高中物理实验复习策略

2024年高考物理复习计划及备考策略一、树立信心，客观真实地分析自己，确立努力方向知己知彼百战百胜。

只有充分地认识自己，才能找准复习的方向。

学生根据自己两年多来的物理学习经历，仔细分析自己知识上的缺陷和学习能力上的不足，确定自己在物理学科方向的奋斗目标，这对整个后一段复习过程有着深远的意义。

它可帮助学生确定哪些地方多花些时间，哪些地方可以放过。

改正自己的缺陷，制定复习计划，用稳定的心理状态去投入复习中。

二、提高课堂____分钟的效率三、强化重难点知识，使知识系统化物理学科的内容很广，重点知识却是很清晰的，无外乎力学和电学，力学中分为静力学、运动学、动力学，从所用的规律上分为牛顿运动定律，功和能量、动量。

只要稍加总结，就会使你感到脉络清晰。

很多同学十分害怕解力学题目，特别是一些不太熟悉的问题。

但我们如果对力学知识体系非常清楚，就不会拿到题目而不知从何处入手。

动力学便是受力分析与运动过程相结合的综合性问题。

解决的途径无非是“牛顿定律”或“能量”。

“能量”中的主要方法自然包括动能定理、动量守恒等，如果再涉及到圆周运动的问题，有关向心力的问题也要考虑进去。

如果题目中的物理过程十分清楚，定理合理运用，题目自然会解答清楚。

四、对历年高考必考，但相对独立的几个知识点，要胸有成竹机械振动和机械波、光学、原子物理这三部分每年都要考查，一般以选择题的形式独立出现，具有一定的独立性。

第一，振动与波，振动部分以简谐振动、单摆、弹簧振子、振动图像为主干知识。

波动部分在每年试题中考的几率较高，且难度较大。

考生应把握好如下几点：如何找波长、传播方向、算周期、速度，波形平移、质点的振动方向。

波动与振动相结合的问题也是常考点，准确的把握波动与振动的特点，完成两种图像间的互相转化至关重要。

第二，光学部分包括光的波动性和粒子性，几何光学中的反射与折射。

围绕这些核心内容理解与这些内容有关的一些现象，例如：在“粒子性”中，理解光电效应的四个基本特点。

分析新高考背景下高中物理实验复习策略摘要：高中物理是一门实验性较强的学科，只有通过物理实验活动才能够探索出物理学其中存在的原理以及定律，以实验的方式观察物体运动现象，并分析其中数据，经过加工整理后通过数学工具将获取的数据上升为规律。

在高考中着重考察学生的实验能力，这就需要教师重视高中物理实验复习活动，应用多种科学合理的策略保证学生复习效果。

本文对新高考背景下高中物理实验复习策略进行详细阐述。

关键词：新高考；高中物理；实验复习；策略实验能力是新高考物理重点考查的能力，据相关数据调查显示，高中物理学科所有知识点中所需进行的实验占比14.5％，因此在新高考背景下，高中物理教师应对实验教学提高重视程度。

从近几年高考实验题来看，发现并没有直接照搬课本教材中的实验内容，而是本着“源于教材却不拘泥于教材”的原则对实验习题进行创新。

因此，高中物理教师应在新高考背景下对物理实验复习环节进行有效创新，从而保证学生复习效果，提升他们的综合能力。

1.熟练掌握常用物理仪器在高中物理实验活动中，离不开大量仪器设备的支撑，因此，为了保证高中物理实验复习效果，就必须让所有学生都能够熟练运用常用的物理仪器，这是顺利开展物理实验复习的基础，在这方面必须要投入大量精力[1]。

高中物理实验活动中需要应用到的仪器设备有很多，如刻度尺、游标卡尺、秒表、天平、打点计时器、螺旋测微器、电压表、电流表、弹簧秤、滑动变阻器等等，任何一种仪器设备书中都有着详细的使用说明以及注意事项，需要教师加强对其的重视，如常见的对于游标卡尺和螺旋测微器的读数，通常游标卡尺需要根据主尺和游标上对其的刻度读数，而螺旋测微器则需要保留一位估读数字。

