负数的初步认识(教案)——六年级上册数学 西师大版

第1页 共9页 1、负数的初步认识

 教学内容：

教科书第87页例1、例2，负数的初步认识。

 教学提示：

本节课负数的认识是小学阶段数范围的一次扩展。在前面认识0和正数范围内，拓宽到负数范围。

本节课教材一共安排了两道例题，这两道例题都是认识负数的产生和意义。例1教材用情景图中“零下4摄氏度在屏幕上变成-4℃”的这个现象引发学生认知需求后，采取叙述的方式说明了什么“0摄氏度”以及比0摄氏度低的温度用什么数来表示，怎么读这个数。例2通过直观图示以海拔高度为表现形式进一步直观地认识负数。

在前面两个例题的基础上给出了正数、负数的描述性定义，以及正数、负数的读写方法。教材未列举正分数、负分数。为了避免学生产生错觉，教师可出示正分数和负分数，让学生判定它们是正数还是负数，最后让学生明白正数大于0，负数小于0。

教学时要给学生充分交流的机会，唤醒学生的相关生活经验，可以借助温度计等教具使学生直观地认识正数、负数。

 教学目标：

1.知识与技能：在现实情境中初步认识负数和理解负数的意义，了解负数的产生与作用，感受负数使用带来的方便；会正确地读、写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数。

2.过程能力与方法：通过对正、负数的探究,使学生经历数学化、符号化的过程,体会负数产生的必要性,渗透对立、统一的辩证思想,培养数感。

 重点难点：

教学重点：负数的意义和负数的读法与写法。

教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。

 教学准备:

教具准备：多媒体课件、温度计等。

学具准备：温度计、资料卡、练习本等。

 教学过程：

（一）新课导入

教师提出问题：举例说明我们学过了哪些数？

第2页 共9页 活动：先独立思考并举例，然后小组交流，互相补充，最后抽学生反馈：整数，自然数，分数，小数，奇数，偶数……

教师小结：为了实际生活的需要，在数物体个数时，1、2、3……出现了自然数，物体一个也没有时用自然数0表示，当测量或计算有时不能得出整数，我们用分数或小数表示。

六年级上册数学教案负数的初步认识西师大版

教案：负数的初步认识

一、教学内容

本节课的教学内容为西师大版六年级上册数学教材第五章《负数的初步认识》。该章节主要内容包括负数的定义、负数的读写方法、负数的性质以及负数的大小比较。

二、教学目标

1. 让学生掌握负数的定义和读写方法，能够正确地书写和理解负数。

2. 使学生理解负数的性质，能够运用负数的性质进行简单的数学运算。

3. 培养学生运用负数描述生活中的实际问题，提高学生解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：负数的性质，负数的大小比较。

2. 教学重点：负数的定义，负数的读写方法。

四、教具与学具准备

1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。

2. 学具：练习本、笔、学习卡片。

五、教学过程

1. 实践情景引入：寒冷的冬天，小明去滑雪，他在滑雪板上标记了一个“”符号，请问这个符号表示什么意思？ 2. 探究负数的定义：引导学生思考负数的含义，让学生举例说明负数的实际应用。如：小明欠小红10元钱，可以用“10”表示。

3. 学习负数的读写方法：讲解负数的读写方法，强调“负”字前的“”符号表示负数。

4. 理解负数的性质：引导学生发现负数的性质，如：负数加上正数等于负数，负数减去正数等于负数等。

5. 负数的大小比较：讲解负数的大小比较方法，强调负数越大，其实际值越小。

6. 巩固练习：出示一些有关负数的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。

六、板书设计

板书设计如下：

负数的初步认识

1. 定义：小于0的数

2. 读写方法：“负”字前的“”符号

3. 性质：负数加正数等于负数，负数减正数等于负数等

七、作业设计

1. 题目：判断下列各数中哪些是负数？

5, 0, 3, 2, 100

2. 答案：5, 2

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实践情景引入，使学生对负数产生了兴趣，学生在探究负数的定义和性质过程中，逐步掌握了负数的概念。在教学过程中，要注意引导学生运用负数描述生活中的实际问题，提高学生解决实际问题的能力。

第1页/共9页 负数的初步认识第2课时 用正负数表示相反意义的量

 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 教学内容：

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 教科书第89页例3、例4，用正负数表示生活中相反意义的量。

 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话第2页/共9页 时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 教学提示：

六年级上册数学教案－ 7负数的初步认识 ｜西师大版

教案：六年级上册数学教案－负数的初步认识 ｜西师大版

一、教学内容

本节课的教学内容主要包括负数的定义、负数的性质以及负数的应用。教材的章节为六年级上册第二单元“负数的初步认识”。具体内容包括：

1. 负数的定义：通过实际情境，让学生了解负数的概念，即在数轴上表示相反意义的量。

2. 负数的性质：学习负数的加减法运算规则，以及负数的大小比较方法。

3. 负数的应用：通过实际问题，让学生学会用负数表示和解决实际问题，如温度计、存款取款等。

二、教学目标

1. 理解负数的定义，掌握负数的基本性质。

2. 能够进行负数的加减法运算。

3. 能够用负数表示和解决实际问题。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：负数的加减法运算规则，以及负数的大小比较。

2. 教学重点：负数的定义，负数的性质和应用。

四、教具与学具准备

1. 教具：黑板、粉笔、数轴图、温度计图片等。

2. 学具：练习本、笔、计算器等。

五、教学过程 1. 实践情景引入：展示温度计图片，让学生观察温度计的刻度。提问：温度计上的0度表示什么意思？负数表示什么意思？引导学生思考负数的概念。

2. 负数的定义：讲解负数的定义，通过数轴图示，让学生理解负数表示相反意义的量。

3. 负数的性质：讲解负数的性质，如加减法运算规则，大小比较方法等。

4. 负数的应用：通过实际问题，让学生练习用负数表示和解决实际问题，如存款取款、温度计等。

5. 例题讲解：举例子解释负数的加减法运算规则，如（3）+（2）=5，（3）（2）=1等。

6. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固负数的加减法运算。

7. 负数的大小比较：讲解负数的大小比较方法，如3 < 2 < 0，5 > 6等。

8. 练习题讲解：讲解学生作业中的典型错误，引导学生正确理解和运用负数。

六、板书设计

1. 负数的定义：数轴、相反意义

2. 负数的性质：加减法运算规则、大小比较方法