春潮

《春潮》教学设计

教材分析：

这篇课文以“春潮”为题，描写了春潮的形成过程和磅礴的气势。全文分为两部分。第一部分以首句总起，写山的背阴处“寒冷的威力已在衰竭”，“朝阳处雪已融化”，冰封的大江变软了，这一切都预示着将要发生什么。这一部分是春潮的序曲，春潮还在孕育、积累、蓄势。第二部分由弱到强，春潮逐渐宏大，直至“不可抗拒”。这一部分紧承上文，运用拟人、比喻、夸张的手法，描写了气势磅礴的开江场面。通过本课的学习，让我们深切的感受春天的力量――不可抗拒。

教学目标：

1、学会7个生字。能正确读写下列词语：衰竭、山涧、崩溃、禁锢、喀嚓、驯服。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，积累语言。

3、感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖国山河的壮美，体会中国人民拼搏向上的无限的生命力（只作简单了解）。

4、学习课文中所运用的修辞手法。学会留心观察周围的景物。

教学重点：

通过朗读，体会春潮的气势和春天不可抗拒的力量。

教学过程：

一、寒风凛冽，向往春天

寒冷的冬天将要远去，春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来。大地上万物跃跃欲动，将要爆发出埋藏了一冬的活力，势不可挡！

这节课，老师就带领大家一起欣赏在我们这里难以见到的奇景――春潮。（板书课题）

二、暖风习习，走入春天

1、同学们，你们见过“潮”吗？谁能把你所知道的或想象到的情景告诉大家？（学生交流）

2、作家冯德英在他的作品《苦菜花》中就描绘了那波澜汹涌的春潮来临的情形。下面就让我们一起来欣赏《春潮》。（指名读课文，找朗读较好的学生，能够起到示范作用。）

3、听完这篇课文，你想说些什么?可以说说知道了什么或有什么感受，也可以提出疑问。

4、课文介绍了哪几方面的内容？（主要介绍了春潮的形成和春潮的不可抗拒的威力。）

三、溪水淙淙，观察春天

1、英国诗人雪莱有句诗是这样说的：“如果冬天已经来临，春天还会远吗？”就让咱们像作者那样仔细的观察春天吧。（指名读第一二自然段）

春潮涌动，一路交谈情真意切

不虚此行 春职招生初战告捷

春寒料峭，咋暖还寒。3月5日我校校长马少德同志率领学校部分领导、班主任、初三学生家长及学生一行46人，轻车简从，前往灵武职业教育中心参观考察，拉开了2010年春季中职招生的序幕。一路上，车窗外天气阴沉，寒气逼人，车内气氛活跃，话语不断。学校领导、班主任把车厢当成课堂，把车厢当成和家长、学生交流的平台。谈论的话题只有一个： “中等职业教育”；形成的共识是：“一技在手，致富一家”、“中职教育，让孩子走上成才快车道”。

到了灵武职中已是中午12点多，一车人不顾饥肠辘辘，一下车在职中领导的带领下，我们参观了学校开设的所有专业的实训室及学生公寓和食堂。边参观边听介绍边询问，参观是如此留心，询问又是如此关切。随后我们在学生食堂一边用餐一边观看了灵武职中制作的宣传专题片。

最后又到灵武职中就业基地之一的“宁夏嘉源羊绒有限公司”进行了参观，规模之大、设备之先进，令人振奋。

乘兴而去，满载而归。带回的是家长、学生对中职的新认识、新感受、新想法。真是“不看不知道，一看定了心”。

“一水浇得百花开”，截止3月15日我校前去灵武职中报到的学生达13人。

《春潮》 第二课时

教材分析：

这篇课文以“春潮”为题，描写了春潮的形成过程和澎湃的气势。全文分为两局部。第一局部以首句总起，写山的背阴处“寒冷的威力已在衰竭”，“朝阳处雪已融化”，冰封的大江变软了，这一切都预示着将要发生什么。这一局部是春潮的序曲，春潮还在孕育、积累、蓄势。第二局部由弱到强，春潮逐渐宏大，直至“不可抗拒”。这一局部紧承上文，运用拟人、比喻、夸张的手法，描写了气势澎湃的开江局面。通过本课的学习，让俺们深切的感受春天的力量――不可抗拒。

