关注生活挖掘习作素材

从生活中挖掘作文素材

作者：熊倩倩

来源：《作文成功之路·作文交响乐》2024年第05期

素材是作文的血肉，只有血肉饱满，作文才更有生命力，吸引读者阅读。生活是作文素材的源泉，将生活中听到的、看到的、想到的和有意义、有价值的素材用文字表达出来，就是一篇文章。如何从生活中挖掘作文素材呢？

一、参与生活，收获素材

写文章离不开真实的生活，拥有真实的生活体验和感悟，才能写出有生命力、有情感的好文章。如果脱离生活，没有生活经历，勉强去写，必然写不出好文章。

生活本身就是作文素材库，感受生活、思考生活则是打开素材库大门的钥匙。生活越充实，体会越深刻，素材库中的内容就越丰富，作文基础也就越扎实。因此，同学们要有一颗热爱生活的心，多思考、多体会，将这些经历过的、感受到的记录下来，就是很好的作文素材。

生活即作文，作文即生活。作文素材应取自现实生活，表达真情实感，只有真实的情感才能打动人心，才能吸引人。选用生活中真实的素材，才能让作文内容真实可信、合情合理。在挖掘生活中的作文素材时，只要把真实的事、真实的体会与感悟用语言表达出来即可，不需要过分夸张。平凡的生活最真实，淳朴的情感最能打动人心。

深入生活，就是要求同学们要做生活的主人，而不是生活的旁观者，比如在“那次玩得真高兴”的作文练习中，如果没有过一次痛痛快快地“玩”，那么在写作中就会感到无从下笔。如何获取该主题的素材呢？同学们在学习的时候要踏踏实实地学，放松的时候要痛痛快快地玩，做到在玩中“思”，在玩中“悟”，用心去感受。在生活中，既享受生活，又体会到了玩的快乐，还收获了鲜活的素材，一举三得，这样写作时自然行云流水、文思泉涌。

二、观察生活，捕捉素材

生活中从来不缺少美，只是缺少发现。每个人都被缤纷多彩的生活所包围，但是有些同学还是感到生活乏味、单调，尤其是在写作文时，就会感觉自己的生活是那么平凡无奇，似乎没有什么内容可写。原因是同学们在生活中缺少观察、缺少发现，没有发现生活中的美，没有留意平凡日子里的精彩瞬间。

激发创作灵感如何从生活中发现写作的素材

创作灵感来源于生活，而生活的方方面面都能成为写作的素材。无论是日常琐事、人际关系、社会热点还是个人体验，都蕴含了丰富的创作资源。本文将探讨如何从生活中挖掘写作素材，并通过几个案例展示如何将这些素材转化为优质的创作作品。

一、观察细节，捕捉瞬间的魅力

生活中的日常琐事常常蕴含着意想不到的惊喜。我们可以从观察事物的细节中发现独特的灵感。比如，在街头巷尾观察人们的行为举止，可以发现许多有趣的场景。写作家可以捕捉到这些瞬间的魅力，并以独特的视角表达出来，让读者产生共鸣。

例如，我曾经在公园里看到一个小男孩和一只小狗玩耍，他们之间的互动充满了温暖和快乐。我立即被这个场景所吸引，将它记录下来，并以此为灵感写了一篇关于友谊的故事。这个故事得到了许多读者的喜爱，并获得了一家出版社的青睐。

二、体验多样性，调动想象力

除了观察外界，我们还可以通过亲身经历来获得创作素材。积极参与各种活动和体验，可以调动我们的想象力，并从中获取丰富的写作素材。

例如，我曾经参加了一次户外游玩活动，在山里徒步旅行。在旅途中，我不仅感受到了大自然的壮丽和神秘，还结识了许多有趣的伙伴。回到家后，我将这次旅行的经历写成一篇游记，并融入了一些奇幻元素。这篇文章发表后，得到了读者的好评和关注，甚至被一家旅游杂志刊登。

三、关注社会现象，回应热点问题

社会热点是创作素材的重要来源之一。我们可以通过关注社会现象和时事问题，挖掘出引人深思的创作灵感，并通过作品对这些问题进行回应。

以社会问题为题材的作品往往具有强烈的社会意义和影响力。例如，当前全球正在关注的气候变化问题，是一个非常适合写作的素材。我们可以通过研究相关资料、倾听专家观点，以及个人观察和体验，将这些元素融入到作品中，呼吁人们保护环境、关注生态平衡。

总结：

创作灵感来自于生活的方方面面，它们不仅仅是素材，更是创作者对世界的认知和表达。通过观察细节、体验多样性、关注社会现象，我们能够从生活中发现无尽的创作素材。当我们专注于每一个细微之处，关注周围的人和事，用心感受生活，我们就能够激发内心的创作灵感，并将其转化为精彩的作品。无论我们写作的主题是什么，从生活中寻找素材并加以创造都是一项重要的技巧，也是我们不断提高写作水平的关键。因此，让我们用心观察，多元体验，积极思考，从生活中汲取灵感，创作出更多优秀的作品。