二、重视实验原理，改进实验步骤从近几年高考物理实验习题设置情况来看，非常注重考查学生的实验能力，这就需要教师在日常教学过程中重视培养学生的实验操作能力，对于教材中涉及的实验活动要认真、仔细的做，从而能够充分的理解和掌握相应实验内容，在此基础上，要求学生能够根据自身掌握的知识、物理实验方法以及原理等在题设的条件和情境下，制定出科学的实验方案，能够选用实验器材、设计实验步骤、了解实验数据处理方法和处理实验误差分析，逐步提升自身实验设计与迁移能力。

高三物理应对策略高三是学生们备战高考的关键一年，而物理作为理科科目之一，对于理科生来说尤为重要。

然而，物理的学习和应对方式与其他学科存在较大差异，需要学生们掌握一定的应对策略。

本文将介绍一些高三物理应对策略，帮助学生们更好地应对高考物理考试。

一、加强基础知识的巩固物理学科的学习是基于一定的基础知识的。

高三学生应该将之前学过的物理知识进行归纳总结，并进行系统的复习。

在这个基础上，加强对基础知识的巩固，特别是一些重要且常考的概念和定理，要确保自己对它们的理解和记忆是准确的。

二、注重公式的运用物理学科的公式非常重要，高三学生应该熟悉并掌握各个章节的重要公式。

在学习中，结合具体的实例进行公式的运用，加深对公式的理解。

同时，要注意理解公式的物理意义，掌握公式的适用条件，能够熟练地运用公式解决各种实际问题。

三、多做题，多总结高考物理考试注重考查学生的应用能力，因此高三学生要多做一些综合性的物理题目，尤其是一些典型的考试题目。

通过做题，可以熟悉各类题型，掌握解题思路和方法，培养灵活运用物理知识解题的能力。

同时，做题的过程中要注意总结解题方法和技巧，形成自己的解题思路，为考试做好准备。

四、注重实验与观察物理学科与实验紧密相关，实验与观察的过程能够帮助学生更好地理解物理原理和概念。

高三学生应该注重实验与观察，理解实验的目的和步骤，掌握实验的基本操作和数据处理方法。

通过实践，加深对物理原理的理解和运用。

五、积累真题知识点高考物理试题常常涉及到一些特定的知识点，而这些知识点往往是以题目形式出现。

高三学生可以积累一些历年高考真题中的典型题目，找出常考的知识点，并进行有针对性的复习。

通过解析真题，理解题目的出题思路和解题技巧，有助于提高在考试中的应对能力。

六、建立学习小组物理学科的学习中，互帮互助是十分重要的。

高三学生可以组建学习小组，相互讨论、解答问题，共同进步。

在小组学习中，可以分享学习心得、笔记和经验，互相监督、督促学习，共同努力提高物理学科的成绩。

高三物理复习备考计划（通用11篇）高三物理复习备考计划篇1一、学情分析与阶段目标大部分同学对物理学习有兴趣，学习也刻苦努力，但物理就是学不好，这部分同学显然没有掌握适合物理学科特点的科学的学习方法——-不会学物理。

