识常见的鱼类，知道鱼的共同特征；

（2）培养学生能小组讨论、解决问题的能力；

（3）学会用总结共同特征的方法认识新事物。

教学重难点：

重点 引领学生一起探究鱼类的共同特征。

难点 学会用总结共同特征的方法认识新事物。

教学过程：

一、谜语引入

同学们，今天老师要给大家介绍一位朋友，它是我们人类的好伙伴，请大家仔细听谜语，边听边想，听完之后再回答问题。 “从不离水，摇头摆尾；鳞光闪闪，满身珠翠。”

今天我们就一起走进鱼儿，去探访一下“鱼儿的奥秘”。（板书）

二、学新

1、学生画鱼

同学们都见过什么样的鱼，对于这些鱼，你都知道些什么？

大家都见过草鱼吗？下面，我想找一位同学在黑板上用你最快的速度画出一条草鱼。

2、集体评鱼（视学生回答的情况而定）

他画的怎么样？像不像鱼？

A（学生可能会说到鳍）

你是一个善于发现问题的孩子，鱼必须要有鳍，请你给它添上（学生上台画鳍）

鱼身上的鳍有什么用处呢？请看大屏幕（出示多媒体视频）

你发现鳍是用来干什么的？

也就是说，鱼是——靠鳍游动的（板书）

假如这里变成了汪洋大海，你们就是里面的鱼儿，你要如何摆动你的这些鳍

才能让你在海里自由自在的遨游呢？如果鱼没有了鳍会怎么样？把你的想法与同组的成员交流交流！

如果少了这些鳍，鱼会怎么样？

对，鱼儿没有了鳍就像划船没有了桨，就如鸟儿失去了翅膀，它伤心不伤心？

如果你的鱼正在伤心的哭泣，请你用自己灵巧的双手让它快乐起来！”

（学生给鱼添鳍）

B鳞

现在，它是一条完整的鱼了么？

情况一：（学生画了鳞并提了出来）对！我们见到的很多鱼，他们的身体表面都有鳞（板书）

情况二：（学生没有画并且讲不出来）可是我怎么感觉它的身上光秃秃的，好像还少点什么。（学生此时可能会说“少鳞”）是啊！我们见到的很多鱼，他们的身体表面都有鳞（板书）

有那位同学知道鱼鳞对鱼有什么作用？

(l)在鱼肚部的鳞，银光闪闪,能反射和折射亮光，犹如一面镜子，

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

教师学科教案

[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 《4 鱼儿的奥秘》教案

教学目标

知识：通过观察研究，知道鱼类的共同特征。

过程与方法：培养学生针对猜想制定并实施研究计划的能力。

情感态度价值观：培养学生善于发现、乐于提问的科学态度及友好对待研究对象的人文精神。

教学重难点

1、引领学生自主探究鱼类的共同特征。

2、自主设计可行的研究方案，并组织实施。

教学准备

水槽、鲫鱼或鲤鱼等，滴管、红墨水、木板、夹子、多媒体设备、课件、记录单。

教学过程

一、引入活动——观察鱼（5分钟）

1、谈话：同学们面前的水里有什么？（鱼）喜欢鱼吗？大家是不是想仔细看一看？好，那我们就来好好的观察。

2、活动要求：

（1）科学研究需要比较安静的环境，所以我们活动时应该轻声，尽量不影响他人。

（2）当我们听到提示音时，就停止活动，准备进行交流。

3、学生活动。

二、提出问题（5分钟）

1、谈话：同学们观察鱼后，想研究并于鱼的哪些问题？

2、让学生提出问题（以下是可供参与的问题）

（1）鱼的嘴为什么不停的动？

（2）鱼的鳞有什么作用？

（3）鱼身上的颜色为什么不一样？

（4）鱼是怎样运动的？

……

3、谈话：同学们都想知道这些关于《鱼儿的奥秘》，下面就请同学们先小组商议活动规精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 则，然后像科学家那样研究鱼，你们想研究鱼儿的什么奥秘就研究什么奥秘，想怎样研究就怎样研究，比一比哪一组发现的鱼的秘密最多，并把你们的发现记录下来，在交流时发布给大家。

