教科版小学四年级科学上册3.1听听声音

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2019-2020学年度教科版科学四年级上册声音1、听听声音习题精选四

第1题【单选题】

在研究同类音叉发出的声音时，下列条件能形成对比的是( )

A、敲击的力量大小

B、天气的阴晴

C、实验者

【答案】：

【解析】：

第2题【单选题】

( )不属于家里的声音。

A、菜市场的吆喝声

B、炒菜的声音

C、打呼噜的声音

【答案】：

【解析】：

第3题【判断题】

敲击大小音叉发出的声音是相同的。( )

A、正确

B、错误

【答案】： 最新教育资料精选

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【解析】：

第4题【判断题】

音叉检查在鉴别耳聋方面是一种简便可靠的常用诊查方法。( )

A、正确

B、错误

【答案】：

【解析】：

第5题【判断题】

饮茶时一种发声的仪器，可以用来调试乐器和测试音高。

A、正确

B、错误

【答案】：

【解析】：

第6题【判断题】

无论我们在什么地方、什么时候，总能听到声音。( )

A、正确

B、错误

【答案】： 最新教育资料精选

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【解析】：

第7题【判断题】

敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音低，大音叉发出的声音高。 ( )

A、正确

B、错误

【答案】：

【解析】：

第8题【填空题】

敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音______，大音叉发出的声音______。

【答案】：

【解析】：

第9题【填空题】

音叉上有数字，数字代表的是______。

【答案】：

【解析】：

第10题【填空题】 最新教育资料精选

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重敲大音叉时，发出的声音______。

【答案】：

【解析】：

第11题【填空题】

重敲小音叉时，发出的声音______。

【答案】：

【解析】：

第12题【填空题】

轻敲大音叉，发出的声音______。

【答案】：

【解析】：

第13题【填空题】

______实验是两组实验中，除了一个需要研究的条件不同外，其余条件都相同。

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2019年精选小学科学四年级上册声音1、听听声音教科版习题精选八十四

第1题【单选题】

( )不属于家里的声音。

A、菜市场的吆喝声

B、炒菜的声音

C、打呼噜的声音

【答案】：

【解析】：

第2题【判断题】

无论我们在什么地方、什么时候，总能听到声音。( )

A、正确

B、错误

【答案】：

【解析】：

第3题【判断题】

音叉检查在鉴别耳聋方面是一种简便可靠的常用诊查方法。( )

A、正确

B、错误

【答案】： 最新教育资料精选

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【解析】：

第4题【判断题】

敲击大小音叉发出的声音是相同的。( )

A、正确

B、错误

【答案】：

【解析】：

第5题【判断题】

饮茶时一种发声的仪器，可以用来调试乐器和测试音高。

A、正确

B、错误

【答案】：

【解析】：

第6题【填空题】

______实验是两组实验中，除了一个需要研究的条件不同外，其余条件都相同。

【答案】：

【解析】： 最新教育资料精选

3 / 5 第7题【填空题】

重敲大音叉时，发出的声音______。

【答案】：

【解析】：

第8题【填空题】

音叉上的______代表了它振动的频率。

【答案】：

【解析】：

第9题【填空题】

轻敲小音叉时，发出的声音______。

【答案】：

【解析】：

第10题【填空题】

轻敲大音叉，发出的声音______。

【答案】：

【解析】： 最新教育资料精选

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第11题【填空题】

重敲小音叉时，发出的声音______。

【答案】：

【解析】：

第12题【解答题】

用同样的力敲大小不同的两个音叉，哪个音叉发出的音高？

【答案】：

【解析】：

第13题【解答题】

我们人耳听到声音的过程是怎样的？

【答案】：

【解析】：

第14题【解答题】

描述声音时，我们通常用哪些词来描述声音的哪些方面？

【答案】： 最新教育资料精选

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1 1.4我们是怎样听到声音的

【教材简析】

本节课是《声音》单元第四课，前三节课已经研究了物体的振动而产生的，声音以声波的形式可以在固体、液体、气体中进行传播。本节课是继续研究声波是怎样在耳朵内传播。教材上共分三个环节，聚焦环节提出要研究耳是怎样使我们听到声音的，探索环节是通过耳朵模型了解了解耳的结构，模拟耳郭、鼓膜在声音在耳内传播过程中的作用，在研讨环节建模完善耳的结构模型研究。