高中物理的研究对象已经从“实物”上升到“模型”，过程从单一到复杂，一定的物理过程对应一定的分析。

如在解题时，必须找出各种物理状态及其对应的物理量、临界状态及纽带作用的因素，分析关系，再解决问题。

故物理思维和物理方法是凝结在物理知识后面的灵魂。

物理概念和规律的建立和表达，本来就是一个科学方法的具体应用过程。

如分析和解决物理问题的一般步骤是：“建立物理图景——-建立模型——-数学处理”其中每一个步骤，都是一种物理方法的具本应用。

只有逐步掌握思维和方法，才能克服困难学好物理。

调查中发现，有42.8%的同学没有良好的学习习惯。

造成高中物理学习困难的主要原因，除了智力因素，基础的不足等，养成良好的物理学习习惯也是至关重要的。

习惯是经过反复练习逐步养成的不需要去努力和监督的自动化行为模式。

习惯有好坏之分。

比如，学生把大量时间化在题海上机械重复，思维只停留在表层，缺乏深入思考，而物理恰需要深入思考，只有对概念规律贯通领会，才能举一反三。

又如，有很多同学认为预复习是浪费时间，调查发现43%的同学仅凭兴致偶尔预习一下，至于课后，很多人认为作业就是复习。

调查还发现，很少有同学自觉在上课记笔记，老师强调则偶尔动一下笔。

物理学习是在特定的物理情境中，通过物理知识的学习培养物理思维，掌握方法，进一步提高科学素养的一个过程。

而物理思维和方法等，又是以物理知识为载体，隐藏在物理知识后面的，所以学习习惯的好坏将直接影响学习的效果。

因此，第一轮复习要注意让学生多动手，多动脑，勤思考；老师要注意备教法，备学法，备学情，引导学生学会分析和解决物理问题的一般步骤：“建立物理图景——-建立模型——-数学处理”边审题边画草图的习惯。

小议高中物理实验复习策略物理是一门以实验为基础的自然学科，物理实验无论是在科研、教学还是在培养学生综合素质方面都具有自身独特的魅力和优势。

因此，在物理教学中，实验教学在其中占据着至关重要的作用。

实验能力是物理高考考核的五大能力之一，它要求学生能够在理解的基础上独立完成教材中所列出的实验。

然而，纵观近几年的物理高考题，我们会发现，高考中对于物理实验的要求与教材中的实验相比，其知识的变通性要更高，对能力层次的考查也更高，对于实验原理和方法的理解要求也更加深入。

因此，我们在进行实验复习时，绝不能仅仅满足于把课本中的实验内容简单过一遍，而是要从多个方面对学生的实验思路进行拓展，帮助学生形成更加有效的实验应变能力，切实提升学生的实验综合能力。

一、对物理实验进行分层次复习实验的复习要想取得好的复习效果，绝不能仅仅依靠最后的集中复习，而是要把复习活动穿插在平时的教学活动中。

首先，要在平时的知识复习中穿插进去一些实验复习内容，这样，才能够使得实验内容与相关知识实现复习的同步，使得头脑中孤立的知识片段在实验的串联之下形成一个更加完整的知识体系，这样，既能实现相对完整的知识体系的支持也能够实现实验能力层次的提升；其次，在每次单元知识学习结束以后，要对本单元的实验内容进行一次总结复习。

对于一个单元中各个不同的实验，我们要注意对其实验原理、器材、数据处理方法等内容进行比较分析，然后在此基础上总结出更加有效、便捷的实验技巧；最后，要按照不同的标准把各个实验纳入到一定的模块中，并且针对各个实验模块进行集中训练。

与前面两个阶段的实验复习不同，在最后的总结复习阶段，要更加注重实验的系统性，我们可以根据不同的标准，对高中物理教材中的实验内容进行分类总结，例如，我们根据实验数据处理方式的不同，如平均值法、比较法、图像法等可以把教材中的实验内容进行分类，然后在此基础上进行更加深化的复习活动。

