部编版八年级语文上册《三峡》课文课件教学

导 学 案 年 月 日

学科： 班级： 姓名： 课型： 课题： 《三峡》 主备人： 程晓峰 主讲： 备课组长： 杨东方 审核人：

【学习目标】

1、了解《水经注》及作者郦道元。

2、对照注解，整体感知课文；掌握本课生字，积累重点词语。

3、反复朗读，品味文章的语言，体会作品意境和作者的思想感情。

4、感受祖国山河的壮美，培养热爱大自然的感情。

5、背诵并默写全文。

【学习重点】文学常识、字词、翻译等基础知识。

【学习难点】 品味文章语言，展开想象，体味作品意境和作者的思想感情。

【学法指导】

1、反复朗读，在读中感知、品味、体会。

2、学习字词时，注意文言知识的分类掌握，譬如：通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等。

【学习时数】2学时

第一学时（总第 学时）

一、【课前学习】（5分钟）

1、熟记有关描写山水风光的诗句。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）

横看成岭侧成峰，远近高低各不同（苏轼

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。（白居易《钱塘湖春行》）

黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》）

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。白居易：《忆江南》

天门中断楚江开，碧水东流至此回。(李白：《望天门山》

2读读写写:

匀称(chân) 惟妙惟肖(xiào) 刹(chà)那 驻(zhù)足 轩(xuān)榭(xiâ) 丘壑(hâ)

嶙(lín)峋(xún) 镂空(lîu) 蔷薇 斟酌（zhēn zhuï） 重峦叠嶂(zhàng) 御(yù)道

钟磬(qìng) 雍(yōng) 积攒 (zǎn) 鳖 (biē)头 蟠(pán)龙 韶（sháo）光

第 1 页 共 3 页 《三峡》说课稿

我今天说课的篇目是《三峡》，现在我从教材、教法、学法、和教学过程几个方面谈谈本文的教学设计。

一、说教材分析

1.教材所处的地位和作用

《三峡》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教材八年级上册第三单元的教学内容。是郦道元抒写三峡风光的游记散文，是《新课程标准》推荐的古诗文背诵篇目，也是初中阶段的一个重点文言篇目。三峡是万里长江上最为奇秀的一段，是大自然的鬼斧神工造就的山水画廊。其间全长193公里。三峡由瞿塘峡、西陵峡、巫峡组成。瞿塘峡以"雄"名世,西陵峡以"险"著称，巫峡以"秀"见长。三峡以其壮丽的风光激发了众多文人的灵感，留下了许多千古流传的诗篇。《三峡》是我国南北朝时期著名地理学家郦道元所作的一篇写景散文，它以简洁凝练、富有概括力的语言描绘了长江三峡四季风光之美，歌颂了祖国的大好河山，抒发了对祖国山河的挚爱之情。文坛巨擘余秋雨曾对《三峡》作过高度的评价：此文用了最俭省的文字，描述了三峡春冬之时的“清荣峻茂”，“晴初霜旦”的“林寒涧肃”，使后人再难调动描绘的词章。此语足见《三峡》的艺术价值。

2.教学目标：

根据《新课程标准》“注重选文的思想性 、审美情趣 、文化内涵”是调整后教材的突出特点，结合本文写景精炼优美，与学生热爱自然的心理形成共鸣的特点，我确定以下教学目标：①德育目标：激发学生热爱家乡，热爱祖国大好河山感情。②知识目标：正确、流畅地朗读课文，达到熟读成诵；积累文言词语；整体感知、理解课文内容。③能力目标：体会文章的意境和作者的思想感情，逐步提高欣赏和写作能力。

3.教学重点和难点：

《新课程标准》对八年级阶段的学习要求是:“阅读浅易的文言文，能借助工具书和注释理解基本内容”，“有些诗文应要求学生诵读，以利于积累，体验语感。”

八年级学生有了一定的文言文阅读能力，根据他们的实际情况及本文特点和《新课程标准》的要求，我作如下安排：①教学重点：积累文言词汇，体会三峡的景色美以及作者抓住景物的特点进行描写的手法。②教学难点：体会作品的意境和作者的思想感情。

