高中语文教学中对学生的情感教育

高中语文教学中的情感教育

情感是反映学生心理素质的重要体现，在高中语文教学过程中，对学生的学习动机和学习效果有着直接的影响。因此，想要提高高中语文教学效果，必须重视情感教育，其作用不容忽视。高中语文教师在教学过程中如何才能挖掘学生的情感体验，最终达到提升教学效率的目的呢？

1.要对教育教学方法进行优化

教育教学方法的科学、合理性，能从很大程度上激发学生的学习热情，提高他们乐意学习的动力。所以，高中语文教师要不断优化、整合教育教学方法，逐渐形成科学的教育教学方法。首先要注重因材施教，对学生的情感进行启发。老师要多关注、关心学生，了解每位学生的爱好、特长和优点等，并针对其特点进行适宜的鼓励，引导他们要扬长避短并积极发挥自身特长，让学生充分展示自己才能的同时，大大激发其学习的兴趣。其次要利用多媒体教学软件，为学生再次创设情境，使他们可以体验情感。人总是会在一定的场合、情境中产生情感。因此，教师可以借助多媒体教学方法，利用图片、画面、声音、音乐等情境教学手段为学生创设情境，使他们身临其境、深入其中，从而产生关联此情境的情感体验，更好的领悟作者的情感，激发自己情感的同时也与作者的情感达成共识。

2.拉近师生距离，产生情感共鸣

情感是拉近老师和学生之间距离的纽带，情感共鸣是发展亲密无间师生关系的关键所在。在学校，除同学之外，老师对学生而言，是在情感上最为亲近也是最想亲近的，他们努力想得到老师的喜爱，迫切地想成为老师心中的好学生人选，这是他们一切行为的动机。所以，高中语文教师在教学过程中，要亲近和深入了解每位学生，充分掌握他们的心理特征，在遵循教育规律的同时积极发挥情感吸引力，产生亲密无间的师生关系，如此，教师在高中语文教学过程中，就会收获意想不到的教学效果。亲密无间的师生关系是课堂教学中情感的基础。比如，在高中语文课堂教学过程中，老师只进行干巴巴的讲解，缺乏情感的交流，那这堂课肯定是枯燥无味的。反之，老师对自己的学生满是关心、关爱，进行的必是激情澎湃的讲解，自然会激起他们对学习的兴趣、产生快乐的情感体验和促使其身心得到全面的发展。所以，在高中语文教学课程中，教师要利用自身语言体态赋予课堂教学内容以情感色彩，教师对学生投以慈爱的目光以及富有激情的手势等，更容易产生师生间情感上的共鸣，有利于营造课堂气氛的活跃性，使学生产生快乐的课堂情感体验能力，对教育教学效果起到事半功倍的效果。

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高中语文教学中的情感教育

作者：林玉

来源：《文学教育·中旬版》2016年第11期

内容摘要：人文性就是语文课程具有情感教育的功能。应试教育忽视了情感教育。教师必须丰富教学方法、完善教学内容，借助新媒体加强情感教育，提升高中生素质。

关健词：高中语文 情感教育 人文性

一.情感教育的内涵

情感教育指在课堂教学过程中，教师要充分发挥情感因素的积极作用，影响学生的态度、情绪、情感以及信念，发展他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验，激发他们的求知欲和探索精神，帮助他们形成独立健全的个性和人格特征的教学方法。教师要充分挖掘教材中蕴含的亲情、爱情、友情、乡情、爱国主义、诚信等积极情感因素，对学生实施情感教育，以提高学生的人文素养。

二.实施情感教育的原因

第一，情感教育是语文教学的题中之义。人文性是语文课程的特点之一。教师在语文教学过程中必须坚持人文教学，挖掘教材中的情感素材，对学生进行情感熏陶，提升学生的人文素养，还原“语文教学的本质”。情感教育回归课堂，打破了传统语文课堂死气沉沉的局面，语文课不再只是强调字词句段中心思想的乏味，还有生动活泼丰富多彩的人文知识。

第二，情感教育是新课程标准的内在要求。《高中语文新课程标准》指出，“情感态度和价值观”教育是语文课程的基本理念之一。教师必须严格按照新课程标准的要求，实施情感教育，培养学生良好的道德素质、人文素养和科学文化素养，培育学生美好的情感和积极的人生态度。

第三，情感教育是素质教育的必然要求。在传统的应试教育中，语文只是学生获取高分的一个工具，为了让学生掌握考点，语文课文被分解成字词句段等若干知识点，我们对语文的学习误入歧途，只记住了“点”，而忽视了语文教学最本质最核心的东西——情感教育。素质教育则是要纠正应试教育的偏差，把情感发展作为教育的目标之一。

