1 / 3 《将心比心》名师教案
教学目标：
1.有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。
3.培养独立阅读能力。
课时安排：
一课时。
教学过程：
一、导入新课
师：孩子们，日常生活中，我们往往会被一些事情感动。今天，老师给你们带来这样一个故事，请看大屏幕，看完请说说你的感受。
1.课件播放《父母是孩子最好的老师》公益广告视频，教师旁白。
2.学生观看后谈感受。
3.小结揭题：妈妈对婆婆的孝顺潜移默化地感染了自己的孩子，孩子也学会了孝顺自己的妈妈，他们都懂得在生活中将心比心，今天我们就一起来学习第7课《将心比心》。
4.教师板书课题，学生齐读课题。
二、积极活动，理解将心比心
活动一：大声朗读，整体理解故事内容。
请同学们有感情地朗读课文，然后自主探究以下问题，看谁回答得又快又正确。
1.说一说这篇课文讲了几件事？
（这篇课文主要讲了两件事，一是一位阿姨给“我”的奶奶推门、等门；二是母亲宽容了扎针不熟练的实习护士并给了她鼓励。）
2.对于这两件事“我”分别有什么感受？
（对于第一件，听了这件事，我的心温暖了许久。对于第二件，听了母亲的话，我的心里充满了温暖与幸福。） 2 / 3 活动二：感情朗读，体会阿姨的关怀。
请同学们有感情地朗读第1自然段，了解奶奶讲的故事，回答下面的问题。
1.奶奶和阿姨是好朋友吗？她们认识吗？
（奶奶和阿姨不是好朋友，她们也不认识。）
2.阿姨做了一件什么事让奶奶向她道谢？
（走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。）
3.当奶奶向她道谢的时候，那位阿姨说了什么？
（那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”）
4.从中可以看出这位阿姨有怎样的高尚品德？
（可以看出这位阿姨纯朴善良，乐于助人，牵挂、热爱自己的母亲，也关心其他的老人。）
5.听了这件事，“我”的心为什么会温暖了许久？
1 / 4 《桂林山水》名师教案
教学目标：
（一）知识与技能
1.认识“澜、瑕、翡、峦、骆、驼、兀、绵”8个生字；会写“攀”等11个生字。理解“荡漾、无暇”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.读懂课文内容，感悟桂林的山水特点。
（二）过程与方法
反复朗读，理清课文结构，理解课文内容。
（三）情感态度和价值观
感受祖国山河的美丽，产生热爱大自然的情感。
教学重点：
了解桂林山水的特点，感受桂林的山水的美。
教学难点：
领悟作者细致观察、抓住特点描写景物的方法。
教学过程：
一、观看视频，导入新课
播放视频《美丽的桂林山水》。
同学们，视频中美丽的风景就是素有“山水甲天下”之称的桂林，那里每年都吸引着成千上万的游客前往参观旅游。今天，让我们一起和作家陈淼一起去桂林，荡舟漓江，欣赏那如画的山水美景吧。
（板书课题：2.桂林山水）学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知
（一）走进作者，补充资料。
1.作者简介：陈淼，辽宁大连人。1952年加入中国作家协会。代表作有《春雨集》《劳动姻缘》等。
2.资料宝袋：桂林山水一向以山青、水秀、洞奇、石美而享有“山水甲天下”的美誉，桂林山水包括山、水、喀斯特岩洞、石刻等等。桂林山水中，又以漓江流 2 / 4 经阳朔的那一段最为美丽，故而有“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林”之美誉。
（二）自读课文，出示要求：
1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。画出不认识的生字和不理解的词语，并把带生字的句子多读几遍。
2.标注好自然段，想想课文写了什么样的景色？
3.注意读书姿势要端正。
（三）交流汇报：
1.生自由说说这篇课文写了什么样的景色？（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充）