学情分析：

局部同学已经具有自主学习的能力，他们能够带领全体同学一起学习，提前搜集资料等等，渐渐养成良好的学习习惯。

教学目标：

1、学会7个生字。能正确读写下列词语：衰竭、山涧、解体、禁锢、喀嚓、驯服。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自身喜欢的局部，积累语言。

3、感受春潮的气势澎湃和春天不可抗拒的力量，了解祖国山河的壮美，体会中国人民拼搏向上的无限的生命力（只作简单了解）。 4、学习课文中所运用的修辞手法。学会留心观察周围的景物。

教学重点：

通过朗读，体会春潮的气势和春天不可抗拒的力量。

教学过程：

一、 寒风凛冽，向往春天

寒冷的冬天将要远去，春姑娘迈着轻盈的脚步向俺们走来。大地上万物跃跃欲动，将要迸发出埋藏了一冬的活力，势不可挡！ 这节课，老师就带领大家一起欣赏在俺们这里难以见到的奇景――春潮。（板书课题）

二、暖风习习，走入春天

1、同学们，你们见过“潮”吗？谁能把你所知道的或想象到的情景告诉大家？（同学交流）

2、作家冯德英在他的作品《苦菜花》中就描绘了那波澜汹涌的春潮来临的情形。下面就让俺们一起来欣赏《春潮》。（指名读课文，找朗读较好的同学，能够起到示范作用。）

3、听完这篇课文，你想说些什么?可以说说知道了什么或有什么感受，也可以提出疑问。

北师大版小学语文四年级下册第二单元第一课

《春潮》教学设计

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。感知春水涌动、春潮激荡的情景，品味重点词句，想象春潮由弱到强，感受春潮势不可当的宏大气势。

2、针对课文的层次结构，继续学习运用“是什么，怎么样，为什么”质疑的方法。

3、理解文章所描绘的情境及抒发的感情，培养学生爱国主义情感。

【教学重难点】

1、重点：品味重点词句，感受春潮势不可当的宏大气势。

2、难点：理解文章所描绘的情境及抒发的感情。

【教具准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

同学们，我们正在学习的第二单元的单元主题是什么？（生：春潮）我们已经通读了课文，学习了这一单元的生字新词，现在老师要考考大家。（课件出示词语过关：进攻、撤退、融化、威力、衰竭、汹涌、耳语、崩溃、禁锢、驯服、沿途、寒气凛凛、山崩地裂、不可抗拒）

1、开火车领读词语。火车从这里开！

2、选择你喜欢的词语说句子。请你来说……你们说得真好。

3、请同学们拿出练习本听写词语：融化、汹涌、山崩地裂。请同学们对照大屏幕修改写错的词。全对的同学举手。

二、整体回顾，自主感悟。

同学们对字词掌握真不错。今天我们再次走进课文《春潮》（板书课题），大家齐读课题。现在我们已经是四年级的学生了，要学会结合课文提出一些有价值的问题，并在学习的过程中探究解决。（课件“金钥匙：为了更好地把握课文的条理，可以提出这样几个问题：1、课文描写的是什么？2、课文是按怎样的顺序描写春潮的？3、课文为什么先写春潮的形成，后写春潮的气势？”）这是课后“小钥匙”,谁来读一读？（生读）“小钥匙”教给了我们用“是什么、怎么样、为什么”提问题的学习方法，让我们带着这些问题继续走进课文。

请同学们快速读文，回顾一下这篇课文描写的是什么？（生读文）谁来概括一下？同学们概括得很好。（课件，师读）北方的二月，在春天阳光的照射下，江流化冻，春水涌动，蓄势待发，最后不可抗拒的春潮由弱到强，击溃坚冰，滚滚东流，表现出势不可挡的宏大气势。