打造高效课堂语文教师发言稿

如何打造语文高效课堂

随着教改的进行，作为新课改实践者的教师如何在新课标理念下进行教改，如何打造高效课堂成了我们必须思索的问题。笔者现结合平日教学谈谈打造高效课堂的见解。

所谓高效课堂就是在一定时间内让学生得到文本中最精华的东西。一节好课必然会带给学生知识、能力、情感和享受，一个好教师也必然是一个会打造高效课堂的教师。

一、备课要充分

打造高效课堂应该从教师备课开始，挖掘教材，预设问题，制定切实可行的学习目标，考虑学生的实际情况，进行充分的课堂预设，为课堂教学做好准备。做好课堂预设就要求教师对教材和学生做充分的了解，是课堂教学的基础和根基。教师要根据学生情况设计合理可行的教案和学案，为打造高质量的课堂做好充分的准备。

二、教师要有驾驭课堂的能力

高效课堂要求充分发挥学生的主观能动性。教师要具备过硬的教学基本功，驾驭好课堂，让不同层次的学生都有所收获，还要根据课堂情况及时调整教案，使课堂收放自如。这就需要教师有渊博的知识和很强的掌控能力，对文本和学生都有深入的了解和掌握，及时引导学生，让学生真正地走进文本，与文本对话，与作者对话，使学生真正有所收获。教师要为学生搭建这个平台，充分发挥学生的能动性，营造一个宽松和谐的课堂氛围。

三、剔除假预习，把预习时间还给学生

传统的预习都是教师布置预习，学生完成，很多学生为了预习而预习，只是看看字词，甚至连文章都没读一遍。高效课堂要把预习还给学生，给学生预习的时间，提高预习的质量，让学生对文章有真正的把握和了解，能够提出若干问题，获得若干知识，这是打造高效课堂的前提。

四、留给学生当堂检测的时间

一节课上学生学到了什么知识，教师通过当堂检测情况可以了解。另外，学生课下作业有很多抄袭的现象。当堂检测可以解决这个问题。教师监督学生写作业，每一节课都有小考试，学生就会高质量地完成。当堂检测问题的设置要有梯度，让不同层次的学生都有所收获，所以问题设置不是单一的，有必做题和选做题，让教师和学生对本课情况都有清晰的了解，以便查漏补缺。

如何打造高效课堂

一、高效课堂需要充分的准备

紧盯教学内容是教师准备的一方面。“不打无准备之仗”，课堂要高效，教师就要认真备课，精心设计教学环节，要根据教学内容、学生实际情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的作业。备好教学对象。课前备课必须充分，特别是“备学生”要落实到位。这节课你虽然设计得很精彩，但是必须符合你这个班学生的认知水平，如果不符合，就必须修改，因为这是关系到我们所讲的这节课是否能引起大部分学生兴趣的一个关键之所在，而学生的学习兴趣正是我们提高课堂效率的一个重要因素。

二、高效课堂需要活跃的课堂状态教师要善于根据具体教学情况，灵活运用各种教学方法，发现和培养创新人才，成为学生创造潜能的开发者，精心设计调动学生课堂学习主动性的方法。

作为课堂的组织者、参与者、合作者，教师要重视课堂民主平等氛围的营造，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作，让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态，让学生充满求知的愉悦感，调动起学生的良好情绪，最大限度激发学生的主题意识和主题精神。课堂要让每个学生都动起来。课堂节奏要随着学生学习节奏变化而变化。课堂要面向全体学生。为此，我们还应该端正一种认识――培优补差不是课后的工作，而是课堂教学的重要内容。我们不难发现，利用课余补课的学生的成绩并不比不补课的学生成绩好。因此，加强课堂教学中的培优补差工作，尤其是补差工作值得我们重视。

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语文教师如何打造高效课堂

作者：杨标记

来源：《新课程学习·下》2013年第02期

摘 要：语文教师如何打造高效课堂？主要从教师要有充分的课前准备、很强的课堂驾驭能力、真挚的教学情感等三个方面进行探讨。

关键词：语文教师；高效；课堂

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010～2020年）中提出，要把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。时代在前进，教育在发展。从传统的讲解法——传道授业解惑，到启发式教学——培养学生的思维能力，再到如今，大多数语文教师自觉投入高效课堂改革，尝试构建以学生为主体，以快乐为根本，以培养学生学习能力为目标，从而实现学生个性的解放——会思考、能生成、敢表达的高效课堂。这一过程体现了教育发展的必然规律和人类认知规律的循序渐进。那么，语文教师该如何打造高效课堂呢？

一、教师要有充分的课前准备

这是打造“高效课堂”的前提基础。没有充分准备的课，无疑是低效的。没有预设的课堂，是放任的，也是杂乱无章的。上课就好比上阵打仗，备课就好比打仗前的备战。《孙子兵法》说：“知己知彼，方能百战不殆！”备课的关键，在于备知识、备方法、备学生，三者缺一不可。备知识就是“知己”，备学生就是“知彼”，而备方法就是研究战略战本。要创造高效的课堂，充分用好四十五分钟的每一秒，充分的课前准备就尤为重要。教师不能因为自己预设不充分、目标掌握不明确，对于课堂即时生成调控不力而浪费时间。过去，语文课程基本目标曾经是“语文知识”，后来突出“语文能力”，现在关注“全面素质”。这就要求教师对教学目标的定位要难易适中。就跟打篮球一样，篮筐太高学生怎么努力也投不进便会失去信心，而篮筐太低就会轻而易举灌进便没有战胜困难的喜悦。根据因材施教原则，备课要因生而异，优等生设计一些挑战性问题，后进生则以基础为主，让他们循序渐进。

1 打造高效课堂表态发言稿

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家下午好！

能够在这里表态发言，我深感荣幸，也倍感压力。

“学习衡中经验，打造高效课堂”，课改的号角现已吹响，作为一名普通的一线教师，我愿积极转变思想观念，紧跟学校课改步伐。在教学上我将认真备课，写好学案，潜心研究教法与学法，提高课堂教学效果，争取在最短的时间内将“衡水”的经验内化为我们自身的实践，打造属于我们的“高效课堂”。

“打造高效课堂”不但需要教师和学生的通体合作，也离不开实验、电教等教辅人员的积极配合。试管中晶莹的液滴、天平上跳动的砝码、投影上梦幻的演示、广播里动听的歌声无不让激情的课堂擦出智慧的火花，而这些都离不开教辅人员的辛勤劳动。因此作为一名辅教部、电教中心的工作人员，我深感责任重大，任务艰巨。在此我谨代表教辅部全体成员庄严承诺：在今后的工作中我们将大力改变工作作风，提高工作效率，改进管理办法，提升服务质量，以高效的管理、优质的服务为“高效课堂”的建设做出我们应有的贡献。

回首过去，我们感慨万千，立足今日，我们豪情满怀，展望未来，我们信心百倍，在新沁中高速发展的征程上，我们将以“科学、民主、求实、创新”的校训为准则，以衡水中学的成功经验为引领，以“高效课堂”的建设为契机，勤奋刻苦，忘我工作，为新沁中实现新辉煌 2 而努力奋斗！

最后，祝各位领导、各位同仁身体健康，工作顺利！

谢谢大家！

< 表态人：雷晓俊

---来源网络整理，仅供参考