探讨如何调动学生体育课的积极性

智育广角　体育课调动学生积极性的策略　文／博罗县柏塘中心小学邱伟华　兴趣是调动学生积极性的一种　“能源”，是激发学生学习的先决条　件。如果学生对体育有了兴趣，就　会以积极的态度去上体育课。因　此．体育教师在课堂教学中应该积　极主动去激发学生的体育兴趣，调　动他们的积极性。只有把学生的积　极性调动起来，体育教学质量才能　大面积提高。那么，如何调动小学　隹上体育课的积极性呢？　一、用游戏法来满足学生的好　奇心　小学生的一个重要特点是对新　鲜的事物充满好奇，并常常想亲身　体验。因此要根据不同的年级创编　出新颖的游戏．并逐渐增加难度来　引导他们保持对游戏的兴趣。针对　低年级的游戏，有“迎面接力跑”、　“传递实心球”、“蛙跳接力跑”等，　努力从不同的渠道去激发他们对学　习体育知识和运动技能的兴趣，并　因势利导地利用游戏对他们进行革　命英雄主义和集体主义教育，使他　们从小就树立正确的人生观。针对　高年级的游戏．有“捕鱼”、“跳大　绳”、“抓尾巴”等。游戏的合理安　排能够提高学生的竞争意识，在　“比”中促进，在“比”中提高，从　而锻炼了身体，锻炼了生活本领和　适应环境的变化能力。又如在篮球教　学中可采用定时、“四角传球”、　“定点双手向上投蓝”、“投球比准”　比赛等激发学生的兴趣。有意识、有　目的地选择—些与篮球基本教材内容　相关的游戏节目．不仅对学生的身体　健Ｊ豪起到作用，而且也能提高学生的　学习兴趣和积极性．有利于提高体育　课堂教学质量。　７４　二、以具体模式来激发学生的　兴趣　具体模式教育过程中为：直　观一记忆一理解一练习评价。为什　么有的学校学生对上体育课很有兴　趣，愿意学，能够学，而有的学校则　相反。其中原因是多方面的，但体育　教师对教材是否能再创造是重要的　原因之一。因为竞技体育项目太难，　动作的规格要求高：简单的健身方　法练习，太简单，学生也没兴趣。例　如学习起跑方法，只教学生手怎样　撑地，腿怎样弯曲，让学生蹲下起　来，起来蹲下，反复摆弄姿势，学生　就感到乏味，情绪不高。如果教师运　用具体模式教学，在介绍了跑的基　本方法后，组织学生从蹲姿、坐姿、背　向站立、仰卧等各种姿态的起跑，而　且可以跑停、停跑，学生既有兴趣，又　充分训练了快速反应能力。再如学习　立定跳远．其动作的要领是两腿稍分　开自然站立，上体稍向前倾，前后摆　动各一次．两腿配合作自然弹性屈　伸，然后两臂用力向前上方摆，同时，　两脚用力蹬地，迅速向前上方跳出，　落地时前脚掌先着地。学习这一动作　时。必须具体地分解动作．然后再学　习几种动作（手、脚、头、腹、呼吸）的　配合，而采用一般抽象的或形式上的　机械学习，学生是学不会的。必须要　让学生去实践具体分解动作，从感知　认识到理『生认识，才能让学生学会并　掌握动作的要领和运动技能。　三、以良好的教态调动学生的　积极性　体育教学是师生的双边活动，　只有师生配合默契，才能取得良好　的教学效果。所以，体育教师在教学　中一定要简明、准确地运用体态语　言。在运用提醒、评价、指挥等体态　语言时，要有明确的目的性，要体现　出教师应有的气质和修养。教师是　主导，学生是主体。教师的一言一　行、举手投足、精神面貌、工作作风　以及穿着打扮．无一不直接影响学　生。比如教师在开始上课的时候，以　和蔼可亲的表情、认真谦逊的态度、　落落大方地站在学生面前，用充满感　情的语调向学生问好，能消除学生拘　谨抑郁的心理。教师亲切的目光能使　学生从中获得大胆扩展思维的能力　以及学习的动力。看到教师亲切而热　情的表隋．学生的心情是兴奋的。根　据心理学观点．轻松快乐的心理，不　仅能使人产生超强的记忆力，而且能　够活跃创造思维，充分发挥心理潜　力．提高学习的积极性．这些都为完　成教学任务奠定了良好的心理基础。　反之．教师上课时，如果阴沉着　脸．面对学生没有一丝笑容，学生就　会产生畏惧心理．对教师敬而远之。　学生在精神上受到压抑，师生间的　情感信息就很难得到交流，更谈不　上启迪思维、调动学习积极性了，这　样的教和学也就成了枯燥乏味的义　务课，课堂教学必然处于僵化状态。　另外．为了调动学生学习的积　极性．教师讲解动作要领时要简明　扼要、重点突出，比如用口诀、顺　口溜等。这样的语言和讲解既能促　进学生的思维，又生动形象．富有　幽默感。反之，如果语言含糊不　清、罗嗦重复、空洞乏味，不但会　影响教学效果，而且会使学生昏昏　欲睡，产生厌烦心理。　责任编辑罗峰　师道・教研

