第六单元写作《学写故事》 (共21张) 部编版语文八年级下册

部编人教版语文八年级

写作 学写故事

【目标导航】

1．通过多个故事的学习，能够选择有波折的典型材料，并学会画故事情节图；

2．交流阅读故事的心得体会，掌握创写故事的基础知识，激发学生的联想与想象，并合理的运用到写作中；

3．通过多个故事的训练，培养写作兴趣，能够多问“为什么”“怎么样”，写出比较精彩的故事。在创编故事中学会尊重他人的爱，学会关爱他人。

【课时安排】

2课时。

【课时分配】

建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。

一、以小组为单位，围绕一个话题，同学自由发挥想象，开展故事接龙活

二、在你的身边或社会上，每天都在发生着各种各样有趣的或有意义的事。以某一件事为素材，展开合理的想象，自拟题目，写一篇故事。不少于600字。

三、我们熟悉的各种事物，都可能引发故事，比如眼睛、头发、嘴巴，比如书包、校服、手机，又比如军训、旅游、社会实践活动，等等。这些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意外的富有戏剧性的故事。以《 的故事》为题，写一篇作文。不少于600字。

从小到大，我们听过看过很多的故事，有一些故事记在我们的脑海中久久不会忘却，有一些故事却随着时间消亡而去，今天，让我们学着写一写故事，挖掘出我们身边那些被我们遗忘在角落或脑海中挥之不

【写作要求】

1.小组先进行讨论，确定故事的话题、人物等，再依次接续，尽可能说成一个个完整的故事。小组竞部编人教版语文八年级

2.选择的某件事只是一个基本素材，可以在此基础上加入合理的联想和想象，丰富某些细节，增加情

3.先将题目补充完整，再去写故事。可列一个提纲，把主要情节构思好，让情节有些波澜。要有合理的联想和想象，使故事情

写故事可以是真人真事，也可以是虚构的人和事。那么，写故事要注意什么呢？

1. 要素要齐全，叙事要完整

写故事和写记叙文一样，要注意记叙的要素要齐全，叙事要完整。

2. 写故事要注意人物和人物的关系

单元写作 学写故事

教材分析

作文,就是写故事.本单元的写作训练是“学写故事”,让学生写自己,写自己的酸甜苦辣、喜怒哀乐,从而丰富学生的写作素材,培养叙事能力.

学情分析

作文课上,学生提笔觉得无事可写,不知如何去写,是当前初中生写作的普遍现象.采用故事融入作文的方法,按照故事的特性去写作,可打开写作的选材面,拓宽写作思路,消除学生的写作恐惧.

教学分析

●教学目标

1.了解故事的基本写法,灵活运用多种表达方式.

2.从生活细节中选取写作素材,在故事中展开描写(语言、神态、动作、心理等),把人物写丰满,有个性.

3.想象要新奇合理,在情节发展中设置一些悬念、波折、巧合和意外等使故事有波澜.

●教学重难点

1.在故事中展开描写(语言、神态、动作、心理等),把人物写丰满,有个性.

2.在情节发展中设置一些悬念、波折、巧合和意外等使故事有波澜.

●课时安排

2课时

教学过程设计

第1课时

一、导入

同学们,在我们成长的过程中,有过很多精彩纷呈的故事,有获得成功的喜悦,有遭受挫折的烦恼等.我们认真聆听他人的故事,也在不同场合讲述自己的故事.我们虽然能够精彩地讲述故事,但不一定能够很好地写故事.今天,我们就一起来探讨如何写好故事.

二、写作指导

写故事可以是真人真事,也可以是虚构的人和事.那么,写故事要注意什么呢?

1.要素要齐全,叙事要完整.写故事和写记叙文一样,要注意记叙的要素要齐全,叙事要完整.

2.写故事要注意人物和人物的关系.

(1)通过想象来设置人物:要根据命题中的要求,想象设置人物.人物可以是现实的,也可以是虚幻的,可以是自己个人生活经历范围的,也可以想象是古人,是动物王国,是未来世界,是宇宙世界,还可以是古今时间隧道里的穿梭者,现实和虚幻世界的并行人.

(2)运用描写手法,表现人物个性:可以综合运用描写人物的方法,如外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写及心理描写来丰富人物形象,给故事增光添彩.如果有两个或两个以上的人物,那人物之间要有反差,有矛盾,差异才能产生故事的魅力.

