第7课隋唐制度的变化与创新 课件

1 第7课 《变中求“公”---隋唐制度的变化与创新》

教 学 设 计

【选题缘由】

钱穆先生主张，对本国历史持一种“温情与敬意”的态度。他认为，“我们应该正视我们传统文化的价值，增加文化认同，树立文化自信。”

【教学立意】

本课立意：有别于过分强调专制主义中央集权，本课以挖掘制度创新与国家发展的关系入手，引导学生关注隋唐三大制度凝练的“公开公平公正”理念，是历史给后人留下的最宝贵的精神财富。

本课明线：隋唐制度的整合、创新与辐射。

本课暗线：制度创新与国家发展的互动关系，以及在制度创新过程中体现出的“公平公正”的理念。

【设计思路】

【教材分析】

1.课程标准要求：

《普通高中课程标准》（2017版2020年修订）的要求是，“认识隋唐时期的制度变化与创新。” 。

2.教材内容及地位：

教材内容：包含选官制度、中枢政务机构和赋税制度等三大制度；

教学内容的地位：

（1）回答了上一课“隋唐出现盛世的原因”这一问题，有利于构建完整的隋唐史知识体系；

（2）是中国古代专制主义中央集权制度进一步发展和完善的体现，在中国制度发展史中起着承上启下的作用。

3.教学内容的缺陷及教学策略：

教学内容缺陷：历史概念多且难以理解，知识逻辑结构不够完善；

教学对策：应精选史料、设置情境，运用思维导图、构建知识体系。

【学情分析】

教学对象：高一未分文理科且没有接触过部编版新教材的学生。

知识储备：对科举制、三省六部制、赋税制度等三大制度有一定了解。

思维能力：初步具有独立思考意识和一定的探究能力。

2 学情问题：知识碎片化，缺乏系统性；理性思维能力不足；知识联系性不够。

应对策略：

1.借助史料，构建完整的历史发展线索，理解隋唐制度的变化，培养学生历时性思维。

2.借助史料和情境，探究隋唐三大制度的内涵，培养学生的共时性思维。

3.借助史料和问题，感悟三大制度凝练的“公开公平公正”理念，培养学生透过现象认识本质的能力。

1 【大单元：文献+文物史料研习式教学】部编高一历史第二单元第7课教案

教学案例基本信息

课 题 隋唐制度的变化与创新 年 级

课 型 新授课□ 章/单元复习课□ 模块复习课□

初/高三专题复习课□ 习题/试卷讲评课□

教学设计

1. 单元主题

第二单元为三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展，共4课。

这一单元在历史脉络上紧接上一单元，是历史的延续，与上一单元有紧密的逻辑联系。

第二单元讲述的这个时期，起始于东汉末年由于阶级矛盾激化导致军阀混战，形成三国两晋政权更迭局面。第一，这期间除了西晋短暂的统一局面，其余多数时间都是由来自西、北的少数民族主导局势，形成比较长时期的政权分立，从东晋十六国到南北朝对峙，国家呈现分裂状态；第二，长期政权分立和对峙，正好是中国历史上一次各民族交往交流和交融的时期。少数民族政权学习汉文化，政权模式都仿照汉族的典章制度。汉族在发展中也吸收了少数民族成分。北方人民为了躲避战乱流亡南方，把先进的生产技术带到南方，促进了南方社会经济的发展；第三，这种分裂状态未能继续，继起的隋朝统一了全国，唐朝继承了统一全国的功业，形成了“贞观之治”那样的开明政治局面。正是三国两晋时期的各民族交往交流与交融，各民族取长补短，推动了唐朝鼎盛局面的出现：唐朝国力强盛，制度创新，疆域拓展，经济繁荣，思想活跃，科技发展，文学艺术达到高峰，民族往来频繁，对外交往密切。这些深层的历史关联是要引导学生认识的。

唐代后期藩镇割据，阶级斗争形势严峻，农民起义，形成五代十国，这是一个短暂的分裂时期。

2.本课在单元中的地位、课标要求、教学方式简介

本课为《中外历史纲要》上册第二单元第7课的内容。在魏晋南北朝民族融合的基础上，隋唐大一统盛世局面出现和唐朝民族融合；民族大融合、盛世局面出现和第8课隋、唐制度变化与创新互为因果关系。同时。它们又为文化的繁荣奠定基础。

