人教版小学数学二年级上册《统计》教学设计
教学目标：
1.体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用正字法法收集和整理数据。
2.初步认识条形统计图（1个格子表示两个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
3.通过身边有趣事例的的调查活动，激发学习的兴趣，培养学合作意识和实践能力。
教学重点：
体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用正字法收集和整理数据；认识条形统计图（1个格子表示两个单位）和统计表。
教学难点：
认识条形统计图（1个格子表示两个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答问题。
教学方法：讨论法、观察法、情景法、分小组合作学习法
教具准备：操行统计表、水彩笔
教学过程：
一、设情景问题置疑，引入新课。
师：同学们，六一儿童节就要来了，我们班上要出两个节目，大家觉得我们可以出什么呢？
生：唱歌、跳舞、绘画、走时装步„„ 。
师：不错，合唱、舞蹈、小品、乐器我们可以考虑一下，我们可以从这四类节目中选出两个，我们怎么决定出哪两个节目呢？这就要用到我们一年级时所学的统计知识。老师想让大家投票来决定,下面老师请每组讨论出两个节目，等会投票。
板书课题：“统计”
二、探究新知（随时注意给表现突出的大组或个人加五星和红旗）
1.收集数据的过程
师：我们要知道哪两个节目的票数第一步就需要我们来收集数据。
板书“收集数据”
师：小组讨论收集数据的方法。（教师行间巡视，对方法收集好的小组和合作愉快的小组加五星）
师：下面请各小组汇报交流各种方法，并说说本小组认为最简单的记录方法，谈谈为什么？
师：老师今天给大家带来一个新的方法正字法，下面组长就把讨论结果在黑板上按“正”字的书写顺序画一笔画。（学生按大组顺序上台投票配上音乐伴奏曲）
2.整理数据的过程
师：请大家整理好每种节目的票数，再填到统计表中，我们数“正”字笔画的过程，就是我们整理数据的过程。（板书“整理数据”）
人教版二年级数学上册统计说课稿
这次说课，挑选的内容是人教实验版数学教材二年级上册第七单元－《统计》。下面，我将分别从教材内容、学生情形、教学进程设计（第一课时）、教法及学法指导、教学成效等几个方面加以论述。
先说教材：
1、本册教材是在学生已有的知识体会的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描写和分析的进程；本册教材的变化是随着统计数据的增加，条形统计图的每格表示 2 个单位。这一部分内容，是一年级下学期所学的统计知识的连续， 同时又是为下学期学习复式统计表和条形统计图 （每格表示 5 个单位）进行知识的铺垫，具有承上启下、过渡衔接的作用。
2、在内容的挑选上，教材注意联系学生的生活实际，激发学生的学习爱好；在内容的编排上，教材注意让学生经历数据的收集、整理和描写的进程，使学生在这个进程中，既学习一些简单的统计知识，又初步了解统计的方法，认识统计的意义。
3、通过以上对教材的分析，制定这部分内容的教学目标为：（1）使学生体验数据的收集、整理、描写和分析的进程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。（2）让学生初步认识条形统计图（1 个代表 2 个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。（3）通过对学生身边有趣事例的调查活动， 激发学生的学习爱好，培养学生的合作意识和实践能力。 教学的重点难点是指导学生认识用 1 格表示 2 个单位的条形统计图。
学生情形：
接下来，是对二年级学生情形的分析。 在学习使用本册教材之前，学生已经具有了一定的知识基础，他们早在一年级下册的教材中， 已经学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的收集、整理、
描写和分析的进程， 初步具有了运用简单方法收集和整理数据的基本技能，特别是“正”字记录方式，初步认识了条形统计图（1 个表示 1 个单位）和简单的统计表，并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 另一方面，除了这些必要的知识基础以外，与一年级学生相比，二年级的学生在语言表达方面有了进一步的发展， 他们能够比较清楚的表达自己的想法和意见。同时，二年级学生已经积存了一定的小组合作的体会，合作学习活动中不再带有较大的盲目性，合作意识已经初步形成。
1 统 计
一、教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册P94例1
二、教学目标
1、知识与技能 初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据，能根据统计图表和统计图中的数据提出并回答简单的问题。
2、过程与方法 让学生经历统计的过程，培养学生分析数据与提出问题、解决问题的能力。
3、情感与态度 通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
三、重点难点：
1、重点：体验统计的过程；感受统计的必要性；认识1格表示2个单位的条形统计图。
2、难点：理解1格表示2个单位
四、教学准备：多媒体课件 羊儿的相片卡片 练习题卡
五、教学过程：
课前：在《别看我只是一只羊》的歌声中与学生互动。
一、激趣导入 复习铺垫
同学们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗？（喜欢）老师也很喜欢。瞧，这是谁？（课件）“暖暖的一个下午，懒羊羊做了一个梦„„”（课件），梦见什么了？（课件）好熟悉的画面啊。啊，原来是我们上学期学习的统计呀。有我们收集整理的“正”字法、画勾法，画0法，还有统计表和统计图呢。在统计图中，一格代表几啊？（1）对了，一格代表1.