鱼儿的奥秘教学设计

教材介绍

《科学》教材四年级上册第三单元《探访鱼儿》。

教学目标：

知识：通过观察研究，知道鱼类的共同特征。

过程与方法：培养学生针对猜想制定并实施研究计划的能力。

情感态度价值观：培养学生善于发现、乐于提问的科学态度及友好对待研究对象的人文精神。

教学重难点

1、引领学生自主探究鱼类的共同特征。

2、自主设计可行的研究方案，并组织实施。

教学准备

水槽、鲫鱼或鲤鱼等，滴管、红墨水、木板、夹子、多媒体设备、课件、记录单。

教学过程

一、引入活动——观察鱼

1、谈话：同学们面前的水里有什么？（鱼）喜欢鱼吗？大家是不是想仔细看一看？好，那我们就来好好的观察。

2、活动要求：

（1）科学研究需要比较安静的环境，所以我们活动时应该轻声，尽量不影响他人。

（2）当我们听到提示音时，就停止活动，准备进行交流。 3、学生活动。

二、提出问题

1、谈话：同学们观察鱼后，想研究并于鱼的哪些问题？

2、让学生提出问题（以下是可供参与的问题）

（1）鱼的嘴为什么不停的动？

（2）鱼的鳞有什么作用？

（3）鱼身上的颜色为什么不一样？

（4）鱼是怎样运动的

3、谈话：同学们都想知道这些关于《鱼儿的奥秘》，下面就请同学们先小组商议活动规则，然后像科学家那样研究鱼，你们想研究鱼儿的什么奥秘就研究什么奥秘，想怎样研究就怎样研究，比一比哪一组发现的鱼的秘密最多，并把你们的发现记录下来，在交流时发布给大家。

三、学生活动

1、学生听到开始提示，研究活动开始，教师适时指导，并关注各组进度。

2、教师发出停止活动提示，学生停止活动，准备交流。

四、表达与交流

1、教师出示交流的表达方式：我们组主要研究了„„，发现了„„。

2、让各小组选出代表代表本组交流，教师将关键内容板书。

五、概括和总结鱼的共同特征。 1、谈话：今天我们通过观察和研究发现了鱼儿的许多奥秘，你认为在鱼儿的这些奥秘中，哪些是鱼儿特有的呢？

2、学生提出，教师在黑板上的板书内容中打“√”。

. 《【四年级上册科学教案-鱼儿的奥秘-大象版】 大象版四年级科学上册》

摘要：生金鱼有很多种类 生金鱼游各种各样颜色 生金鱼身上有鳞片还有鱼鳍 生（故事等） 师朋友们知道还真不少啊今天金鱼和你们交朋友想不想进步探究下金鱼身上密，生我们也可以画金鱼 师真聪明 提出观察要问题 师观察金鱼候你们觉得应该些什么呢，师、、3组派代表把蚂蚁特写左边、5、6组派代表把金鱼特写右边 3、教师结 师让我们起比较下

鱼儿奥 【教学目标】 知识目标 通观察研究了鱼类共特征

程与方法 培养学生针对猜想制定并实施研究计划能力

情感态价值观培养学生善发现、乐提问科学态及友对待研究对象人精神

【教学重】 引领学生主探究鱼类共特征

主设计可行研究方案并组织实施 【教学难】 学生有想法用实验方法进行验证

【教学准备】 每组条金鱼装玻璃缸里

支滴管少许使用色素调制红水、少许鱼食

【教学程】 、 创设情境引出教学容 师学们你们看老师给你们带了位新朋友 金鱼学们你们你们认识我吗？ 我名叫金鱼看我漂亮不漂亮？ 我伙伴们也很漂亮

它们了 二、 步入科学殿堂探科学奥妙 活动观察金鱼形态结构及生活习性 （） 初步认识金鱼提出要研究问题 师金鱼是人工培育品种很多是常见养动物学们定不陌生你都了关金鱼哪些知识或者是故事啊？亲身养鱼历也可以和起分享 生金鱼有很多种类 生金鱼游各种各样颜色 生金鱼身上有鳞片还有鱼鳍 生（故事等） 师朋友们知道还真不少啊今天金鱼和你们交朋友想不想进步探究下金鱼身上密？ 生想 师就让老师把金鱼给你们变出吧

见证奇迹刻到了（揭开桌布）把们 新朋友接回吧 生领走金鱼 师今天就让我们起走进今天科学乐探金鱼身上奥吧（打出“科学乐探奥”灯片）板课题 师你们想探金鱼身上什么奥呢？ 组金鱼什么会游泳？ 组金鱼水里是怎么呼吸？ 组3什么我金鱼总是养不长呢？ 组金鱼是怎么吃食物？ 组5金鱼身体结构都有什么？ （二） 交流观察发现提出问题和选择问题 师这么多问题让我们总要有定顺序性吧？你准备怎么观察？ 生先观察金鱼外形 生看它是怎样吃食物 师很