本课课程标准的要求是：了解隋唐王朝的鼎盛局面，认识这一时期的制度演进。

中外历史纲要 上 第7课 制度的变化与创新 教案

【教学目标】

1.知道从魏晋时期到隋唐时期的选官制度变化的基本史实

2.知道隋唐时期三省六部制的演变历程、运行机制、特点及影响

3.知道从魏晋到隋唐赋税制度的演变的基本史实。通过分析相关材料，理解唐朝时期租庸调制、两税法等制度的影响。

4.通过学习魏晋到五代十国时期制度的变化与创新，让学生明白中国古代不断发展进步的重要因素。

【教学重难点】

重点： 选官制度、中枢政务机构、赋役制度的变化；

难点： 科举制；三省六部制；租庸调制、两税法

【知识概览】

三国两晋南北朝至隋唐时期的制度在传承中不断创新。

1.选官制度：南北朝时期在察举制基础上创建了九品中正制，为隋唐时期的科举制奠定了基础；

2.中枢政务机构：魏晋时期在三公九卿的框架内逐渐形成了三省制的雏形，为隋唐时期的三省六部制奠定了基础；

3.赋税制度：北魏创立的租调制则为隋唐所直接继承，但唐中后期由于土地兼并严重，租庸调制难以为继，逐渐被两税法所取代。

【导入新课】每年的6月23或24日，全国各地的高考状元们刷爆新闻，大家知道什么是状元吗？学生回答。教师提问：你们知道古代状元的试卷是什么样子的吗？

教师出示PPT图片“中国目前仅存的古代状元试卷”，教师介绍该状元试卷：赵秉忠状元卷为明万历二十六年（公元1598年）状元赵秉忠的殿试卷，是目前大陆唯一的殿试状元卷真迹。该卷是目前大陆唯一的殿试状元卷真迹，价值连城。状元是古代科举考试的产物，殿试第一名称状元，一旦中了状元，无比荣耀。

【讲授新课】

知识点：一. 选官制度

『自主学习』

教师布置自主学习的任务：依据教材P43概括魏晋、隋唐时期的选官制度

学生完成并展示：魏晋时期：九品中正制；隋唐时期：科举制

（一）九品中正制

『新知讲解』

教师出示PPT图片：九品中正制并介绍什么是九品中正制

中央委任中正官为各地人才评定等级，共分九等（即九品），并按等级高低授予官职。

课时训练6 隋唐制度革新和唐朝前期的繁荣

一、选择题〔每题4分，共60分〕

隋朝和秦朝非常相似，都短命而亡，但都是我国古代重要的朝代，在历史上起着承上启下、继往开来的作用。完成1—3题。

1.(2022北京西城高三抽样测试)在大运河的历史作用中，对社会开展意义最大的是〔 〕

A.稳固了封建王朝的统治 B.兴起了一批工商业城市

C.是世界工程史上的奇迹 D.维护了国家的统一

答案：B

解析：此题为最正确选择题。C项表述有误，A、D两项不是最大的意义，大运河的历史作用只有B项兴起了一批工商业城市对社会开展的意义最大。

2.隋朝与秦朝的统治相似之处有〔 〕

①结束长期分裂状态，实现国家统一 ②都创立了新的统治制度 ③兴建了重大的影响深远的工程 ④实行暴政导致农民起义爆发

A.①②③④ B.①②④ C.①③④ D.①②③

答案：A

解析：题中所说四种情况两个朝代都存在，①④比拟明显；②可以从君主专制中央集权制度的建立和三省六部制的建立得出结论；③可以从万里长城与大运河得到表达。

3.汉承秦制、唐袭隋规，都出现了盛世。然而，秦朝和隋朝都二世而亡，其主要原因是〔 〕

A.周边少数民族的进攻 B.统治集团内讧变乱

C.宦官擅权、外戚临朝 D.横征暴敛、苛政黩武

答案：D

解析：西周在少数民族进攻下结束；这两个朝代都出现内讧但不是灭亡的主要原因；东汉时期宦官专权、外戚临朝严重；秦朝和隋朝的灭亡主要是由于暴政。

隋唐时期，由于封建经济的开展，在沿袭前代制度的根底上，政治、经济、军事制度不断创新，我国封建社会的上层建筑不断完善。完成4—10题。

4.中国古代的政治经济制度有一定的历史继承性。唐朝沿袭隋朝而开展起来的制度是 …〔 〕