调动学生体育课学习积极性刍议

摘 要：本文针对学生上体育课的积极性不高，不明确上体育课是自己的责任，对体育课的目标和体育课的功能不甚了解等情况，探讨调动学生上体育课积极性的有效办法。

关键词：调动 学生 体育课 积极性

培养学生兴趣，调动学生的学习积极性是提高教学质量的重要途径。学生积极性提高在心理上表现主动学习，兴趣浓厚，情绪高涨，精神饱满，求知欲强烈。在生理上反映为大脑兴奋性增强，激素分泌增多，心肺系统活动加强。由此形成良性循环，真正体现教与学的两个积极性，即充分发挥学生的主体和教师的主导作用。如何调动学生学习积极性，其方法是多种多样的，本文根据文献资料和教育实践中的体会，归纳综述如下：

一、重从宏观广域范围调动学生积极性

1、社会调动。学生在大气候的影响下，深知作为一个公民应有争做“强民”而不做“弱民”的高度责任感，因为身体素质是国民素质的重要标志，参不参加身体锻炼不是个人的小事，而是能不能成才，能不能胜任艰苦工作，建设现代化强国的大事。

2、学校导向。学校的领导不应该让思想仍停留在追求“升学率”上，要认真贯彻执行党的全面发展的教育方针，提高体育认识，充分发挥体育在学校工作中的作用，形成良好的体育锻炼氛围，加强体育教师队伍建设，加大体育经费的投入，改善体育教学的环境与条件，购齐必要的体育设备，搞好场地建设，使学生和教职工有一个良好的体育实践环境。

3、社会宣传。我国出台了许多关于体育方面的立法和开展全民体育的有关规定，在电视和刊物上推广的健身方法也日渐增多。但由于宣传的力度不够，在一些地区特别是偏远地区，人们对体育的参与意识不高，方法匮乏。社会宣传主要依靠政府部门和宣传媒体，应多介绍开展体育的好处和方法、法规和政策。

二、教学过程课中调动学生积极性

教学过程是由教师、学生、教材、教学方法与手段等要素组成的，各环节都能有效地调动学生积极性。

1、教师方面。从教师角度来讲，能采取的对策、措施很多，但我认为可从以下几方面来调动学生积极性。

如何提高学生参与体育活动的积极性？

该如何提高学生参与体育活动的积极性？

体育活动是对学生的全面发展极为关键，它不仅能锻炼身体，增强体质，还能培养团队合作能力、竞争意识以及良好的心理素质。而现在，现实生活中，许多学生对体育活动缺少兴趣，参与度不高。如何能增加学生参与体育活动的积极性，是教育工作者需要认真思考和解决的课题。

一、共同营造积极的体育文化氛围

1. 营造温馨积极主动的校园体育文化氛围：

学校应该将体育活动纳入学校文化建设的重要组成部分，营造一种积极主动、健康、充满活力的体育氛围。

通过举办运动会、趣味运动会、体育节等活动，使学生感受到组织体育活动的乐趣，激发他们的运动兴趣。

帮助和鼓励学生积极主动地加入体育社团，为学生创造更多锻炼身体的机会。

结合体育师资力量，聘请专业教师，为学生提供科学的训练指导和专业的运动技能指导。

依靠宣传栏、校园广播、网络等平台，宣传体育活动的积极意义，展现优秀学生的体育精神，鼓励学生积极主动组织体育锻炼。

2. 共同营造良好的课堂体育氛围：

教师应该注重课堂体育活动的趣味性和有效性，设计生动活泼的教学内容和活动，吸引学生的注意力，提高学生的参与度。

教师应该鼓励学生积极主动参加课堂活动，尊重学生的个体差异，用鼓励和赞赏替代批评和指责，指导学生建立自信，提高学习兴趣。

教师应该注重学生在课堂上的安全保障，制定科学的安全训练方案，切实保障学生的运动安全。

二、变革教学理念，系统优化教学模式

1. 改变传统教学模式，注重学生主体参与：

教师应该从“教”的传授者转变为“学”的引导者，以学生为中心，注重学生的主体参与和体验式学习。

将体育课内容与学生的生活紧密联系起来，设计与学生生活经验相关的体育项目和活动，提高学生的学习兴趣。

鼓励学生自主选择体育项目，根据学生的兴趣和特长，制定更加个性化的锻炼方案，为学生提供更多选择和成长的机会。

帮助和鼓励学生参与体育教学的设计和实施，提高学生的自主性和创造力。

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◆教学研究◆ＳＡＮＷＥＮＢＡＩＪＩＡ＇ｆｒ豳豳豳＿＿————＿

