大家一起玩幼儿园教案

1 大家一起玩幼儿园教案

大家一起玩幼儿园教案1

活动目标：

1、通过观看情景表演，让幼儿知道玩具要大家一起玩。

2、情愿参与集体活动，能跟着老师说出自己的想法。

活动预备：

物质预备：请大班幼儿作情景表演

阅历预备：幼儿常玩的积木若干。

活动过程：

一、引出课题，组织活动。

（出示各种常见的积木）这是什么？宝宝要怎么玩积木？

今日老师请来了一个大哥哥和大姐姐，他们也在玩积木，我们宝宝仔细看，哥哥姐姐是怎么玩积木的？

环节分析：我出示宝宝平常生疏和爱玩的积木，引起幼儿的`爱好。提问：“这是什么？宝宝怎么玩积木？这种直接导入式提问，符合托班幼儿的年龄特点，为下一环节作预备。

二、宝宝观看情景表演。

1、表演至哥哥抢姐姐的积木，姐姐哭了。

提问：

（1）哥哥和姐姐在干什么？姐姐为什么哭？

（2）宝宝说说看，积木要怎么玩？

环节分析：让宝宝在观看了情景表演后，说说自己的想法，这是幼 2 儿前期活动的再现，以便幼儿结合自身的活动阅历，说说：姐姐为什么哭？再请宝宝说说该怎么玩积木？哥哥这样做对吗？

2、表演后半段：哥哥和姐姐一起玩积木。

提问：

（1）哥哥对姐姐说了什么话？

（2）他们俩现在是怎么玩积木的？

（3）哥哥和姐姐玩积木真好，我们给他们拍拍手，和哥哥姐姐打招呼说：“再见”。

环节分析：让宝宝再看一遍哥哥和姐姐现在又是怎么玩积木的？把问题先抛给宝宝，让宝宝们带着问题观看，哥哥对姐姐说了什么话？他们现在是怎么玩积木的？这种让大班幼儿情境的方式，既形象又逼真，符合托班幼儿的具体形象思维力气，情景表演将宝宝直接引入到幼儿现实的活动中去，感受大家一起玩的欢乐。

三、老师简洁小结，用儿歌的方式让宝宝知道大家一起玩。

环节分析：让宝宝们结合自己的实际阅历进行沟通。我们宝宝应当怎么完积木？用儿歌的方式结束活动，与哥哥姐姐说再见，使整个活动比较流畅地结束。

大家一起玩幼儿园教案2

一、 活动目标

1． 通过活动，逐步体会大家一起玩的欢快。

2． 懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意，学习与同伴友好地一起玩。 3 3． 初步培育幼儿有礼貌的行为。

4． 考验小伴侣们的反应力气，熬炼他们的个人力气。

二、 重点与难点

1． 玩具大家玩。

2． 友好地玩。

三、 材料及环境创设

1． 每人自带一件玩具。

2． 大皮球若干（如全班人数）。

3． 与大班老师联系，拟定和大班幼儿共同玩皮球的方案。

四、 设计思路

现代独生子女家庭的孩子，他们拥有许多玩具，但常常因缺少玩伴而不会与人共享玩具，和别人一起玩。本活动设计，让幼儿将自己的玩具带到幼儿园和同伴一起玩，和大班哥哥姐姐一起玩，在活动过程中，使其体会共享的欢快，并从中激发幼儿交往的愿望，培育幼儿初步的交往力气。