（　ｏ（物候知识，农业生产，丰收）　．　：　３．麦哲伦率领的一支船队，环绕地球航行一：衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。　

３．决定物候来临的因素有四个，它们分别：周成功，这为大地是球形提供了有力的证据。：（课文中的原句）　

是１（　）２（　）３（　）４（　ｏ采用的是・（平实的语言）　：　立春过后，大地回春。冰雪融化，草木萌发，　

（　）说日月Ｊ顿守。四个因素的排列从（　）到：　４．“春蚕到死丝方尽”：“人们因为蚕吃了：各种花都开放了。再过两个月，燕子飞回来了。　

（　），使得重点突出，条理清晰。（纬度，经度，：睡，睡了吃，把它比作是刚出生不久的婴儿，亲，不久，布谷鸟也来了。于是转入夏季，这是植物　

高下，古今，逻辑顺序，主，次）　：切地叫它‘蚕宝宝’。你不要以为这是蚕在偷：结果的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子　

４．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。常恨：懒，在坐享清福，其实，它是在吃吃睡睡的过程：渐渐变黄，在秋风中落下来。北雁南飞，活动在　

春归无觅处，不知转入此中来。”请运用课文介绍・中进行自我更新，为以后吐丝，结茧做准备。”：Ｉｋｔ问草际的昆虫也都不见了。到处呈现一片衰　

的知识来解释这—奇怪的现象。（高下的因素）　：（生动的语言）　：败景象，寒冬就要到了。（老师修改的句子）　

四、沉淀知识，启迪生活　：　问：什么是平实的说明语言，什么是生动的　六、写作练笔，难点突破　

问：假如你是一位著名大学负责招生的老：说明语言。（师生讨论）　－　：　请同学们观赏一段非洲土蚁活动的短片　

师，向报考大学的优秀学生推荐“物候学”这门：　１．平实的说明，就是用准确、严密的语言：（片长３分钟）。同学从以下两种情况中各选一　

专业ｃ根据课文内容，加入自己的发挥，你会怎：说明事物。有三个特征：使用专业术语，不描　种，为非洲土蚁的某些特点（外形、能力、生活习　

样介绍这门学科呢？　：摹、不夸张，使用数字、例证、推理等方法。常用：性方面）写一小段说明性文字，注意说明结构和　

高中语文教学中不可或缺的情感教育

【摘 要】 语文教学中承载的最主要任务就是通过不可或缺的情感教育培养学生的人文素养，良好的人文熏陶可以帮助学生形成正确的人生观及价值观，也能构建他们的审美能力。无论是初中阶段的学生还是高中阶段的学生，都经过系统的语文训练，已经具备了一定的基础知识及文字功底，现在正是帮助他们走上另一个台阶，让情感教育逐渐深入到他们心中的时候。高中语文课本中，很多文章都是饱含作者深情、有真切的情感意蕴的素材，在教学过程中如果能善用这些素材，对于学生的情感教育会起到很大帮助与作用。

【关键词】 高中语文；情感教育；教学

【中图分类号】g632 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）24-00-01

一、在课堂教学中，渗透情感教育，以情感人

在现今的语文教学中，教师应当努力创新，尊重每一个学生自身特点与个性，与学生平等对话，引发学生独立思考，在对具体文章的学习过程中，实现对于学生的情感教育。

语文的学习是学生与作者、学生与老师、学生与学生之间感情相互交流的过程。作为教师在课堂教学过程中应转换自己的角色，将学生放在首位，尊重每一个学生的个性、人格，和学生间形成亦师亦友的关系。语文教育的意义在于通过对于学生的情感教育能够陶冶一个人的性情，让学生变得更富情趣，对于生活有更好的感知，也更能理解、尊重和珍惜生命，更能悲悯、宽容和善待自然。语文教学需要走进学生的内心深处，在课堂教学中渗透情感教育，以情感人，给学生以人文关怀，使语文教学充满生命力。

二、在各种语文活动中，渗透情感教育，以情育人

在各种语文活动中，朗读课文是最能渗透情感教育的教学方式，朗读是通过声音更生动形象的传达视觉效果的过程，朗读时也能自然流露出文中的情感，对于学生体会文意是很有帮助的。

高中课本中的很多文章都很适合朗读，例如，在学习《采桑子·重阳》时，可以让学生带有激情的来朗读这首诗作，情感要高亢饱满，读出作者胸中的豪迈，在讲解《再别康桥》时，朗读中需要带有的情感则完全不一样，朗读时，教师要指导学生读出诗中的那种格调与韵味，那种婉约中透出的柔美，只有在清吟这首诗时才能得以体现。三分诗七分读，正是在读的过程中文字的情感才得以表达，学生才能更深切的体会到文章的意蕴及内涵。