二、加强对实验仪器使用技能的复习实验仪器使用技能是物理实验能力的基础，到了实验复习阶段，对于实验仪器的使用一定要达到熟练掌握的程度。

高三物理一轮复习计划及备考策略一、引言复习与备考的重要性强调一轮复习在高考物理备考中的核心地位。

目标明确明确一轮复习的目标，包括知识点掌握、解题能力提升等。

二、复习目标知识点全面掌握确保学生对所有高中物理知识点有深入理解。

解题技能系统提升提高学生解决复杂物理问题的能力。

考试策略熟练运用培养学生的考试技巧和时间管理能力。

三、复习内容规划知识点梳理详细列出高三物理的知识点和章节。

重点难点标注识别并重点复习物理学科的难点和重点。

知识点串联展示不同知识点之间的联系，形成知识网络。

四、复习方法与策略系统化复习按照知识点的逻辑顺序进行系统复习。

针对性训练对难点和重点进行深入讲解和练习。

错题分析分析学生在练习中的错题，查漏补缺。

五、复习进度与时间管理时间规划制定详细的复习时间表，包括每天的复习内容。

阶段目标为每个复习阶段设定具体的学习目标。

灵活调整根据学生的学习进度和理解情况灵活调整复习计划。

六、复习资料教材与参考书确定复习的主要教材和参考书。

习题集精选习题集，包括历年高考题和模拟题。

辅助资料利用多媒体和网络资源辅助复习。

七、学生指导学习方法教授学生有效的复习方法和记忆技巧。

心理辅导关注学生的心理压力，提供必要的心理支持。

个性化辅导针对不同学生的需求提供个性化辅导。

八、模拟测试与评估模拟考试安排安排定期的模拟考试，模拟真实考试环境。

时间管理训练训练学生合理分配考试时间，提高答题效率。

评估与反馈通过模拟考试评估学生的学习效果，并提供反馈。

九、解题技巧与方法解题步骤规范教授学生规范的解题步骤。

解题方法总结总结各类物理问题的解题方法。

思维导图应用利用思维导图帮助学生组织解题思路。

十、心理调适与健康管理心理压力调适提供方法帮助学生调适高考复习期间的心理压力。

学习动力激发激发学生的学习动力，保持积极的学习态度。

健康生活习惯强调健康的生活习惯对学习效果的积极影响。

十一、复习计划的个性化调整学生差异性考虑考虑不同学生的学习特点和需求。

2025年高三物理一轮复习计划与策略引言进入高三阶段，物理作为高考理科的重要科目之一，其复习计划的科学制定与有效执行对于提升学生的整体成绩至关重要。

本文将围绕“2025年高三物理一轮复习计划与策略”展开，详细阐述复习目标、时间安排、内容规划、方法与策略、资料选择、师生互动、自我调整与心态管理以及总结与反思等方面，旨在为高三学子提供一份全面而实用的复习指南。

1. 明确复习目标目标设定全面掌握基础知识：确保学生对高中物理的所有基本概念、定理、公式有清晰准确的理解。

提升解题能力：通过大量练习，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

强化实验技能：重视物理实验复习，提升学生实验设计、操作及数据分析能力。

培养物理思维：引导学生形成物理思维模式，提高分析问题和解决问题的能力。

2. 复习时间安排（总计7周）初步规划第1-2周：力学基础与牛顿运动定律第3-4周：电磁学基础与电磁感应第5-6周：热学、光学与原子物理第7周：综合复习与模拟测试灵活调整根据实际复习进度和效果，可适当调整每周的复习重点，确保每个知识点都能得到充分的复习时间。

