思政教育进课堂教学案例

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思政课堂教学与大学生就业创业教育

作者：韩银廷

来源：《文学教育·中旬版》2012年第09期

【摘要】面对大学生关心的自身就业创业问题，思想政治理论课程必须探索课堂教学与大学生就业创业教育有机结合，从宏观上，高校思想政治教育要引导学生树立正确的世界观、人生观、择业观，培养有奉献精神和社会责任意识的高素质人才。在思想政治课程教学实践中渗入就业创业教育，从而增强思政课程的吸引力。

【关键词】就业教育；创业教育；思想政治理论课程；结合

高校毕业生的就业与创业问题牵涉到千家万户的心。2010年全国普通高校毕业生达到660万人，而据人力资源和社会保障部预测2011年全社会就业人数将达到历史最高纪录2400万，社会能提供的新增就业岗位约为900万个，就业率为40％。我国劳动力市场供大于求的局面短期内难以得到改善。近年来，随着我国高等教育向“大众教育”迈进，高校毕业生在“十二五”期间每年大学毕业生将达到700万人，高校毕业生就业形势日益严峻。

很多大一新生从进入大学开始就开始关注自己的就业问题。2011年5月院就业创业教育课题组曾面向郑州大学体育学院700多名大学生发放调查问卷，回收有效问卷660份。其中大一277份，大二128份，大三255份，涉及的专业有英语、旅游管理、公共管理、音乐表演、体育教育、社会体育、新闻、运动训练。其中这660人中对就业前景看法总体并不乐观，只有5％的大学生认为就业形势很好，80％的大学生担心毕业即失业。在高校毕业生就业形势日益严峻的背景下，思想政治理论课教师必须认识到它对思政课造成的压力，思想政治教育课程作为我国高校公共必修课，是一个非常重要的教育板块，在课堂教学中也可以渗入创业就业教育思想，而不是仅仅把就业创业教育单独交给就业指导课老师。

一、在宏观上，高校思想政治教育要引导学生树立正确的世界观、人生观、择业观，培养有奉献精神和社会责任意识的高素质人才

数学课堂教学的思政教育探索

作者：陈九香

来源：《中国教育技术装备》2020年第01期

摘 要 为了实现思政课程和课程思政的有机结合，以“概率与统计初步”为例，在数学课堂教学中进行课程思政改革。结合数学课程本身的学科特点，深入挖掘其中的思政元素，充分发挥数学课堂教学的德育功能，使学生学习数学知识的同时接受德育熏陶，养成求真务实踏实做事的优良作风，提高学生的社会责任感。

关键词 课程思政;立德树人;概率与统计初步;数学;教学改革

中图分类号：G712 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2020）01-0076-03

1 研究背景

2019年3月18日，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话。习近平总书记强调思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人等根本问题。习近平总书记殷殷嘱托广大思政教师，“要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子”，并对广大思政教师提出六点要求：政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。

要抓好思政教育，需要思政课程与课程思政双轮驱动，互为补充。无论是思政课程还是课程思政，都离不开以学生为本的理念，需要教师花大力气把思想政治教育元素和思想政治教育功能融入课堂教学各环节，全力推动以课程思政为目标的课堂教学改革。 2 提出问题

课程思政内涵解析 要准确理解课程思政的内涵，首先必须全面把握习近平总书记关于立德树人的重要论述。党的十八大第一次把立德树人作为教育的根本任务写入党代会报告。习近平总书记先后在全国高校思想政治工作会议、党的十九大、2018年5月2日的北京大学师生座谈会、2018年全国教育大会、2019年学校思想政治理论课教师座谈会等重要会议上，就立德树人作出一系列重要论述，强调要用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，贯彻党的教育方针，把立德树人作为中心环节和根本任务，培养担当民族复兴大任的时代新人。课程思政是落实立德树人的重要基础性工作。

教育资助政策进课堂教学设计

李盈盈

教学目的：

1、为了加强家庭经济困难学生资助政策宣传，普及家庭经济困难学生资助知识，让每位在校生全面了解各项学生资助政策。

2、使国家资助政策深入师生之中，确保国家资助政策顺利实施，确保家庭经济困难学生顺利完成学业，引导他们在获得资助的同时，培养学生的思想政治教育，懂得感恩，关爱他人，关爱社会，对国家和社会有所回报。

