第6课 第二次世界大战爆发 世界历史下册
王爱义 2013-12-18星期五 九（1）（2）（3）班
一、知识与能力：
1、 了解慕尼黑阴谋、绥靖政策实质与后果、德国吞并奥地利和捷克，进攻波兰，英法对德宣战，德意日签订《三国同盟条约》，正式结盟；
2、 以具体实例分析慕尼黑阴谋的实质是什么？二战初期为什么德国能频频得胜？提高分析能力；
二、过程与方法：
1、 如有条件，可以展播一段反映二战全面爆发的视频，增强感性认识，由此导入新课，激发兴趣；
2、 本课与前一课的联系较为紧密，在分析二战爆发的原因时，教师可以加强纵向联系；
3、 本课涉及欧洲多国，大家并不熟悉，所以应利用多媒体，展映欧洲地图，建立空间概念；
三、情感态度与价值观：
1、 树立珍惜和平，反对战争的思想观念，决不能纵容军国主义扩张行为；
2、 认识法西斯的凶残和战争的破坏性；
四、重点：慕尼黑阴谋，德国进攻波兰，二战全面爆发；
五、难点：绥靖政策的实质
六、教学过程：
1、 导入新课：展播反映二战全面爆发的视频，如《胜利大逃亡》或《敦刻尔克大撤退》片段，增强感性认识，激发学生兴趣；尔后，请大家翻到第27页；
2、 第一组朗读第一节“慕尼黑阴谋、绥靖政策实质”，提问如下：
（1） 参与国有哪些？其中------、--------是法西斯国家；
（2） 当德国向捷克斯洛伐克提出----------要求被拒绝后，英国、法国的态度是---------------------------，
学生回答：割让苏台德区，强迫捷克斯洛伐克满足法西斯的无耻贪欲。教师趁机引导：这种无原则的让步（近似于乞求）能否换来和平？
（3） 1938年9月，慕尼黑会议上，作出了非常不利于---------------国的决定，该国代表是否出席了会议？
（4） 英国、法国支持上述决定是出于什么考虑？------------------------------------------------------------------，
《战后世界格局的演变》教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）了解第二次世界大战后世界格局的基本特点及其演变过程；
（2）掌握冷战时期的美苏争霸及其对世界格局的影响；
（3）了解多极化趋势的出现及其对战后世界格局的影响。
2. 过程与方法：
（1）通过分析历史事件，培养学生的历史思维能力；
（2）运用比较法，让学生了解不同历史时期世界格局的特点；
（3）运用案例分析法，让学生深入理解战后世界格局的演变过程。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对战后世界格局演变的历史责任感；
（2）培养学生对和平、发展的渴望和追求；
（3）培养学生对不同国家和民族的理解和尊重。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：
（1）第二次世界大战后世界格局的基本特点；
（2）冷战时期的美苏争霸及其对世界格局的影响；
（3）多极化趋势的出现及其对战后世界格局的影响。
2. 教学难点：
（1）冷战时期美苏争霸的策略和影响；
（2）多极化趋势的内涵和发展； （3）战后世界格局演变的原因和规律。
三、教学过程：
1. 导入新课：
（1）教师简要介绍第二次世界大战后世界格局的背景；
（2）引导学生思考战后世界格局的演变对世界历史的影响。
2. 自主学习：
（1）学生自主阅读教材，了解第二次世界大战后世界格局的基本特点；
（2）学生通过图表和资料，分析冷战时期美苏争霸的过程及其对世界格局的影响；
（3）学生探讨多极化趋势的出现及其原因。
3. 课堂讨论：
（1）分组讨论冷战时期美苏争霸的策略和影响；
（2）小组展示多极化趋势的案例分析；
（3）全班交流战后世界格局演变的原因和规律。
（2）引导学生思考战后世界格局演变对当今世界的影响；