精品文档

. 单元写作 学写故事

教材分析

作文,就是写故事。本单元的写作训练是“学写故事”,让学生写自己,写自己的酸甜苦辣、喜怒哀乐,从而丰富学生的写作素材,培养叙事能力。

学情分析

作文课上,学生提笔觉得无事可写,不知如何去写,是当前初中生写作的普遍现象。采用故事融入作文的方法,按照故事的特性去写作,可打开写作的选材面,拓宽写作思路,消除学生的写作恐惧。

教学分析

教学目标

1.了解故事的基本写法,灵活运用多种表达方式。

2.从生活细节中选取写作素材,在故事中展开描写(语言、神态、动作、心理等),把人物写丰满,有个性。

3.想象要新奇合理,在情节发展中设置一些悬念、波折、巧合和意外等使故事有波澜。

教学重难点

1.在故事中展开描写(语言、神态、动作、心理等),把人物写丰满,有个性。

2.在情节发展中设置一些悬念、波折、巧合和意外等使故事有波澜。

课时安排

2课时

教学过程设计

第1课时

一、导入

同学们,在我们成长的过程中,有过很多精彩纷呈的故事,有获得成功的喜悦,有遭受挫折的烦恼等。我们认真聆听他人的故事,也在不同场合讲述自己的故事。我们虽然能够精彩地讲述故事,但不一定能够很好地写故事。今天,我们就一起来探讨如何写好故事。

二、写作指导

写故事可以是真人真事,也可以是虚构的人和事。那么,写故事要注意什么呢?

1.要素要齐全,叙事要完整。写故事和写记叙文一样,要注意记叙的要素要齐全,叙事要完整。

2.写故事要注意人物和人物的关系。

(1)通过想象来设置人物:要根据命题中的要求,想象设置人物。人物可以是现实的,也可以是虚幻的,可以是自己个人生活经历范围的,也可以想象是古人,是动物王国,是未来世界,是宇精品文档

. 宙世界,还可以是古今时间隧道里的穿梭者,现实和虚幻世界的并行人。

(2)运用描写手法,表现人物个性:可以综合运用描写人物的方法,如外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写及心理描写来丰富人物形象,给故事增光添彩。如果有两个或两个以上的人物,那人物之间要有反差,有矛盾,差异才能产生故事的魅力。

《学写故事》导学案

【写作目标】

1.了解什么是故事和故事的特点。

2.能够将故事叙述完整，并通过故事刻画出人物的特点。

3.发挥想象与联想，丰富故事情节，写出情节波澜，增加故事的吸引力。

4.写故事在突出情趣的同时，能够给人以启迪，引发读者对于生活、生命的思考。

【写作重点】

了解什么是故事和故事的特点

【写作难点】

通过故事刻画出人物的特点。

【学习方法】赏析故事，交流阅读故事的心得体会，练笔掌握创写故事的基础知识，激发联想与想象，并合理的运用到写作中。

一、素材积累

“我是一个讲故事的人。因为讲故事，我获得了诺贝尔文学奖。我获奖后发生了很多精彩的故事，这些故事，让我坚信真理和正义是存在的。今后的岁月里，我将继续讲我的故事”（莫言）

“故事是一座用语言搭建的戏台，有的人在看，有的人在演，动情处，人人都想客串一把；其实，人人也都曾客串过，因为，故事的别名叫生活。”（李丹崖）

二、写作导航

（一）什么是故事

1．故事是真实的或虚构的用作讲述对象的事情，有连贯性。

也可理解为：故事就是一件事，二三个人，转几个弯。就是讲“这几个人”在做什么事。故事，就是传递″人″的行为。故事要有核心情节和精彩的细节，称为故事核。

情节就是事件。

重情节,莫轻细节。情节和人物，好比一对双胞胎，是同时存在的。 所以，故事不单单讲″事″，是讲″这几个人″在做什么事。

2．故事的特点

⑴以叙述为主，侧重于事件过程叙述 ⑵强调情节的生动性和连贯性

⑶情节要有波折 ，能给人启迪

（二）赏读故事，总结写法

1．欣赏故事：《狼》蒲松龄

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。