3. 复习内容规划分模块复习力学：包括运动学、动力学、万有引力等。

电磁学：静电场、恒定电流、磁场、电磁感应、交流电等。

热学：分子动理论、气体定律、热力学定律等。

光学：光的直线传播、反射、折射、全反射、光学仪器等。

原子物理：原子结构、原子核、波粒二象性等。

穿插综合题在分模块复习的基础上，穿插综合题练习，加强知识点之间的联系与综合运用。

4. 复习方法与策略知识点梳理：采用思维导图、知识框架图等形式，帮助学生梳理知识点，形成系统认知。

典型例题分析：精选典型例题进行讲解，引导学生掌握解题思路和方法。

错题集整理：建立错题集，记录并分析错题原因，避免同类错误再犯。

定期自测：每周至少安排一次自测，检验复习效果，及时调整复习策略。

5. 资料与教材选择教材为主以高中物理教材为核心复习资料，确保基础知识的完整性和准确性。

2024高考物理复习的方法和技巧一览高三物理一轮复习方法1、清晰解题思路。

高三物理一轮复习时不要盲目做题,要注意整理解题思路。

每做一道题就想一想,审题时应注意什么,怎么分析物体的运动过程,怎么选择物理规律,这样才会越做思路越清楚,答题速度也就上去了。

2、高三物理一轮复习要精确、完备地理解每一个物理概念和规律，构建所有高中阶段的物理模型，能用自己的语言准确地表达，从而正确地运用它们解决物理问题。

加强主干和核心知识的复习，熟练地掌握基本知识和技能，同时通过滚动复习达到查漏补缺、整体把握、能力提高。

3、高三物理一轮复习要有一定的策略，不能盲目复习，有效才是硬道理。

物理除了选择题外，还有实验题和大题，力学和电学是比较重要的知识，要重点复习，多在做题中总结规律，分析概括答题思路，把公式、定理牢牢记在脑子里，以便随时调用。

高考物理怎样备考高考对知识点的考查是比较全面的，高中物理百分之八十以上的知识点都会出现在试卷上。

力学、电学、热、光、振动和波、原子物理与实验等等都会全面被考到。

因此，总复习时要系统地把握住物理课本内容的整体知识结构。

高考题有很多是考查高中物理的思维方法。

例如归纳法、演绎法、实验法、分析法、综合法和基本解题思想，如实验证明的思想、化归的思想等等。

同学们在做高考题或者模拟题的时候，多注意其中蕴含的物理方法，体会一下题目的设计意图，这样可以帮助你把题看得更清楚一些。

高考最终是对学生能力的考查，因此平时学习时多思考、多总结，注意锻炼思维能力，这对解决难度较大的物理题非常有帮助。

有些同学公式背得特别熟，及单体会做，一遇到中难题就做不出来，根本原因是能力的缺失。

高考要求学生能应用课本知识解决实际问题，而很多同学只会简单的套用公式，这显然离高考要求还有一定距离。

高三物理复习策略一、吃透说明、调整策略，节约备考时间和精力。

比如说删除了力矩，那么磁力矩还备不备考?当然不搞，力矩都删除了还谈什么磁力矩?再如热学中理想气体考试要点调整后，就只需掌握对体积、温度、压强的关系作定性分析。

高三物理复习计划及备考策略一、物理复习指导思想1、全面复习，打好基础，彻底扫除知识理解上的障碍，落实每一个知识点。

2、指导学生，学会复习，提高学生自己处理问题的能力。

3、强调创新，质疑并联系实际，强化实验。

在日常生活中多视角地观察、思考、理解生活、生产、科技和社会问题，学会物理知识的应用。

4、严格规范，认真审题，减少失分，学会考试，提供学习成绩。

二、学情分析1、课堂情况：由于是高三年级，即将面临着高考的选拔考试，学生对基础知识的求知欲望比较强烈。

所以课堂纪律比较好，都比较认真地听课，自觉地与老师互动，完成教学任务。

2、学习能力：大多数的学生对基本知识的掌握不够牢固，各章各节的知识点尚处于分立状态，不能很好地利用知识解决相应的基本问题，所以对知识的了解和掌握有待地提高。

3、解题技能：利用物理知识解决有关综合问题的能力很差，学生解决问题的技能还有待提高。

三、复习进度高三物理复习从今年的____月份开始到次年的____月份结束，共____个月多的复习时间，大概____周的时间，根据复习的指导思想已经学生的现状，特将高三物理复习分为三个阶段。