统计能帮助我们了解很多信息。今天，罗老师跟大家一起继续学习“统计”只是。（课件，板书课题。）
二、探索突破
1、统计表。
听，谁在喊？“懒羊羊，起来啦！有好看的节目！”咦，什么事？咱们也去看看。（课件）“他们在统计”。谁在统计？统计什么？（课件）是二（ ）班的同学在统计喜欢小动物的情况。有那些小动物呢？（课件：小兔、小狗、小猫，还有乌龟呢）。喜欢它们吗？（喜欢）我们先来看看二（ ）班同学统计的情况。（课件）你能根据他们统计的情况完成统计表吗？（课件）
喜欢小兔的有多少人？——你来说。（„„）你是怎样数出来的？（„„）有不同意见吗？（„„）我们一起来数数。（看见出示16）喜欢小狗的有多少人呢？你说。（„„）大家来数。（看见出示6），喜欢小猫的呢？你说。（„„）对吗？（课件出示10）喜欢乌龟的呢？我们一起数数。（课件出示8）
二年级的数学上册《统计》评课稿
二年级的《统计》是在一年级学习了简单的统计知识的根底上，让学生体验随机出现的数据收集和的过程和方法，掌握随机出现的数据的收集和方法，认识1格表示2个单位的条形统计图和统计表，根据统计图表答复简单的问题。听了朱老师的课，由充的感到朱老师的根本功扎实以及对小朋友的心理特征掌握透彻。
教学例1时，朱老师先用小朋友喜欢的小动物引入，引起小朋友们的兴趣，请小朋友统计各有多少小动物。在小朋友遇到困难时，让小朋友们先说一说：你准备用什么方法解决这个问题？小朋友自己想出了可以小组合作，每人记一种小动物。让小朋友们自己提出要小组合作，体会小组合作的好处，充分表达了学生的主导作用。然后朱老师再引导小朋友看例1的统计图，朱老师在这个环节分析得特别仔细，事物的名称、数据的范围、单位名称等一一向小朋友们明确、示范、强调。最后朱老师再说明：有时由于数据较大，在画统计图时为了方便，可以用1格表示2个或者更大的数。然后让小朋友把统计的数据在统计图中涂上色表示出来，并答复一些问题。这些都很符合低年级学生的认知规律，小朋友轻易地就学会了。
一点建议：
1、在复习局部应该重点强调的“正”字收集法上课时漏悼了，这是本节课的最大失误，这个环节是“统计”数据的根底，应该要求每个小朋友都要掌握，这是数据准确的根底。
2、整节课小朋友合作交流太少，多是朱老师引导小朋友说。交流是小朋友的天性，小朋友都愿意把自己知道的与别人一起提供。根据这一特点，在教学中朱老师应多设计让学生通过相互合作来共同解决问题。小组合作时，既要求小朋友积极参与活动，充分发表自己的意见，又要认真听取别人的意见，通过比拟得到最正确方案。