9 三 峡

知识与技能 1.积累文言词汇，疏通文义，感知课文内容。(重点)

2．掌握景物的特点和描写方法，把握作者的情感。(重难点)

过程与方法 反复朗读，培养语感；自主与合作学习相结合。

情感、态度

与价值观 感受三峡的自然之美，激发热爱祖国大好河山的感情。

一、导入新课

我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。我国北魏时期著名的地理学家郦道元为我们留下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。让我们一起走进那雄奇险拔、清幽秀丽的三峡画卷中吧。

二、教学新课

目标导学一：了解作者，疏通字词

1．走近作者及作品

郦道元(约470－527)，字善长，范阳涿县(今河北涿州)人，我国古代卓越的地理学家、散文家。出生于官宦世家，曾任御史中尉、河南尹等职。他是一位奇才，自幼好学，博览群书，涉猎天文地理等广泛领域，所撰《水经注》是一部专门研究河流水道的书籍。《三峡》便是其中的一篇，是描写长江三峡壮丽景色的游记性散文。

2．长江三峡：由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成，它西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是我国十大风景名胜之一。

3．学生自读课文，借用工具书扫清文字障碍。

郦．(lì) 阙．(quē) 溯．(sù) · (yǎn) 属．(zhǔ)

4．指名朗读。

5．听录音，从整体把握课文。

6．教师点拨。

(1)通假字

略无阙．处(“阙”同“缺”，空隙、缺口)

(2)一词多义

①自：A.自．三峡七百里中(于。这里是“在”的意思) B．自．非亭午夜分(如果)

②绝：A.沿溯阻绝．(断) B．绝．多生怪柏(极) C．哀转久绝．(消失)

7．翻译课文。

目标导学二：理解课文，分析写法

提问1：课文从哪两个方面写三峡的美？找出具体描写三峡山和水的语句，分别做好记号。在描写三峡山的语句中，找出关键字词来说明三峡山的特点。

人教部编版八年级语文上学期

八年级上语文教案 第三单元

9 三峡

【教学目标】

1．利用工具书熟练掌握生字，积累一些常见的文言实词、翻译课文重点句子。

2．理解课文内容并熟读成诵。

3．感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感。

【课时计划】

2课时，第一课时完成步骤一、二，第二课时完成步骤三、四、五。

学法指导一：

【文言实词理解法】

1．以今推古法。即以现代汉语中的合成词来推断古汉语中词语的含义，其形式同现代汉语的组词法一样。

2．互文见义法。古人常在并列短语、对偶句、排比句等对立位置使用近义词或反义词，只要知道其中一个词的含义，就可以推断出另一个词的含义。

3.逻辑分析法。根据上下文，前后句的意思逻辑推理。

4．成语助解法。成语保留了许多古汉语词语的用法，我们可以利用成语中某些语素的意义来推断文言实词的意义。

5．温故知新法。对于某些意义不明确的就要回忆学过的课文中哪种含义与这个词语环境贴近，由此推断它在此处的含义。

一：情景导入

我们伟大的祖国，山河壮美，引得无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘。如李白的《早发白帝城》：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。北魏著名地理学家、散文家郦道元也用优美的文字给我们展现了三峡之美，今天我们一起学习文言文《三峡》，领略一下1500多年前雄壮绝美的三峡风光吧！

二：指导研学

步骤一 知识梳理 夯实基础

1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。

阙(quē) 叠嶂．(zhàng) 曦．月(xī) 襄．陵(xiāng) 沿溯．(sù)

素湍．(tuān) 绝(yǎn) 属．(zhǔ)引 御．风(yù) 长啸．(xiào)

2．听老师范读课文，用“/”划分朗读的停顿。

自/三峡七百里中，两岸/连山，略无/阙处。重岩/叠嶂，隐天/蔽日，自非/亭午夜分，不见曦月。

至于/夏水/襄陵，沿/溯/阻绝。或/王命急宣，有时/朝发/白帝，暮到/江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。