小学一年级上册数学期末复习计划(三篇)

小学一年级上册数学期末温习计划（三篇）

【导语】为了应对考试、升学和就业等决定人的下一个阶段的生活，对前期所学所做的事情进行回想。为了达成更好回想成效而制定的周密详尽可操作性强的任务时间表，叫做温习计划。以下是作者整理的《小学一年级上册数学期末温习计划（三篇）》，期望帮助到您。

小学一年级上册数学期末温习计划篇一

第一二单元数一数、比一比

1、通过温习熟练掌控数数的方法。知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。

2、使学生通过视察、操作，感知“长”、“短”、“高”、“矮”的含义，熟练掌控比较物体长短、高矮的方法。

3、培养学生互助合作精神和用数学的意识

第三单元1-10认识和加减法

1、通过温习使学生熟练地数出1～10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

2、通过温习使学生掌控1～10数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌控10之内各数的组成。

3、通过温习使学生比较熟练地口算10之内的加、减法和10之内的连加、连减、加减混合运算。并能解决生活中的简单问题。

第四单元认识物体和图形

1、通过温习使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区分这些图形。

2、通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特点。

3、使学生形成进一步的视察能力、动手操作能力和数学交换能力。 4、使学生初步感受数学与实际生活的联系。

第五单元分类

1、通过温习能掌控依照某一给定的标准或挑选某个标准对物体进行分类。

2、能挑选不同的标准对物体进行不同的分类。3。在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。

第七单元11～20各数的认识

1、使学生能正确地数出数量在11～20的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌控20之内数的顺序和大小。

2、使学生掌控“十位”、“个位”，初步了解十进制；能够正确地、迅速地读、写11～20各数。

3、使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。

第八单元认识钟表

1、使学生结合生活体会学会看整时。

2、使学生建立时间观念，从小养成珍爱和遵照时间的良好习惯。

3、培养学生的视察能力。

第九单元20之内的进位加法

1、使学生比较熟练地口算20之内的进位加法。

2、使学生熟练地会用加法和减法解决简单的问题。

3、通过数学学习，使学生体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。小学一年级上册数学期末温习计划篇二

一、温习内容： 20之内的数的认识；20之内的加减法；比较物体的多少、大小、高矮、长短、轻重等；会依照一定标准或自定标准进行分类；能肯定物体前后、左右、上下的位置与顺序；能辨认长方体、正方体、圆柱体、球等几何体；会认读整时、半时、整时过一点或差一点整时四种情形以及简单的象形统计图和简单的统计表。

二、温习目标：

1、能正确读、写20之内的数，掌控其顺序，并能比较大小。

2、能正确熟练地运算20之内数的加减法。能根据图画正确列式解决问题

3、会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等、会依照一定标准或自定标准进行分类；能肯定物体前后、左右、上下的位置与顺序；能辨认长方体、正方体、圆柱体、球等几何体；会认读整时、半时、整时过一点或差一点整时四种情形。

4、初步体验数据的整理进程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数，回答一些简单的问题。

三、温习重点：

1、掌控数的顺序和大小，会读写0——20各数。

2、熟练运算20之内加减法。

3、能熟练运用加减法的知识解决简单实际问题。

4、会认四种时刻、四种图形。

四、温习难点：

1、分清数位与计数单位；

2、分清几时半、快几时了与几时刚过；

3、提高运算的正确率与速度。 五、温习课时安排：

1、20之内数的认识……1课时

2、20之内的加减法……1课时

3、比较…………………1课时

4、位置与顺序…………1课时

5、认识物体……………1课时

6、认识钟表……………1课时

7、统计…………………1课时

8、综合练习……………4课时

六、温习措施：

1、引导学生主动整理知识。本年级的学生是一年级刚入学的儿童，他们学习数学是刚刚入门。为使学生养成良好的学习习惯，提高他们整理与温习的能力，可根据温习的内容，适当地引导学生主动回想自己的学习进程和收获，可以让学生自己说一说哪些内容最有趣，哪些内容最有用，哪些内容的学习最困难，自己学到哪些知识等。

2、展开多种情势的温习。根据一年级学生的年龄特点，教师在组织温习时，要充分推敲到低年级学生学习的需求，要重视学生的情感体验，尽可能设计一些生动活泼的练习内容，采取多种活动方式调动学生的学习积极性。

3、关注学习有困难的学生。由于每个学生的家庭背景、学前教育、生活积存以及认知能力等方面的差异，学生极可能会产生学习知道的差异。因此，在温习中，教师应重视学生的个体差异，安排不同层次的练习，一样的学生要保证基本要求做一些基本情势的练习，比较优秀的学生可以增加一些富有摸干脆的练习。对学习有困难的学生还要进行有针对性的辅导，使所有学生通过温习都得到进一步的发展。 小学一年级上册数学期末温习计划篇三