教学过程：

一、 谈话导入新课。

1、 板书“教育资助”。

2、 并讲解什么叫教育资助。

二、 理解贫困户建档立卡是什么意思？

1、 谈谈你对当下扶贫攻坚的理解？

2、老师讲解“教育扶贫”的含义和具体内容

（1）、“教育扶贫”就是通过在农村普及教育，使农民有机会得到他们所要的教育，通过提高思想道德意识和掌握先进的科技文化知识来实现征服自然界、改造并保护自然界的目的，同时以较高的质量生存。 （2）、发放“确山县教育扶贫政策”宣传单

政府对建档立卡家庭经济困难学生资助实行全覆盖，且享受最高标准资助，政策可叠加。具体项目：

学前教育资助标准：一般贫困家庭每年每生400元，建档立卡贫困家庭国家资助每生每年1000元，分两学期发放；县级救助建档立卡贫困家庭每生每年1000元，一次发完。均发放到家长提供的银行卡中。

小学阶段资助标准：寄宿的贫困家庭学生国家资助标准每生每年1250元，建档立卡寄宿学生全部享受；县级救助建档立卡家庭每生每年1300元，均发放到家长提供的银行卡中。

（3）、老师提问，你这节课了解到了哪些教育资助政策？

三、老师总结：

教育扶贫是提高扶贫工作实效的前提；教育扶贫是能够改善、稳定发展扶贫工作的基础；教育扶贫是“斩断穷根”的利器；教育扶贫是增强贫困人口自身发展能力的重要手段。把这些知识讲给自己的父母，和身边的人。也希望同学们都能发奋图强，好好学习，长大了报效祖国，把祖国建设得繁荣昌盛。

思政教育融入课堂案例小数学教案

一、引言

思政教育是培养学生全面发展的重要环节，也是培养学生社会主义核心价值观的重要途径。融入到各个学科的课堂教学中，可以使学生在学习专业知识的同时，增强道德修养和思想素养。本文以小数学教学为例，探讨如何将思政教育融入课堂教学中。

二、教学目标

1. 了解小数的基本概念和运算法则；

2. 培养学生的观察力和逻辑思维能力；

3. 培养学生的合作精神和集体荣誉感；

4. 培养学生的社会责任感和道德情操。

三、教学内容

3.1 小数的引入

首先，我们可以通过一个趣味的小数问题引入课题，例如：小明在超市购物，他看中了一款价格为9.99元的商品，他有一个10元的钱币，问他能否支付。这个问题可以激发学生的思考，培养他们的观察力和逻辑思维能力。

3.2 小数的基本概念和运算法则

接下来，我们介绍小数的基本概念和运算法则。通过讲解和示范，让学生掌握小数的读法和写法，以及小数的四则运算方法。在教学的过程中，可以穿插一些小数运算的例子，引导学生进行实际操作和思考。

3.3 小数运算与生活

在小数运算的教学中，我们可以设置一些与生活相关的案例，让学生将小数运算应用到实际问题中。例如：小明买了一张100元的火车票，他付了80元，找了多少钱？通过这个案例，学生可以进行小数减法的运算，同时也能培养他们的合作精神和集体荣誉感。

3.4 小数与社会责任

最后，我们可以引导学生思考小数与社会责任的关系。例如：某公司组织了一次公益义卖活动，每个人可以通过购买物品来捐款。设定一些价格为小数的物品，让学生计算每个人的捐款金额，并进行统计和比较。通过这个案例，可以培养学生的社会责任感和道德情操。 四、教学方法

本教案采用多种教学方法，包括讲述法、示范法、实践操作法和讨论法等。通过多种方法的结合使用，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

五、教学评价

评价是教学过程中的重要环节，通过对学生的练习和作业进行评价，可以了解他们对小数的掌握程度，以及他们在思政教育方面的收获。评价可以采用定性和定量相结合的方式，利用课堂表现、小测验和作业评定等方式进行。