高中地理 《地球的运动》精品课件 中图版必修1.ppt

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地球的运动及意义

第29届北京奥运会开幕式在2008年8月8日20时举行，完成l～2题。

1．此时美国纽约时间为 ( )

A．8月7日19时 B．8月8 日15时 C .8月8日7时 D．8月9日9时

2．此日太阳直射点 ( )

A.在北半球，向北移动 B.在北半球，向南移动

C.在南半球，向北移动 D.在南半球，向南移动

图1中AB为夜弧，其余各弧为昼弧，完成3～4题。

3．下列有关地球上的方向和太阳直射点的说法正确的是( )

A．A在B的正东方，太阳直射点在南半球

B．A在B的正东方，太阳直射点在北半球

C．A在B的正西方，太阳直射点在南半球

D．A在B的正西方，太阳直射点在北半球

4．图中C处日出时间为 （ ）

A. 2时 B．3时 C．6时 D．9时

下图是北半球某日某经线日出时间随纬度分布图，完成5～6题。

5．此时，太阳直射点的地理坐标为（ ）

A．0°，90°W B．23．5°S，10°E C．20°N，30°E D．20°N，120°E

6．这一天60°N的昼长约为（ ）

A．7小时 B．12小时 C．15小时 D．17小时

图2为地球公转到某位置时的示意图，图中虚线箭头代表地球公转轨道和方向，弧线ABC表示晨昏线，完成7～8题。

7．对于A、B两点方位的描述，正确的是

A.A位于B的东南方 B. A位于B的西北方

C. B位于A的西南方 D. B位于A的东北方

8.如果D点所在的经线两侧日期不同，则此时

- 1 - 2012年高三地理精品复习资料

地球运动专题

一、地球自转和公转特征的比较

比较项目 地球自转 地球公转

示意图

运动轴心及轨道 (1)轨道为赤道

(2)绕地轴旋转，地轴北段始终指向北极星附近，并与公转轨道面成66034′夹角 (1)轨道为黄道，是一个近似正圆的椭圆轨道

(2)太阳位于椭圆的一个焦点上，地球有近日点（1月初）和远日点（7月初）之分

方向 自西向东，从北极上空看呈逆时针，从南极上空看呈顺时针 自西向东，从北极上空看呈逆时针，从南极上空看呈顺时针

周期 (1)恒星日，自转3600，23时56分4秒，是真正周期

(2)太阳日，自转360059′，24小时，是日常所用周期 (1)恒星年，公转3600，365天6时9分10秒，是真正周期

(2)回归年，太阳直射点移动一个周期，365天5时48分46秒，是日常所用周期

速度 (1)角速度，除极点为0外，其它各点均为150/小时

(2)线速度，自赤道向极点逐渐减小为0 (1)位于近日点（1月初）时速度快，位于远日点（7月初）时速度慢

(2)平均角速度为每日约10

(3)平均线速度为30千米/秒

需要注意的问题：太阳日的理解和飞行中感觉一天长短问题：

当物体和地球没有相对运动时，随着地球从日出（或太阳日某个时间）到再次日出的时间为24小时，为一天。

但飞机、车、船运动时，感觉一天长短不同，可以比24小时长或短，如果顺着地球自转方向运动（不一定正东，可以是向东、东南或东北），，感觉一天时间短于24小时，短的时间为飞行途中所跨的经线段的时间间隔，但不是飞行时间，如果逆地球自转方向（正西、西南或西北），感觉一天长于24小时，长的时间为飞行途中所跨的经线段的时间间隔。

例题1：一艘轮船从圣弗朗西斯科返回上海，船员们在甲板上观测前一天正午到后一天正午的时间间隔是

A．一个恒星日 B．一个太阳日

C．比一个恒星日稍短些 D．比一个太阳日稍长些

第三节 地球的运动(三)

课时目标

课标要求 重要指数

1.理解昼夜长短和正午太阳高度的季节变化及纬度变化。 ★★★★★

2.了解四季的形成和五带的划分。 ★★★

课前预习

(10分钟，10分)

1．全球各地昼夜长短相等时的日期是( )