一、学情分析。

一年级大部分学生年龄都偏小，对数学知识的接受和领会能力相对较弱，遗忘的也较快，因此在本学期期中考试中都未能很好的完成学习任务，所以怎样制定温习计划，特别是怎样在较短的时间里温习所学过的知识，以的状态迎接期末考试，并能获得理想的成绩相比较而言显得尤为重要。

二、教材分析

本学期所学内容，温习主要知识点及相应要求：

1、认数：认识20之内的数，熟练地数出数量在20之内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌控数的顺序和大小，知道十以上数的组成。并能用语言和符号叙述之间的大小关系及数的组成，初步体会数位的位置关系及逻辑关系。如：18比17大1及18>17；19由1个十和9个一组成，20里面有2个十等。

2、运算和运用：在分与和的基础上，初步知道加、减法的含义，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地运算一位数的加法和10之内的减法。初步学会根据加、减法的含义和算法根据图形列一图四式及解决一些简单的实际问题。

3、空间和图形：直观认识长方体、正方体、圆柱、球。在具体情境中熟悉上下左右及前后，并会用*在*的哪一边，和*的哪一边是*和*，排在第几个等来描写物体的位置关系。

4、数学学习习惯和情感与态度：养成坐姿端正、认真作业、书写整洁的良好习惯。通过实践活动活动体验数学与日常生活的密切联系。

三、重、难点分析

重点：主要放在20之内数组成及一位数的加法和10之内的减法的运算这一块内容中。 难点：看图列式解决实际问题、数的组成。

四、温习的主要目标

1、能在期末考试中获得理想的成绩，提高家长中意率，起到辅助控流的理想成效。

2、引导学生主动整理知识，回想自己的学习进程和收获，逐渐养成回想和反思的习惯。

3、通过总温习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于罅漏的知识进行加强。

4、通过情势多样化的温习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的温习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。

5、有针对性的辅导，帮助学生建立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。

6、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。

五、温习措施

根据学生掌控知识的实际情形制定以下措施：

1、将学生的零散知识集中起来，使知识纵成行、横成片，形成相互联系的知识网络。

2、采取分类专项练习的方式，针对于学生掌控较弱的知识点进行专项训练。再采取综合练习的方法找缺补差。

3、加强对10之内口算加减法的练习和20之内的进位加法的练习。

4、关键加强对中下等生进行个别辅导，运用题型总结的方式总结做题方法，到达速成的成效。

六、温习时间安排

1、0—20各数的认识及10以上数的组成（3课时） 2、认识位置（1课时）

3、认识图形、分类（1课时）

4、20之内数的运算贯穿于温习的每一天。

七、温习课时内容安排及注意事项：

（一）数的组成与顺序、数的大小比较；

训练要点：

1、进一步认识20之内的数，掌控数的顺序，知道数的大小关系。

学生的基本情形和注意的问题：数的组成方面是学生掌控较弱的内容，在脱离计数器的情形下，学生说数的组成存在一定的难度，要加强这方面的练习。在数的顺序中，学生还是掌控得比较好的，但是难点在于18的后面是（）或者4的前面是（），与12相邻的数，出示一列数如2、3、15、12、19找左边第几个或右边第几个这种题目，孩子有时候会出错。

（二）立体图形、物体的位置与顺序；

训练要点：

1、进一步认识长方体、立方体、圆柱体、球。

2、进一步分清前后、上下、左右等位置关系。

3、能肯定物体前后、左右、上下的位置与顺序。

学生的基本情形和注意的问题：在立体图形中，让孩子知道生活中的一些物体是什么体，例如常喝的饮料罐子是什么体，家里的电器或别的物体是什么体，让孩子知道生活中的各种物体是什么形状，学生对于很扁的或很细很长的圆柱和很扁的长方体在判定方面存在很大难度。对于数的大小比较，孩子们掌控的还是比较好的。

（三）20之内加减法运算 训练要点：

1、通过对算式的运算与分类，整理加减运算方法，提高运算的正确率。

2、激发学生积极摸索问题，在温习中感知数学摸索的有序性和条理性。

学生的基本情形和注意的问题：在运算方面，平时会多做一些专项练习。孩子虽然掌控了运算的方法（凑十法），但是还是不太熟练。

（四）20之内加减运算及两者的关系，20之内加减的混合运用

训练要点：

1、进一步了解加减法之间的关系，能正确地填写加减算式中的未知数

2、在解题方法多样化的交换中，提高学生的运算能力，发展学生思维。

3、通过若干个数字组成等式的训练，培养学生思维的灵活性。

学生的基本情形和注意的问题：让孩子多练习（）+7=15或14-（）=8这样的题目，这是他们学习的一个难点。在做运算题目中，不要求孩子一定要用那种方法去运算，重要的是他自己觉得方便的运算快捷的运算方法。

（五）看图列式运算

训练要点：

1、在数量的意义上揭示部分和整体的关系，使学生进一步认识加、减法的关系。

2、提高学生知道图意的能力，能根据图分析简单的数量关系，渗透图中所反应的事物概念之间的种属关系。