（1）第一轮复习第一轮复习称为基础复习阶段，计划从____月份开始到下年____月份结束。

在这个阶段，要全面阅读教材，查漏补缺，扫除理解上的障碍。

在这一基础之上，对各种知识进行梳理和归纳，使知识系统化。

这轮复习的主要对象就是基础知识，主要强调“全面”、“系统”两点。

学生复习中的障碍主要有：概念不清、公式不会运用、计算不准、原理模糊等等。

因此，不论平时多么熟悉课本，都不能省略复读课本这一环节，要逐章逐节、逐篇逐段，甚至逐字逐句地复习，做到毫无遗漏。

（1）全盘的通读有助于整体掌握知识，以前的知识往往是零碎的不成系统的。

（2）全盘的通读可以找出一些被忽视的环节或死角。

全盘通读，有助于深刻领会课本内容。

懂的东西未必理解得深刻，带着疑问去通读，理解会更深。

让学生切忌急躁、浮躁，要知道“万丈高楼平地起”，只有循序渐进、巩固基础，才能在高考中取得好成绩；只有这时候把边边沿沿、枝枝杈杈的地方都复习到，才能在今后节余出更多的时间去攻克一些综合性、高难度的题目。

高三物理复习中的复习策略与技巧在面对高中物理这一门复杂而又有趣的学科时，高三的同学们常常感到压力山大。

如何有效而高效地复习物理，成为他们亟待解决的问题。

本文将为大家分享一些高三物理复习的策略与技巧，希望能够帮助大家在考试中取得优异的成绩。

1.制定合理的复习计划在复习物理时，制定一个合理的复习计划至关重要。

合理的复习计划应该包括每天的学习时间安排、复习重点的设定、知识点的整理以及自测的安排等内容。

通过科学的规划，可以使复习过程更有条理，提高复习效率。

2.注重基础知识的巩固物理是一门建立在基础知识之上的学科。

在复习过程中，要注重对基础知识的巩固。

只有打好基础，才能更好地理解和应用更深层次的知识点。

3.多做练习题做题是检验学习效果的有效方法。

在复习物理时，要多做各种类型的练习题，包括选择题、填空题、解答题等。

通过做题，可以更好地理解知识点，发现自己的不足之处，并及时进行补充和提高。

4.注重思维训练物理是一门注重思维能力的学科。

在复习过程中，要注重思维训练，培养自己的逻辑思维能力和分析问题的能力。

多进行思维导图、归纳总结等训练，有助于提高解题能力。

5.合理安排休息时间合理安排休息时间对于高效复习同样重要。

适当的休息可以让大脑得到放松，有助于保持学习状态的稳定。

在复习过程中，要注意劳逸结合，避免长时间的连续学习。

6.高三物理复习是一个既考验毅力又考验智慧的过程。

通过合理的复习策略和技巧，相信同学们一定能够取得令人满意的成绩。

加油吧，未来的物理大师！高三物理复习需要系统性和方法性，只有在合理的复习计划下，注重基础巩固，多做练习，注重思维训练，并合理安排休息时间，才能在考试中取得出色的成绩。

核心素养理念下高中物理有效的复习和备考统筹复习计划，控制教学实施的进度第一轮复习立足基本，全面覆盖，拓展广度。

第一轮复习总体按章节和知识点复习，在这一轮复习中要紧扣考试要求，立足基本，强化基础，少涉及偏、怪、难的内容，尽量在新课的基础上增加深度和拓展广度，多做一些考点梳理和方法总结，辨别知识点之间的联系和区别。

知识内容的学习求全求实,尽量做到立体式和全方位覆盖，不留死角和漏洞，在学生练习题上重视基础知识和基本解题方法的训练，注重对知识内容的理解和巩固。

深入研究学情实际，正确处理好过程与目标的关系，具体应从如下几个方面进行：（1）研究学生的学习素质和思维特点。

围绕主干设置程序型练习题，不同层面的问题让不同层次的学生回答，让不同层次的学生通过不同层面的问题暴露不足，教师根据暴露的不同问题进行适应性的点拨或拓展，使每个学生在回答和评析问题的多元互动过程中实现不同程度的提高。