2.总结整理：这篇课文作者用优美的语言描写了桂林山和水的特点，写出了作者观赏桂林山水时的真切感受。
3.学习生字：
（1）出示生字。学生自由读生字。
（2）开火车读生字，集体纠正。
1 / 7
《与象共舞》教案
教学目标：
1、认识8个生字；读读记记“按摩、尴尬、陶醉、熟视无睹、彬彬有礼”等词语。
2、了解泰国的独特风情与文化，了解人和大象的亲密关系，感受人与动物和谐相处的美好。
3、比较文本与《威尼斯的小艇》在写法上的异同，领悟课文的表达方法。
教学重点：
感受人与动物和谐相处的美好。
教学难点：
比较本文与《威尼斯的小艇》在写法上的异同，领悟课文的表达方法。
教学过程：
一、创设情境，谈话导入
1、教师一边播放多媒体课件，一边讲述：泰国是一个风光秀美、文化独特的国家。泰国富有“千佛之国、黄袍之国”的美誉。这里到处都有金碧辉煌、尖角高耸的庙宇、佛塔，以及精致美观的佛像，为泰国妩媚动人的热带风情平添了许多神秘的气息。今天，我们既不去欣赏泰国迷人的热带风情，也不去感受泰国神秘的佛教文化，而是跟随作者去感受“与象共舞”的情趣。
2、板书课文题目。
3、教师引问：看到这个课文题目，同学们有什么疑问？
二、初读课文，整体感知
1、学生自读课文。教师要求：借助工具书，自学生字词。（填写自学表）
（1）给加点字选择正确的读音，画“√”。
气氛．（fēn fèn） 混．杂（hǔn hùn）
尴．尬（ɡān ɡà） 按摩．（mó mō）
踮．脚（diǎn diàn） 冲．锋（chònɡ chōnɡ）
（2）一字多义我会选。
熟：①成熟，植物的果实或种子长成。②经过加工或炼制的。③因常接触而 2 / 7
知道得清楚。④熟练，对某种工作精通而有经验。⑤程度深。⑥食物烧煮到可吃的程度。
熟视无睹（ ） 熟能生巧（ ）
深思熟虑（ ） 熟皮子（ ）
（3）认真读下面的句子，将句中画线的部分用恰当的词语替换。
①大象对人群已经虽然经常看见，却跟没看见一样，它会对着你摇一摇它那对蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地继续走它自己的路。（ ）
1 / 4
《黄河是怎样变化的》教案
教学目标：
1、认识8个生字；掌握多音字“折”。
2、朗读课文，把握课文主要内容。了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。
3、搜集有关黄河的资料，产生保护母亲河的社会责任感。
教学重点：
了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。
教学难点：
搜集有关黄河的资料，产生保护母亲河的社会责任感。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、情境导入，了解黄河
1、播放课件，展现与黄河相关的不同画面：浊浪滔滔、奔腾不息的黄河；森林茂密、土地肥沃的黄河流域；暴雨频频、水土流失严重的黄土高原。（音乐由舒缓到严肃、高亢。）
2、观看了这段关于黄河的片子，此时此刻你最想说什么？
3、板书课题，齐读课题。
4、学生交流自己想探究的问题。
5、教师根据学生的问题，梳理有价值的问题。
二、初读课文，理解内容
1、选择自己喜欢的方式自由读文，（默读、轻声读、跳读）读准字音，思考：
（1）课文是按照怎样的顺序记叙的？
（2）课文的主要内容是什么？
2、学生分段读课文，概括每段的意思，再把每段的意思连起来，就可以整理出课文的主要内容：课文先写了黄河给两岸人民带来了苦难，是一条多灾多难的河，但它又是中华民族的“摇篮”；接着，从黄河含沙量的现状分析黄河变化的原因；最后写科学家设计了治理黄河的方案。
3、默读课文，提出疑问。问题可以围绕题目与课文内容提出来，教师要善于引 2 / 4
导学生梳理问题，师生共同确定重点问题，如：
（1）黄河发生了哪些变化？
（2）引起这些变化的原因是什么？
（3）怎样才能把黄河治理好？
（4）黄河的变化给人类带来什么启示？
4、学生细读课文，用自己的方法解决上面的问题，圈点勾画，批注感受，师巡视指导。
5、小组交流，互相启发，共同进步。
三、全班交流，读中点拨
1、重点研读问题一：黄河的变化。
（1）黄河发生了哪些变化？它的变化给人们带来怎样的影响？
