中班科学活动：镜子里的秘密

中班科学活动：镜子

执教者：缪小阳

活动目标：

1．通过游戏，初步了解镜子的基本特征和用途。

2．对镜子产生探索欲望，乐意与同伴交流探索的过程。

活动准备：镜子人手两面、兔子手偶、指偶人手一个、音乐

活动过程：

一、猜一猜

师：前几天，我收到了一件礼物，这个礼物可神奇了，我打开一看，那里面也有一个我，我对着她笑了笑，她也对着我笑，我摇摇头，她也摇摇头，你们猜猜我收到的礼物是什么？

师：你们在哪里见到过镜子，它是什么样的？有什么用?

小结：你们发现了那么多地方都有镜子，而且它们的大小不一样，形状不一样，但是它们都有一个本领，就是能帮我们照到许多东西。

二、玩一玩

1．幼儿自由摆弄镜子，初步感知镜子的特征

师：你从镜子里看到了什么？能看到上面的东西吗？怎么看到的？

小结：把镜子稍微转一转，就能看到其他东西。

2．游戏：找找乐

师：你能从镜子里看到我吗？

教师不断变换位置，从前至后，要求幼儿不许回头，从镜子里找到“我”。

师：从镜子里看看老师手上拿的什么？小兔子跳跳跳跳到什么地方了？

师：有了小镜子的帮忙，一下子就能看到后面的东西了。

三、照一照

师：一面镜子很好玩，两面镜子会不会更好玩呢？

1．幼儿人手两面镜子，自主探索。（提供指偶）

2．交流自己的发现

3．幼儿再次尝试，发现新的秘密。

4．幼儿小结：从一面镜子里可以看到另一面镜子里的东西。

四、找一找

1．幼儿欣赏音乐，教师将指偶夹在幼儿的肩上或头上。

师：只要你听着音乐，闭上眼睛，小动物就会悄悄来到你的身边。

2．幼儿尝试从镜子里找到答案。

五、活动延伸

师：今天，小朋友、小动物都和镜子玩了游戏，太阳公公也想和小镜子玩一玩，太阳公公照镜子会发生什么事呢？

教师带幼儿出去玩一玩。

活动反思：

镜子本身就是一个神奇的事物，它蕴藏着许多科学道理，那些有趣现象的魔力足以将一个成年人深深吸引，更别提是天真烂漫的孩子了。活动中，我根据中班幼儿的年龄特点，设计了三个游戏，让孩子们在自主操作中发现镜子的奥秘。当孩子在镜子中搜寻老师的身影时，他们是那样的认真和投入；当孩子们通过改变镜子摆放的位置和角度发现一个动物变成许多个时，他们是那样的惊奇与自豪；当孩子们通过自己的探索发现动物朋友时，他们是那样的开心和得意。活动中，我给孩子们提供了一个开放、自主的探索空间。根据幼儿的兴趣点和实际情况，及时灵活调整教学计划，创造了一个开放、支持、引导的自主性教育氛围。

中班科学活动《有趣的镜子》

设计意图：镜子是幼儿生活中常见的用品之一，常常给小朋友们带来乐趣，幼儿有兴趣去探索和学习，既来源于生活又回归到生活中。活动中，通过观察和感知镜子的主要特征，激发幼儿进一步了解和探索镜子的秘密，同时感受各种镜子在生活中的用途，注重培养幼儿探索兴趣和动手能力，体验镜子在生活中的价值所在。

活动目标：

1.观察、感知镜子的主要特征。

2.了解各种镜子在生活中的用途。

3.喜欢动手探究，激发幼儿探索镜子的秘密。

活动准备：小镜子若干、纸、彩笔、大镜子两面、小玩偶一个

活动过程：

1.猜谜游戏。（引导幼儿以猜谜的方式，导出镜子，激发幼儿兴趣。）

师：老师请小朋友们来玩一个猜谜语游戏，我说你来猜，请大家认真听，这是一件我们每天都会用到的生活物品，“平又平，亮又亮，平平亮亮桌上放。它会告诉你，脸上脏不脏。” 幼儿回答。