本设计仅仅是一种思路。在日常教育中，老师可抓住时机，多设计这类活动，使幼儿在反复的心情体验中，形成正确的观看。

五、 活动流程

激发心情，介绍玩具，看别人玩——体验心情，和同伴玩，和大哥哥一起玩——形成理念，大家一起玩才欢快

（一） 介绍各人的玩具

1．让每个幼儿介绍自己带来的玩具（是什么，怎么玩）。 4 说明

（1）老师可让幼儿边介绍边示范玩，以激发 幼儿玩的爱好和愿望。

（2）老师可边介绍边将玩具归类，如电动玩具、长毛绒玩具等等。

（二） 玩玩具。

1． 幼儿相互交换玩具，大家一起玩。

说明

老师不提示，让幼儿自然地交换玩具，相互交往。

2．讲评。

说明

（1）你们每人带来几件玩具？你玩了几件玩具？怎么能玩到那么多的玩具？

（2）请玩得多和玩得少的幼儿都来作一下情境表演，让幼儿争辩想玩别人的玩具时，应当怎么办？

（3）老师小结：要玩别人的玩具，先要有礼貌地向他借，征得对方同意后才能拿，并要有礼貌地说感谢。

3． 幼儿多次交换玩具，大家一起玩。

说明

老师可小结：大家交换玩具，一起玩是很兴奋的，以后还可把自己的玩具带给大家玩。

教学反思：

在日常生活和玩耍中，都可进行这类活动教育。幼儿只有在不断的心情体验中，才能形成正确的观念。 5 大家一起玩幼儿园教案3

托班语言案例：大家一起玩

背景、缘起：

现今社会，独生子女的数量越来越多，随着环境和家庭教育的变化，孩子得到了长辈们的百般疼爱，他们的无理要求总会得到家长的认可，导致现在的孩子养成了自私、孤僻、霸道、不合群等种种不良行为。在家里，他们想要什么就有什么，形成了他们比较任性的脾气。一旦他们要和同伴们一起生活时，就不简洁和同伴进行相处。这样的状况假如始终连续下去，就会直接影响孩子将来的社交力气和所从事的事业。就拿本班幼儿来说吧，有几个孩子就特殊内向，成天一个人坐着，当然就没有伴侣了；有的孩子比较霸道，经常动不动就打小伴侣，也没有孩子跟他一起玩。没有了伴侣，就会使孩子的童年失去了光荣。下面我就描述一下关于一个小伴侣和其他小伴侣在一起玩时所发生的状况。

案例描述：

一次上午玩区角活动的时候，孩子们都分散在各个区域中活动，突然，建筑角传来了乐乐的尖叫声，我以为发生了什么事，就连忙跑过去看个究竟，原来她和佳佳正在枪一块积木，这时佳佳大声地说：“这是我的，她枪我的积木。”我看了看旁边，找了一块相同的积木给乐乐，劝解了两个人的争吵。不一会儿，在拼搭区中又传来了乐乐的尖叫声，我一看，她和栋栋两人在争抢一个空盒子，当她发觉栋栋不愿放手时，竟然挥手打人了，而此时我观看地上有好几个相同的空盒子， 6 我一看这状况，忙跑上去制止了她的行为。

分析：

对于2—3岁的孩子来说，他们生活的空间就是自己的家庭，而在家里由于独生子女的.缘由，他们要什么就有什么，成了皇帝与公主，习惯了衣来伸手，饭来张口，从而形成了他们比较任性的脾气。一旦他们要和同伴们一起生活时，就不太简洁和同伴进行沟通和相处，乐乐就是一个特殊典型的例子。在与家长的沟通中，我得知：孩子是由奶奶照看的，因此比较宠爱，养成了孩子任性的坏脾气，而且由于老年人不太会陪着孩子玩，所以经常让孩子看电视，以削减孩子的吵闹。因此乐乐到了幼儿园后，她看到幼儿园有这么多家里没有的玩具，很兴奋，这个也想玩，那个也想玩，但却不知道怎么玩。一旦发觉同伴有好的玩法，她就认为这是好的玩具，就去枪同伴手中的玩具，哪怕是自己的手中已有了一个和同伴相同的玩具。另外，她还不懂得怎样跟小伴侣沟通，由于在家里任性惯了想要什么就有什么，，形成了一种以自我为中心的霸权，缺乏了用语言来表达她的想法。以上案例中的小仆人公，就是不懂得表达，不会用：“times;times;我跟你一起玩，好吗？”而是直接用枪的，这中间很简洁就会引起她和小伴侣之间的冲突。由于她缺乏和小伴侣之间用语言来沟通。针对以上这一状况，我实行了以下措施：

1、在玩耍活动时，多关注乐乐的行动，让她拿和同伴相同的玩具，引导她看同伴怎么玩，自己也学着怎么玩，同时让她多与同伴说说话，多沟通、多沟通，从而提高自己的语言表达力气，懂得如何与同伴沟 7 通与沟通的方法。