①春分日 ②夏至日 ③秋分日 ④冬至日

A．①② B．③④

C．①③ D．②④

答案：C

解析：在春分日和秋分日，太阳直射点位于赤道，全球各地昼夜等长。

2．下列纬度全年昼夜平分的是( )

A．90° B．60°

C．30° D．0°

答案：D

解析：赤道昼夜平分。

3．某地某日地方时5时日出，则该地该日的昼长是( )

A．10小时 B．12小时

C．14小时 D．16小时

答案：C

解析：该地该日的昼长＝(12时－日出时间)×2，通过计算可知，应为14小时。

4．冬至日，正午太阳高度达到一年中最大值的地区是( )

A．南北回归线之间的地区

B．北回归线及其以北的地区

C．南回归线及其以南的地区

D．赤道到南极点之间的地区

答案：C

解析：冬至日太阳直射南回归线，所以南回归线及其以南的地区正午太阳高度达到一年中最大值；而赤道到南回归线之间的地区正午太阳高度最大值是90°，此日没有达到最大值。

5．夏至日，广州、武汉、北京、哈尔滨四座城市的正午太阳高度由大到小排列，正确的是( )

A．广州、武汉、北京、哈尔滨

B．广州、北京、武汉、哈尔滨

C．哈尔滨、北京、武汉、广州

D．武汉、广州、哈尔滨、北京

答案：A

解析：夏至日，太阳直射北回归线，正午太阳高度由北回归线向南北两侧递减，距北回归线越近，正午太阳高度越大；距北回归线越远，正午太阳高度越小。

6. 读地球公转轨道示意图，地球从甲运行到乙期间，武汉的正午太阳高度( )

A．逐渐减小

B．逐渐增大

C．先减小后增大

D．先增大后减小

答案：B

解析：地球从甲运行到乙期间，地球在公转轨道上由近日点(1月初)向远日点(7月初)运动，但乙点离远日点较远，未到夏至日，所以地球从甲运行到乙期间，北回归线及其以北的地区正午太阳高度越来越大。

说教学程序：

说导入：

以实际生活为例引导学生思考昼夜现象和昼夜交替现象产生的原因。

说重点：

观察法突出重点：通过观察某时刻光照图，让学生自主观察晨昏线的特点：晨昏线平分地球，是过地心的大圆、晨昏线与太阳光线垂直、判断晨线和昏线。

创设情景，利用生活地理激活思维，突出重点：春分日那天，全球昼夜平分，都是6点日出，18点日落。但是，当我在重庆106。5E听到收音机里报出“现在是北京时间6点整”时，并没有看到日出，日出竟然晚点了，同学们能帮我解释一下吗？引导思考地方时与区时的差别。（该创意来自半只烟老师）

说难点：

对比分析法突破难点：区分太阳高度、太阳高度角和正午太阳高度。纠正太阳高度是太阳高度角的简称，表示的是角度而不是高度或线段。

动手绘图，加深印象，突破难点：绘制世界时区图，取得地方时与区时的联系与区别，并形成空间思维，自主得出计算规律。

辨析法突破难点：地方时东早西晚。平时所说的某某睡得

比你早起得比你晚，和我们地理意义上的早晚是有区别的。

说兴趣点：

若时间充足，让学生观察地球仪自转时墨水从北极流下的偏移方向，若时间紧迫，让学生观察视频“厄瓜多尔赤道线上的怪现象”，总结规律：北右南左赤道无，纬度越高越显著。培养提取有用地理信息的能力。

在游戏中学：看图找不同，既而描述长江三角洲的发育过程。培养描述地理现象的能力。

小结：

课堂小结的作用除了明确教学目标，教学重、难点外，还应拓展学生思维。故设计如下：重点掌握昼夜交替产生的原因，时间计算，地转偏向力的规律。请学生思考，如果地球不自转将会发生什么现象，如果地球不是自东向西而是相反的自西向东自转又会对人们产生什么影响？

板书设计：板书设计除了要求简明扼要、美观规范外，还要能够启发学生思维，故板书设计引入“思维导图”。（此处临时改的，不是很清楚思维导图的具体要求。）

说教学程序：

说导入：

以实际生活为例引导学生思考昼夜现象和昼夜交替现象产生的原因。