（2）研究学生对重点难点的认知误区。

将基础知识题目化，题目设置要紧紧围绕知识理解的完善、疑点和盲点，题目解答采用口头表述的方法，通过学生当堂呈解决问题的思路了解学情，使学生在思考和回答的过程中实现温故，在互动辨析的过程中实现知新。

（3）研究学生对双基内容的把握程度。

将基本能力题目化，题目设置要紧紧围绕知识和方法的应用，题目解答过程的呈现要多样化，重在使能力缺陷的暴露明了化，通过应用深化理解，通过评析获得完善，通过拓展获得提高。

第二轮复习专题强化，查漏补缺，注重精度。

第二轮复习从全面基础复习转入重点复习，从“地毯式轰炸”转变成“定点式清除”，提高复习内容选择的精度尤为重要。

教师事先应对重点、难点、薄弱点进行收集和整理，加强对主干知识和高考热点、重点的梳理，组织专题强化训练，把掌握的知识转化为实际解题能力，同时需要反复推敲易错、易混淆的知识点，摸清摸透知识板块之间的联系，查漏补缺，总结提升，力求精确打击。

专题复习，主要体现一个“专”，为避免第二轮复习重复第一轮复习的模式，专题复习要体现三个“专”。

高三第一轮复习策略(物理篇)高考物理一般要经过三轮复习，每一轮复习目的各有侧重。

现阶段高三就要进行第一轮复习，这一轮复习是以章、节为单元进行单元复习。

在这一阶段里，要掌握基本概念、基本规律和基本解题方法与技巧，要全面阅读教材，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。

要重视对物理状态、物理情景、物理过程的分析，提高阅读理解能力和分析问题的能力。

夯实基础知识、注意主干知识尽管近几年来教材在变，大纲在变，高考也在变，但基本概念、基本规律和基本思路不会变，它们是高考物理考查的主要内容和重点内容，而主干知识又是物理知识体系中的最重要的知识，学好主干知识是学好物理的关键，是提高能力的基础。

在备考复习中，不仅要求记住这些知识的内容，而且还要加强理解，熟练运用，既要“知其然”，又要“知其所以然”。

要立足于本学科知识，把握好要求掌握的知识点的内涵和外延，明确知识点之间的内在联系，形成系统的知识网络。

新课程知识应用性较强，与素质教育的教改目标更加接近，容易成为命题点。

注重学科思想方法的掌握学习物理的目的，就是要在掌握知识的同时，领悟其中的科学方法，培养独立思考和仔细审题的习惯和能力。

为什么感到物理课听起来容易，做起来难。

问题就在于没有掌握物理学科科学的研究方法，而是死套公式。

为此，在物理复习过程中要适时地、有机地将科学方法如：理想化、模型法、整体法、隔离法、图象法、逆向思维法、演绎法、归纳法、假设法、排除法、对称法、极端思维法、等效法、类比和迁移法等进行归纳、总结，使之有利于消化吸收，领悟其精髓，从而提高解题能力和解题技巧。

研究题型，分类归档，注意解题方法和技巧的训练和归纳高考把能力考查放在首位，就必须对知识点考查的能力要求上不断翻新变化。

很多试题对同一知识点的考查，有时是考查理解能力，有时却考查推理能力或分析综合能力，或以新颖的情景或新的设问角度考查同一知识点的，这就要求我们应站在科学的、有效的角度上，研究考试，分析题型，精选例题，组合习题注重一题多解，一题多变的训练，提高以不变应万变的能力。

高三学生高考物理备考复习工作计划（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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解析高中物理电学实验的备考策略摘要：随着新课改的不断深化推进，高中物理的教学理念和模式也逐渐发生这变化。

为了使学生在面对这种变化的同时也能很好的掌握高中物理知识，尤其是实验性和抽象性比较强的电学知识。

本文为应对当前形式下的高中物理电学实验备考策略展开叙述，希望可以为相关的从业者有参考价值。

关键词：高中物理；电学实验；备考策略引言：高中的电学知识一直是高中物理的重难点，学生学习和理解起来相对困难，为了使得学生的成绩和学习能力能有所提高，教师必须得做出相应的创新的备考方案，从理论和实践两个方面同时着手，深化学生学习，激发学生物理兴趣和思维，建立学生学习的自信心[1]。

