人教版五年级上册《夕照》教案

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〔人教版五年级数学上册教案[1]〕

本册教学目标，使学生：

1．比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。

2．在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

3．探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4．能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

5．理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6．体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。

7．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

2 16 8．初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

第一单元 小数的乘法

单元教学目标：

1、使学生理解小数乘、除法计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。

2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。

3、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。

教案

教学内容 小数乘以整数 课型 新授课

教学目标 1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。

2、培养学生的迁移类推能力。

3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。

教学重点 小数乘以整数的算理及计算方法。

教学难点 确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。

教具准备 放大的复习题表格一张（投影）。

教学过程 一、引入尝试：

孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。

3 16 1、小数乘以整数的意义及算理。出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：

教学准备

1. 教学目标

1、以“读”为主线，通过读通读顺、读出节奏、读懂诗意、读出感情四个层次的朗读，引导学生由浅入深地走进文本，理解作者的思乡情。

2、以“思”为主导，引导学生品味诗句意蕴，体会作者情感。

3、以“思乡”为主题，引导学生感受张籍的思乡情，古人的思乡情，今人的思乡情。

2. 教学重点/难点

以“读”为主线，读出层次，读出效果。

3. 教学用具

课件

4. 标签

教学过程

一、创设情境，导入新课。

师：同学们,在宋代王安石眼中乡愁是那春风又吹绿的江南岸，在唐代李白眼中乡愁是那皎皎的明月光，那在唐代张籍的眼中乡愁又是什么呢?今天我们一起来学习张籍写的《秋思》。（板书课题,齐读）秋天的思念是悠长的，所以思要读得长一些。（生再读一遍诗题）

二、初读古诗，读懂诗意。

师：自由朗读古诗，按照自己的速度和节奏读，注意要读准字音，读顺句子。

师：我看同学们都会读了，现在老师想请一位同学起来读，谁愿意当一个最勇敢的孩子。

师：读得真不错，声音响亮。还有谁也想来试一试。生读。

真棒！老师听出他读出了古诗特有的节奏。 （讲解字音）同学们读得真好，老师也想读一读。

师：同学们，老师读得怎么样？（分析师生读法不同，再练读。）

师：读得真好，大家一起来读一读吧，我读题，你们读诗句。（学生读）

师：对，就是这样读，要读出节奏，读出韵味。同学们，静静读读，边读边看插图，能不能借助注释，用自己的话说说这首诗的意思。

生：这首诗写了作者在洛阳城里看见了秋风，就想给家人写封信，他想要写的东西太多了，把信交给捎信人的时候，又把信拆开添上几句话。

师：说得真好，谁再来说一说。

师：是呀，这首诗主要叙述了一件事，是什么事呢？谁能用三个字概括？

生: 寄家书。

三、再读古诗，品悟诗情。

师：读一首诗，就是了解一位诗人，读懂他的心。让我们一起走进张籍的内心吧，当时正在洛阳为官的张籍是见到什么让他思绪满怀?

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人教版五年级上册《夕照》教案

人教版五年级上册《夕照》教案1

一、教学理念

依据课标精神，考虑本文特点，从学生实际出发，以《夕照》一文的自然美、语美、情感美为欣赏的核内容，充分发挥信息技术与学科整合的优势，我制定了“以读悟美、合作欣赏”的教学策略，设计了课前观察夕照，初步领略美——自主学习目标，以读欣赏美——结合生活经验，表达升华美——课外实践拓展，继续寻找美这一教学过程，让学生经历完整的语文学习过程，力求使学生在读“夕照”、赏“夕照”过程中，充分发挥学生的想象，通过对语言文字的理解和想象，感受课文中的美好画面，体会作者的思想感情，使学生的语文素养得到发展与提高。

二、教学分析

文章通过对夕阳西下整个过程的描写,表达了作者对夕照热爱、赞美的思想感情。该文是对学生进行审美教育的典型文章。“迷人”是欣赏夕照的整体感受，是全文景物描写的核心内容，也是读者读后最强烈的感受。

课文先写了对夕照的整体感受，然后按照时间顺序，记叙了日落过程。又通过太阳下落时色彩的变化，形象地描绘出各个阶段的特点。最后作者在迷恋赞美夕照景色的同时，又赋予了它深刻的含义。

选编这篇课文的主要意图，一是使学生通过阅读、想象，感受自然景观的秀丽，体会作者抒发的情感；二是学习按照事物发展顺序进行观察的方法。

三、教学目标

1．学习本课生字，能正确读写下列词语：

裹上、泻下、红润、杰作、一截、燃烧。

2．有感情地朗读课文，背诵课文。

3．理解文中重点句的含义。感受夕照的迷人景物，培养热爱自然的情感。学会欣赏美的自然。

4．学习按照事物发展的顺序观察的方法。

四、教学重点、难点

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本文是一篇寄情于景的文章，品味语言中欣赏感悟美景，体会作者当时时思想感情应成为阅读本文的主旋。所以确定本课的教学重点为“朗读想象、欣赏夕照迷人的景色”。主要以“读中感悟，品味欣赏”来突出这一重点。

五年级综合阅读课《夕照》教学设计

特点分析：

（一）教材特点

《夕照》这篇文章选自人教版小学语文第九册，本文通过对夕阳西下整个过程的描写，表达了作者对夕照热爱、赞美的思想感情。这是一篇典型的写景抒情的散文。这篇文章对于小学五年级学生来讲是一篇很有价值的学习范文。

（二）年段特点：

五年级学生已经初步培养并具备课前自觉预习，收集、处理信息的能力。在阅读中能交流出自己喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受，阅读后能体会作者的情感，并受到优秀作品的感染和激励。学生们还可以利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，从而全面提升语文的学习能力，积淀语文素养。

（三）教学特点：

教师意在以 《夕照》这篇文章为载体，来探究一种融阅读课程、口语交际课程、综合性学习课程与写作课程于一体的综合型课案。在教学中，教师愿意把一些先进的理念与技术引入教学，愿意给学生以新的期待和思考，让学生更乐于学习，并愿意设计灵活多样的课堂教学模式，愿意与学生们一同走进文学作品之中，去体会祖国文化的魅力与真谛。

理念与目标

理念：

融阅读课程、口语交际课程、综合性学习课程及写作课程于一体。它的价值所在就是把学生学习的积极性充分地调动起来，让他们自觉、主动地去储备相关的知识、资料，由课内逐渐扩展到课外，丰富其 “内存”。再由教师将零散、浅显或是不规则的知识、资料归纳、指导，使其再提升，再发展，从而提高和丰富学生的语文素养。在整个教学过程中，教师扮演的是引领方向、引导体验、指导方法、给予鼓励的角色。

目标：

１、在课堂教学中，加强学生与文本的对话，提升儿童对文本的情感、意境，遣词造句的体验，并注重有感情地朗读课文。

２、创设情境，加强口语表达。使口语逐步向书面语转化，使两者自然结合，并力求同步发展。 ３、引导儿童由书本走向生活，在广阔的空间获取资源，推动学生课内课外多角度有创意的阅读。

４、体会作者对夕照热爱、赞美的思想感情，这一点作为本课的教学重点。