（3）提出课后作业，让学生深入研究战后世界格局的演变。
四、教学评价：
1. 课堂表现：观察学生在课堂讨论、提问等方面的参与程度和表现；
2. 作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量和思考深度；
专题七：世界格局的演变
【现代世界政治格局的三次演变】
世界政治格局是指世界上主要政治力量通过一系列抗衡分化组合而形成的一种结构。这种结构在一定时期内处于相对稳定的状态，但又处在不断发展变化之中。
一、 凡尔赛—华盛顿体系 （20世纪20年代到二战前）
知识点分布:九年级下第3课
①形成背景：一战后列强各国实力对比变化，战胜国要求重新瓜分世界，调整其在欧洲、亚洲、非洲的秩序 ②形成标志：巴黎和会和华盛顿会议的召开
③主要内容：凡尔赛和约等一系列和约、四国条约、五国条约、九国公约等
④维护工具：国际联盟
⑤评价：a、暂时调整了帝国主义国家之间的矛盾，客观上维护了世界形势的相对稳定，有利于社会经济发展。b、是战胜国分赃妥协的产物。它导致了许多新的矛盾出现，使得这一国际新秩序潜伏着深刻的危机，不会长久，必将崩溃。
二、 两极格局 （1945—1991年）
美国的“冷战”政策以及两极格局的形成：
知识点分布:九年级下第14课
1、美国实施冷战政策的原因：二战后，美国的经济、军事实力居于世界第一位，它称霸世界的野心日益膨胀，但又不得不正视苏联等社会主义国家。为了“遏制”共产主义，美国提出了“冷战”政策。
2、美苏冷战开始的时间和标志：1947年3月，杜鲁门主义的出台，标志着美苏战时同盟关系正式破裂，美苏之间的冷战开始。
3、美国冷战政策的具体表现：①政治上：出台了杜鲁门主义；（杜鲁门主义实质：遏制共产主义，干涉别国内战。杜鲁门主义影响：标志着美苏战时同盟关系正式破裂，美苏之间的冷战开始。））②经济：制定了马歇尔计划；③军事：建立了北大西洋公约组织。
4、冷战政策对世界格局的影响：随着美国冷战政策的提出，苏联也采取了一系列针锋相对的措施与之对抗，导致了世界美苏对抗的两极格局的形成。
5、美苏争霸以及霸权主义政策给世界的影响：20世纪50年代，苏联领导人赫鲁晓夫上台后，开始争取与美国争夺世界霸权，使美苏开始了长达三十多年的争霸。美苏的霸权主义政策，给两国带来了沉重的军费负担，阻碍了经济的发展，也给世界的和平和安全带来了极大的危害。
必修一第八单元：第二次世界大战后世界格局的演变
一、选择题（48分）
1、杜鲁门说过，杜鲁门主义与马歇尔计划是“一个胡桃的两半”。据此，下列选项不正确的是
A二者都是为了美国自身的利益 B二者都以经济和军事援助为主要形式
C二者目的都是反苏反共 D二者都是美国冷战政策的重要组成部分
2、英国约翰在《冷战》一书中提出：如果把冷战时期重新定义为“长时期的和平”，倒是颇为令人耳目一新的。约翰如此说的主要依据是
A美国马歇尔计划推动了欧洲的发展 B冷战期间各国并无直接的武装冲突
C美苏两国在国家利益上没有矛盾 D美苏势均力敌，避免了新的世界大战
3、20世纪40年代末，美国政府公开宣告其政策是把日本扶植为非常强大而且具有稳定的自立经济的民主国家。其目的是
A遏制共产主义在亚太地区的扩张 B确立美国在资本主义世界的霸主地位
C实现美国战略重心的转移 D适应世界多极化发展的需要
4、与杜鲁门相比，马歇尔计划删掉了关于共产主义的明确提法，强调“计划”的目的是“战胜饥饿，贫困和混乱”。这表明“马歇尔计划”：
A与杜鲁门手段相同 B是更隐蔽的杜鲁门主义
C彻底颠覆了杜鲁门主义 D与杜鲁门主义的目的不一致
5、 1962年，美国针对苏联在古巴建设导弹基地的行为，向古巴海域派出大批军舰，武装封锁古巴，战争一触即发。经过对峙和谈判，苏联最终从古巴撤走导弹。这反映了
A美苏关系从对抗走向对话 B战争和冲突成为美苏争霸的主要手段
C冷战格局下美苏双方构成了战略制约 D美苏从局部的地区争夺走向全球争霸
