苏科版七年级上册生物优质教案学习生物不仅要认识和记住一些必要的知识，还要善于通过分析综合，对比判断，讨论生命现象的特征与成因，思考它们之间的相互联系，这就要学会思考分析生物问题。
今天在这给大家整理了一些苏科版七班级上册生物优质教案，我们一起来看看吧!苏科版七班级上册生物优质教案1一、教材分析：生物对环境的适应和影响是生物学七班级上册第二章第三节内容。
本章站在生物圈的高度，论述了生物与环境之间是相互影响、相互依存的一个不可分割的整体。
这是一个最基本的生物学观点，也是理解“人与生物圈应该和谐进展”的理论基础。
所以该节在本书中乃至在本学科中都占有重要的地位。
在前一节“环境对生物的影响”的基础上再来考虑“生物对环境的适应和影响”，其实是从一个问题的两个方面辩证地分析生物与环境之间确是一个不可分割的整体，也为下一节“生态系统”的学习作好预设。
本节知识点清晰，一是生物对环境的适应，另一就是生物对环境的影响，呈现的方式也直观，前者就四幅图片，后者是一个探究活动，非常符合初中学生的心理特点，内容看似简单，但要能让学生尤其是初一学生建构生物与环境之间是一个不可分割的整体，不是一件很容易的事。
所以在教学中要充分利用教材，多采纳直观手段，仔细组织活动，帮助学生初步建立这个基本的生物学观点。
二、教学目标：基于以上分析，结合新课程标准的新理念，我确立如下教学目标：(一)、认知目标：1、认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点;2、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。
(二)、能力目标：1、通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力;2、尝试收集、处理数据的方法;3、学习通过测量进行科学探究的方法。
(三)、情感态度与价值观目标：1、了解生物与环境的关系，渗透环保意识;2、树立“生物与环境是一个不可分割的整体”观点;3、利用技能训练，鼓舞学生多从生活中发现问题、提出问题，培育学生的科学精神。
三、重点和难点的确立：1、描述生物对环境的适应和影响是重点又是难点;2、“植物对空气湿度的影响”探究是重点，新教材提倡探究性学习，应该利用好每一次活动，来培育探究的方法和能力。
七年级生物上册部分章节教材分析及教学设计发布时间:2012-9-13 8:30:20作者：浑南一中姚凯恒1—1 我们周围的生物教材分析：作为初中生物的第一节课，是培养学生学习兴趣，学习能力和学习方法的开端，重要性不言而喻。
本节课的内容是学生学习生物学的基础，包括生物的概念，分类和特征等基本知识点。
学习目标以“举例说出”为主，彰显对学生联系生活实际和表达自我观点的看重。
苏教版教材中，本节图片和实例丰富，从直观上抓住学生的学习欲望，可对于北方城市的孩子来说，距离“我们周围的生物”多少还是有点远。
所以，不如放手课堂给孩子，让他们说说心目中最喜欢的生物，或对或错，或多或少，无伤大雅。
鼓励孩子勤于思考，大胆表达，营造自由轻松的学习氛围才是重中之重。
学情分析：城市中的孩子对生物的认识大多来自于媒体，亲身接触的生物虽然不少，可缺乏观察和思考，也就作不得数。
我所教的学生中，百分之九十连现实中的活的猪都没见过，养宠物的家庭也是少之又少，让他们说说周围的生物也就难上加难，如果换成最喜欢的生物，他们既能从比如外形，食性，生活环境等多方面侃侃而谈，又能凸显个性，兴趣自然就来了。
也可以设计表演环节，用肢体动作或模拟声音表现自己喜欢的生物，初一的新生，还能通过这种方式结交兴趣相投的朋友，何乐而不为呢。
三维目标：1，介绍自己喜欢的生物，课后收集图片，视频等素材，在认识生物的同时，养成关爱生物的情感。
2，了解生物的主要类群，学会使用大括号画分类示意图。
3，举例说出生物的生命现象，具备区分生物与非生物的能力。
4，学习阅读，讨论，展示等方法，并在学习过程中尝试应用。
教学流程：创设情境：在这颗星球上人类并不孤独（播放视频）正课：（环节一）你喜欢生物吗？你最喜欢那种生物？为什么？学生介绍自己最喜欢的生物，或用肢体动作表演，请其他同学来猜生物名称。
什么是生物？理解生物的概念：有生命的物体叫做生物。
（环节二）你能给生物进行简单的分类吗？学生阅读教材5遍，提出问题，教师解答，最后给出分类示意图的范例。