2、在自由活动时，多带乐乐一起玩，让她体验不同玩耍的乐趣，同时也感受和大家一起玩的情趣。

此外，培育幼儿的语言表达力气，除了老师的辛勤教育外，父母也是不行缺少的重要组成部分。家庭教育对孩子的语言进展更是特殊重要的，所以家长也要留意对孩子的语言进展教育，为孩子以后的进展打下坚实的基础，尽量多抽点时间陪孩子玩，教孩子一些玩玩耍的方法，让孩子感受相互玩耍的乐趣。

大家一起玩幼儿园教案4

一、设计意图：

拥有健康的体魄、乐观的精神、灵敏协调的身体动作是孩子身体进展的重要内容，我们要发挥集体活动的优势，让孩子感受体育活动所带来的乐趣，从而鼓舞幼儿大胆参与到体育集玩耍活动中来。在学会玩常见的运动器械的同时，努力激发幼儿参加体育玩耍的主动性、乐观性。

二、活动目标

1、会玩常见的简洁运动器械。

2、会钻、爬、滚、攀登等动作。

3、感受体育活动所带来的乐趣。活动预备垫子、圈、竹梯子、体操棒、沙包、玩具、轮胎、攀登架、球等若干，动物头饰若干。

三、过程建议。

1、创设情境：老师、幼儿均扮演成动物。老师提示：森林要开运 8 动会啦，小动物们和我们一起来熬炼身体，预备参加竞赛吧。

2、师生共同协商：想一想小兔最宠爱玩什么？（跳动）小猫、小狗、小猴呢？师生共同协商将适合小动物熬炼的器械放在场地上。

3、场景布置：师生选择最适合的器械，共同布置场地。

4、集体练习活动：

（1）分散活动：幼儿尝试各种器械的玩法，老师留意平安爱惜。

（2）集中活动：小猴摘桃（攀登架）和小乌龟爬爬（垫子），让幼儿示范各种不同玩法。

（3）分散活动：动物宝宝们，刚才的哪些器械还没玩过，或想出了和别人不一样的玩法，可连续玩！鼓舞幼儿变换花样玩、玩尽兴。

四、延长提示。

1、在户外活动中，老师可经常组织幼儿玩一些综合运动器材。

2、要求家长在双休日带孩子到社区休闲场所尝试玩一些大型运动器械。

大家一起玩幼儿园教案5

活动目标

l．能主动尝试、探究轮胎的不同玩法。

2．宠爱与同伴合作玩耍，情愿与他人沟通、共享不同的玩法。

3．体验体育活动的乐趣。

活动预备

1.材料预备：轮胎若干，音乐磁带（向前冲），录音机，宽敞、平坦的塑胶场地。 9 2..阅历预备：熟识轮胎，部分幼儿有初步操作轮胎的阅历。

活动过程

1．热身运动

在音乐伴奏下，幼儿同老师做热身操。

分析：首先是热身环节。以音乐引起幼儿参与活动的爱好，使幼儿在音乐的伴奏下，全身得到充分的`活动，为后面的话动做好预备。随后老师引出轮胎，带领幼儿在轮胎上走一走、跳一跳、爬一爬，初步引起幼儿对轮胎的爱好。

2．初步探究轮胎的多种玩法

老师将轮胎摆成不规章图形，引导幼儿在轮胎上自由玩耍。

师：孩子们，有那么多好玩的轮胎，咱们一起来玩一玩吧。

老师以提问的方式引起幼儿参与活动的爱好：轮胎有很多玩法，你们想不想和它做玩耍？比比谁的玩法最多。

幼儿分散玩轮胎，老师观看指导。

分析：幼儿初步探究轮胎的多种玩法。孩子们分散玩轮胎，自由探究，各自创新，这一活动的目的是让幼儿初步探究出轮胎的多种玩法，进展幼儿的制造力。这时老师要做好观看者、指导者。

在这个环节中，我观看到幼儿只专注自己的玩法，缺少与同伴的沟通、共享，因此我随机加入了一个自由沟通玩法的环节。请幼儿坐到轮胎上，自己来当小老师，在休息的同时又达到了相互学习的目的。

3．尝试不同玩法

老师引导幼儿：可以试一试自己没有玩过的方法，也可以和其他小