如何提高学生在体育课堂教学中的积极性

刘开玉河北省遵化市新店子镇中学

兴趣是最好的老师，因此．在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。但课程标准要求我们关注学生的运动兴趣，并不是要我们一味顺从、迁就学生已有的运动兴趣，而是要加强对学生运动兴趣的激发和引导。学生的运动兴趣不是天生的．而是在后天的运动实践中逐渐形成的。在此我们从以下几个方面来进行交流。一、充分利用多媒体教学，激发学生的学习兴趣多媒体教学可以实现声光电的统一．多角度刺激学生的多个感官，使学生大脑处于兴奋状态，调动了他们的学习兴趣，激发求知欲。在平时教学的过程中由于受人工操和现场条件的限制，有的知识、动作的重难点突破不能达到理想效果，而利用多媒体来演示，就能及时调控，起到很好的示范引领作用。尝试在体育教学中充分应用多媒体教学．即在学生进行身体练习的同时应用音乐、视频创设情境，通过声光电的展示来突破教学的重难点．给学生体育艺术的灵感．既增强了学生的练习兴趣和效果．又调动学生的积极性，使学生真正成为课堂的主体。学生在这样一个“爱学、乐学”的教学环境中，教学效果是显而易见的。二、内容教法新颖，增加学生学习兴趣在教学手段和练习方法上如果我们应用一些新的方式方法，使学生在心理上产生一种新鲜刺激而产生兴趣，可以调动学生的积极性．激发求知欲＿从而达到事半功倍的目的．在教学中，教师的讲解要让学生听得明，听得懂，且要生动形象，生动形象性的语言能引起学生联想曾经感受或体验过的形象，便于调动学生的兴趣，活跃课堂气氛，使学生能立即把握技术动作的关键和要领．在练习方法上，教师要根据教学任务而采取多种多样的练习方法。这样学生就不会感到乏味，练习积极性就会大大增强，会以饱满的热情和最大的动力去完成教学任务。例如，在教短跑中的加速跑时．不能每次课都采用计时跑！直线跑和纠正错误动作跑，可以结合游戏或者奖励变换形式，提高学习兴趣。但是其形式要与主教材紧密结合，其手段要与实际相联系，只有这样才能达到预期的目的，收到良好的效果。三、多样放松，保持学生的积极性一堂高效率的体育课后．放松不仅可以使紧张的肌肉神经和情绪得到缓解和放松．并且可起到消除疲劳，恢复体力，心情舒畅等作用．过放松可使机体逐渐处于相对安静状态，也有利于学生从事体育课后的其它学习。在放松时，教师要采用适合于学生的多种形式的放松，愉悦身心的舞蹈，闭目养神等等一些放松运动．使学生在欢乐愉快的气氛中结束一堂课，既达到放松的目的，又起到课已尽趣犹存的作用，同时为学生上好下一节课奠定了基础。四、科学的评价和订立目标。延续学生的积极性在过去的体育课上，老师上完课。简单几句话，总结之后就可以下课了．没有重视对学生进行科学的评价。因此，学生的积极｜生随着课的结束而结束，没有延续下来。再上课时，又要做大量的工作，显得费时费力。但如果老师注意评价工作，会起到事半功倍的效果。体育新课标强调建立促进学生全面发展，教师不断提高，课程不断发展的评价体系，在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展潜能。新课程强调建立多元主体共同参与的评价制度．重视评价的激励和改进功能。这些更科学更人性化的评价．关注了每一个学生。关注了每一个学生的每一次进步，是延续学生积极陛的良方。在课上，我经常用等级分评价．也经常进行学生间的互评．这些评价以肯定优点为主．在教学中能起到较好的效果。科学的评价，使学生明确自己的努力程度．对自己有信心，这样他的积极性就会继续延续下去．学生心中有目标．下一节课就会以更大的热情投入到学习当中．这就是评价的推动作用。教师还应该熟悉自己的学生。根据学生身心特点，年龄特征和体质差异．提出不同的教学要求，一个班级不可能每个人的体育素质一样好，所以，一堂课从形式到内容的安排要适度适量，既要有总体目标，又要有个人目标，使运动负荷符合每一个学生．特别对那些体质较弱的学生，教师应主动去接触他们，关心他们，帮助他们树立信心，从而使他们在一定程度上获得成功．逐步增强体质和提高运动能力。使每个学生都体验到上体育课的兴趣，从而达到提高学生上体育课的积极性。总之．只要我们树立正确的课程理念．在课堂上精心地设计课堂内容．心中有学生，真心地关注他们的进步，我们就会和新课程融为一体．和学生融为一体．使学习真正成为学生的乐