九年级化学上册第五单元化学方程式5.3利用化学方程式的简单计算教学设计新人教版(new)
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利用化学方程式的简单计算
【教学目标】
知识与技能：
1、掌握有关反应物，生成物的计算。
2、进一步认识化学方程式的含义
3、掌握解题格式,培养解题计算能力。
过程与方法：
1、通过小组讨论，寻找正确解决问题的方法和正确解题的格式。
2、知道化学方程式所表现的量均为纯净物的质量关系.
情感态度与价值观：
1、认识定量研究化学的重要作用,感悟化学学习的重要性。
2、在进行计算的过程中，让学生形成辩证的思想.
3、认识根据化学方程式的计算在工农业生产和科学实验中的意义，会科学的利用能源.
【教学重点与难点】
教学重点：
1、知道质量守恒定律是根据化学方程式计算的理论依据.
2、根据化学方程式由一种物质的质量，计算其他物质的
教学难点：
学会利用化学方程式的简单计算，掌握解题步骤和格式。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
【复习】化学方程式表示的意义。
（1）质的方面：表示该反应的反应物(或原料）和生成物（或产品）
（2）量的方面:表示该反应中各物质的质量
回忆，思考
创设情景
导入新课 关系。［引入］根据化学方程式所表示的含义,可以知道反应物与生成物之间存在数量关系。而研究物质的化学变化常涉及到量的计算，例如，用一定量的原料最多可以生产出多少产。
品？制备一定量的产品最少需要多少原料？等等。通过这些计算，可以加强生产的计划性，并有利于合理地利用资源，而这些计算的进行都需要根据化学方程式。本节就是从“量”的角度来研究化学方程式的计算的。
聆听,思考
回顾前面所学的知识，加深理解，同时引出新的知识内容
适当引导性提问,让学生产生疑问
讲授新课
合作探究 讲述］前面我们学过根据化学式的简单计算,今天我们进一步学习根据化学方程式的计算。如何利用化学方程式进行计算呢?计算时有哪些步骤和方法呢？
［例题1]加热分解6。3 g高锰酸钾，可以得到氧气的质量是多少？
［师生共同研讨］
［思考］根据刚才对例题1的阅读和讲解说出根据化学方程式计算的解题步骤分为几步？
步骤:
（1）设未知：
（2）写化学方程式:
（3）标出已知、未知物质相对分子质量及实际质量：
（4）列比例求解（纵向比相等）： 学生思考、交流、总结
学生练习
学生练习，教师巡批
思考
逐步引导学生进入新知识的学习，降低了教学难点
再次从旧知识出发,分解教学难点
（5）作答：
[练习］教材P103-—练一练。
选择学生板演。
［小结］由此可知，已知一种反应物的质量可以计算另一种反应物的质量，同理，已知一种生成物的质量也可以计算另一种生成物的质量。
［反思]通过前面例题的讲解,大家总结一下根据化学方程式计算的要领是什么？关键是什么？
[讨论］1、若将1g氢气和10g氧气混合在一密闭的容器中使之充分反应，生成水的质量为多少？
2、工业上，高温煅烧石灰石（主要成份是CaCO3）可制得生石灰(CaO）和二氧化碳。现有含碳酸钙80%的石灰石200t，可制得生石灰多少吨?
［思考］1、你代入的应是氢气的质量还是氧气的质量?
2、第二题请评价该同学对此题目的解法是否正确。并说明你的理由。
3、从中你受到的启示是什么？ 学生思考、讨论、交流、总结
学生思考
总结
教学演练法与学生笔记结合,加深对各个步骤的理解
规范解题的步骤，利于形成解题的模式
课堂小结 指导学生完成。
根据化学方程式计算解题步骤：解，设，方，列，比，算，答. 培养学生归纳总结能力。
随堂训练 指导学生完成。 课本103页，1。2。3， 检查课堂学习效果.
板书设计 利用化学方程式的简单计算
1．根据化学方程式计算的解题步骤：
①根据题意设未知数；
②写出化学方程式；
③求有关物质质量比，写出已知量、未知量;
④列比例式，求解;
⑤简明写出答案。
2．根据化学方程式计算的三个要领和三个关键
三个要领：
①步骤要完整；②格式要规范；③得数要准确.
三个关键:
①准确书写化学式；
②化学方程式要配平；
③准确计算相对分子质量。
尊敬的读者：
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