1扎实基础，深化印象电学实验考核的内容主要是在于两部分，分别是理论和操作两部分。

理论部分需要学生明白实验的基本原理是什么？指导了实验原理就能依据实验原理来设计电路图，然后进行实验，进而获得实验结论。

比如”伏安法测电阻原理“——伏安法测电阻的原理就是是利用欧姆定律的变形公式，简单来说就是被测元件的电阻是加在被测物理元件两端的电压和通过物理元件的电流的比值。

还可以利用此变形公式去测待测电阻的阻值[2]。

除了了解实验原理之外，对用于进行电学实验的实验器材不能陌生，必须了解其使用的方法和作用。

首先是电流表和电压表，电流表在试验中相当于一段导线是串联在被测电路中的，而电压表串联子在电路中相当于将电路给切断了，所以必须并联在电路中。

除了连接位置外，还应该注意着两种表的正确连接方式和读数方式，并且还要学会根据电路中的电压和电流情况选择合适的量程；其次是滑动变阻器的使用方法，其唯一与电压变和电流表相同的就是要依据实验电路中的要求和需要选择合适的规格。

对滑动变阻器来说，接入电路的方法不是唯一，常用的接法有限流接法和分压接法。

但是需要注意的是采用限流接法时必须满足足够的要求才能使用，其要求包括测量期间电路中的电流和电压没有明确要求从零开始调节、仅在小范围内测量，并且Rt与R0相差不大或者Rt略小于R0，以及实验考察问题不满足分压式接法。

新高考模式下高中物理实验复习教学策略探究发表时间：2020-09-17T15:13:14.420Z 来源：《教育学文摘》2020年13期作者：黄文锋[导读] ：教师在新高考模式下开展高中物理教学黄文锋福建省安溪第十一中学摘要：教师在新高考模式下开展高中物理教学，需要有效融合理论与实验，将物理实验教学优势与作用充分挖掘出来，激发学生物理学习兴趣，以促进实验教学质量的进一步提高。

实验是物理学的基础和关键环节，一般都是在应用实验探究得来的物理学表达定律。

教学中更过通过物理实验的开展，运用加工处理和分析数据，能够提升学生实验能力。

而新高考模式下，物理考察的重点能力，就是实验能力。

基于此，本文对新高考模式下高中物理实验复习策略进行了探究。

旨在提高学生学习物理的自信心，促进高中物理实验教学水平的大幅提升。

关键词：高中物理；新高考；策略；实验复习随着新一轮稳步推进的高考改革,高考采用"3+3"模式，不在分文理，在高考体系中作为选考科目，在物理考试中，更注重培养学生的综合素质。

而作为高中物理的重要组成部分，实验对学生综合素质的培养意义重大，会对高考成绩产生直接的影响，因此做好实验复习教学意义重大。

新高考物理考查的重点能力，就是学生的实验能力。

根据相关探究表明，在物理学科中，实验占据了14.5%的知识点。

因此，教师应对物理实验教学充分重视。

纵观近几年的高考实验题出题原则，都是源于教材却不拘泥于教材，对课本中的实验并没有盲目照搬。

在新高考模式下，如何对物理实验教学复习方式进行创新呢？本次结合教学实践，对此进行了探讨。

一、重视实验原理，对实验步骤进行优化作为一门重要的实验学科，物理教材中包含了大量的实验。

通过总结近几年的高考物理实验题型，能够得出，对于培养学生物理实验能力，教师必须引起高度重视。

并且与物理教材中的基础实验充分结合，帮助学生能够对实验内容有效理解并掌握，在原有实验的基础上，对已学原理方法和知识点有效运用。