龙源期刊网

生活——习作素材的源泉

作者：马春霞

来源：《新教育时代》2015年第20期

摘 要：让小学生会写作文，并写好作文，素材是关键，本文着重从生活这一中心提出了一些可行的方法：一、仔细观察生活;二、积极参加活动;三、走向自然生活、四、实践体验生活;五、合理想象生活。

关键词：现实生活 自然 作文教学 真实

前言

教师也好，学生也罢，谈起作文，都有些愁上心头难以下笔，作文难是师生们的共同心声。难在哪里？难在学生不会构思，难在学生无话可写，难在学生无“米”下锅。陶行知说：“生活即教育。”生活就是习作的内容，丰富多彩的生活就是学生习作的舞台，就是学生习作的源泉。一切作文素材都要源于生活，这就要求学生去感受生活，更重要的是用眼睛、用心灵去观察生活。观察是智慧的源泉，百分之九十的知识来源于观察。

一、仔细观察生活

目前，小学生作文的通病是记流水帐，内容空洞，言之无物，读之无味，改变这种状况的有效途径就是教学生学会仔细观察身边生活中的人和事，把看到的人和事：好的坏的，感动的生气的，新鲜的有趣的，都记在心头，回家后，不妨拿起笔写一写、评一评。学生会发现，笔下会有更多的话想说、想写。有个学生告诉我，他在路上看到争吵，我当即鼓励他把这个事情写下来。后来，他写了四百多字呢，我指导要通过神态、语言、动作、心理活动等方面表现人物的形象，并启发他将自己看到的、听到的在脑海中重过一遍，然后修改。后来，我作为范文在全班朗读，他别提多高兴了，从此写作积极性特别高。

二、积极参加活动

人要生存就要学会生活，而学生要写好作文，就应当投入生活中。学校生活是学生最熟悉、最热爱、最留恋、最感到温暖的地方，自然是写作的重点对象。学生的学校生活内容是丰富多彩的，方式也是多种多样的。因此，在教学《丰富的课余生活》时，我组织学生在课外活动时表演下棋、顶球、比手劲、画鼻子等活动，教师从旁进行点拨、指导，让学生在浓浓的兴趣中学会如何写课余生活。我们也要鼓励学生勇于参加，大胆发挥，培养能力，促进合作，这对他们将来的成功会有极大的帮助。同时，还要指导他们拿起笔，把参加活动的前后经过、自己的心情、感受、感悟记录下来，那一定是精彩无比，一定能得到老师和家长的赞许。学生的习作源于生活，但不能停留于此，还应超越生活，达到作文的创作性，这就要求我们给学生创设生活的情境，写好作文。有一次，我校进行六、一文艺汇演，让每班学生准备了一个哑剧表龙源期刊网

从生活中挖掘习作的源泉

习作教学是语文教学中的重要组成部分，它既是语文教学的重点，也是语文教学中的难点。平时，习作教学一般以教师讲授讲解方法，然后学生自己练习写作的方式为主，这样的教学方式比较单一，教学时课堂气氛比较平淡。同时，每次学生的习作都会出现这样的现象：写空话、套话、记流水账，或者是根本就没内容可写，这种现象引起了我深深的思考。

在与学生面批、面改作文时，我渐渐发现了其中的端倪。首先学生不善于观察生活，大部分学生没有建立起习作与生活相联系的开放系统，学生不会向生活学习，不会认识生活、做生活的有心人。其次，缺乏教师正确的引导，因为教师不可能跟踪每一名学生。第三，学生不会选择生活中的点滴小事为自己的作文服务。于漪曾说过：“写文章，也就是写生活，学写文章的人，要在生活这一关上下工夫。”是的，生活是一个浩瀚的海洋，我们每天都畅游其中。每一个人、每一件事都能激荡起思考的波澜和写作的灵感，我们的习作，就应该从生活中撷取朵朵美丽的浪花。最后，习作态度不端正。学生把老师布置的作业不放在心上，特别是不动笔的作业，没有可查的依据，有的同学就偷懒耍滑了。因此，我觉得有效地引导学生观察生活、感悟生活才可以帮助学生挖掘习作的源泉。

著名教育家叶圣陶先生说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼流之不尽。”可见，生活是习作取之不尽的创作之源。生活实践多了，感触多了，学生才有所悟，才

有所写。可是，今天的“小公主”“小皇帝”们参与生活实践的机会太少了，没有经历，就谈不上感受。因此，在平时的教学中，我注重引导学生从生活中挖掘源泉，鼓励学生体验生活，感受生活。我鼓励学生走出狭小的课堂，走进广阔的生活，参与生活，体验生活，融入生活，产生“不吐不快”的欲望，从而让写作成为学生的生活需要。正如一位学者所说：“如果一个人看过蚂蚱，抓过蛐蛐，挖过蚯蚓，玩过鱼，那他对人类和自然的感觉会完全不一样。”大自然奥妙无穷，社会生活色彩斑斓，为学生习作提供了取之不尽、用之不竭的鲜活素材，但由于小学生有意注意还处于萌芽阶段，往往缺乏主动观察与发现，生活中的一些亮点便会如流水般悄悄溜走，所以必须善于引导学生及时捕捉生活中的亮点。