【学情分析】

本节课是前三节课的延续，研究声音在耳内的传播。通过前面三节课的学习，学生已经知道声音是由于物体的振动而产生的，并以声波的形式可以在固体、液体、气体中进行传播。学生对于耳朵的认识大多只停留在它的外部特征以及它是一个重要的人体听觉器官等一些浅显的知识上。至于耳是由哪些部分组成的，各部分在声音的传播过程中有什么作用，我们是怎样听到声音的，部分学生会知道其中一些的名称和作用，但是大部分学生无法清晰将耳的结构与怎么听到声音建立联系。因此需要借助声音在耳内的传播路径建模耳的结构和功能。

【教学目标】

通过经历建探究声音在耳朵内传播的过程，探索并以此为基础建立人耳结构的过程，期望达成：能说出耳郭把收集到的声音通过外耳道传到鼓膜，鼓膜能感应到声波并振动，进而传到内耳，产生听觉；会利用耳郭、外耳道、鼓膜的模型探究，能记录分析解释实验结果，从而了解鼓膜和耳郭的作用，逐渐完善人耳模型的建构，产生对科学建模的兴趣，养成细心静心观察的好习惯，意识到保护耳朵的重要性。

【教学重难点】

重难点：借助声音在耳内的传播路径建模耳的结构和功能

【教学准备】

小组材料：小鼓、耳朵建模模型（管子，小泡沫球、塑料膜、塑料罩）

教师材料：多媒体课件、班级单元知识表

【教学过程】 1

1 前测题：

我们生活在一个奇妙的世界，每天都会听到各种各样的声音。耳是怎样使我们听到声音的呢？请同学们画一画自己的想法。

一、谈话引入，快速聚焦

1.陈老师和你们说一句悄悄话【手势】：科学课开始了，你们准备好了吗？听到的同学请举手？

教科版科学四年级上册第三单元《声音》中的第六课

《我们是怎样听到声音的》

教学目标：

科学概念：人的耳朵是由外耳、中耳、内耳构成，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递给大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。

过程与方法：

1．通过听一段音乐感受耳廓的作用。

2．通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响，揭示人耳鼓膜的作用。

情感、态度、价值观：

养成留心观察周围事物的习惯，培养合作探究的精神。

教学重点：

通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响，揭示人耳鼓膜的作用。

教学难点：

认识声波的传播路径以及耳朵各部位的名称。

材料准备：

课件 耳朵模型 玻璃杯 气球皮 橡皮筋 细盐 音叉

教学过程：

一、引入新课 师：闭上眼睛静静聆听听大自然的声音，你有什么感想？

生: 好像在树林里,看到许多小鸟在唱歌。

生: 我好像变成了小鸟在自由自在地的树林间玩耍.....

师：我们周围有许多美妙的声音，我们是怎么样听到的呢？

生：用耳朵。

师：关于耳朵你有什么了解？

生：我知道耳朵里有鼓膜，有听觉神经......

师：那么耳朵里面到底藏了那些秘密，今天我们就来共同探讨“我们的耳朵是怎样听到声音的”。（板书、课件出示课题）

二、耳朵的结构和功能

师：要知道我们的耳朵是怎样听到声音的，首先要知道我们耳朵的构造。

1．师：师露出耳朵，指着耳廓，这就是我们的耳朵，有它我们就能听到声音了吗？

2．课件呈现，耳朵的构造剖面图。

师：这就是我们整个耳朵的构造图。它由耳廓、耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗、听觉神经等构成。（边说边点击鼠标，图上出现相应的名称）

师：根据它们的功能、位置我们把它们分为外耳、中耳、内耳。

3．说着出示耳朵结构实物模型。

师：耳廓、耳道属于外耳。（板书）

师：这是鼓膜的位置，它是外耳和中耳的分界线。

师：这是听小骨，属于中耳。（板书） 师：这个像蜗牛壳的是耳蜗，这一束黄黄的就是听觉神经。这是内耳。（板书）