师：小朋友们真聪明！没错，这就是镜子。

2.观察感知。（师出示一面小镜子，引导幼儿运用多种感官观察、感知镜子的主要特征。） 师：在老师这里有一面小镜子，请你说一说镜子是什么样的？有什么用？幼儿回答。

师：（走到小朋友面前）请你来摸一摸，镜子是什么样子的？幼儿回答。（引导幼儿运用多感官感知镜子是平的、亮的、摸起来凉凉的，很光滑。）

师：它的背面和正面一样吗？幼儿回答。

师：镜子的背面有一层薄薄的银色的东西，是金属漆。另外，镜子能不能使劲往下放？幼儿回答。

师：镜子容易碎，请小朋友一定要保护好镜子。

3.探索操作

（1）反光实验。(师进行实验操作，进一步了解镜子能够反射的特点，激发幼儿探索欲望。)

师：小朋友们，老师手里拿着一面镜子，当我走到阳光充足的地方请你看一看，墙上有什么变化呢？幼儿回答。

师：你知道为什么会有小影子吗？这是因为镜子有一个秘密，它可以反光。

（2）重复反射实验。（师出示两面大镜子对立竖放在地面上，两面镜子中间放一个玩偶，引导幼儿观察和了解镜子重复反射的样子。）

幼儿园大班科学教案《镜子的秘密》

教学背景

幼儿园大班是孩子们从开始学校生活后对知识的追求非常好奇，因此，在科学教学中，教师需要将科学知识与幼儿园大班的认知特征相结合，采用活动、游戏等形式进行探究和测试。

教学目标

1. 认识镜子是透明的、平滑的物体，了解镜子的作用；

2. 学会使用镜子，能够欣赏和折射镜子的光线；

3. 培养孩子对科学的兴趣和好奇心，加强观察和思考能力。

教学内容

教学内容一： 镜子的认识

“镜子是什么？能干什么？”

在提问的过程中，老师要求孩子们i观察使用镜子的不同场景（如化妆、看身材等），孩子们能够从中认识到镜子的作用，引导孩子们认识到镜子是透明的、平滑的物体。

教学内容二： 镜子的折射

“当你在镜子前看到自己的影子，那么你的影子是从哪里来的？”

教师利用镜子来展示光线折射的作用，引导孩子们观察镜子表面的反射，以及形成的折射光线。随后，教师引导孩子们通过观察自己和同学的影子，学会欣赏和折射镜子的光线。

教学过程

1. 导入活动

教师出示一系列的图片，包括镜子使用的场景，引发幼儿园大班对镜子的认识和好奇心。

2. 认知镜子

首先，教师向幼儿园大班扩展认知，“镜子是什么？能干什么？”引导孩子们多角度思考这个问题，使得幼儿园大班们从不同的角度认知到镜子是透明的、平滑的物体，能够够折射光线。 3. 折射镜子的光线

在幼儿园大班对镜子有了初步了解后，教师讲解镜子的折射原理，同时通过教师展示镜子来观察镜面反射，形成折射光线。孩子们通过观察自己和同伴的影子，发现影子是通过光线折射形成，学会欣赏和折射镜面的光线。

4. 术语表

• 镜子：透明平滑的物体；

• 反射：光线在物体表面发生反弹现象；

• 折射：光线在物体内部发生折向现象。

5. 拓展活动

在完成以上教学任务后，老师可以利用游戏、实验等多种形式去拓展活动，让孩子们在互动中感受到科学的乐趣。

以“斜镜子”为例，首先让孩子们观察矩形的平镜和斜镜（带直角三角形的反光镜）的不同，随后让孩子们通过实践和边拼边比较的方式，学会成品进行对比，最终拼好一面斜镜。

大班科学课教案《镜子的秘密》

教学目标

1. 了解镜子的作用及种类

2. 探究反射现象

3. 发现虚像的特点

教学准备

1. 镜子：平面镜、凸镜、凹镜

2. 小物品：光线笔、小球、橡皮擦等

3. 教具：笔记本电脑、投影仪

教学过程

1. 导入（5分钟）

教师可以启发学生思考：你们有没有观察过镜子，镜子有什么作用？请举例说明。

2. 指认镜子（10分钟）

让学生认识不同种类的镜子，以平面镜、凸镜、凹镜为例，讲解它们的特点和用途，并让学生辨认不同种类的镜子。

3. 探究反射现象（20分钟）

为了让学生了解镜子反射现象，教师需通过实验进行示范。具体方法如下： 1. 将一只光线笔放在平面镜的前面，并画出光线的真实走向；观察并让反射的光线经过镜子向远处伸出，将反射光线与入射光线的角度测量并进行比较。 2. 让学生利用光线笔，在实验台上反复摆动物体的位置，观察物体与平面镜中反射的物体的关系和变化，研究反射现象。

4. 发现虚像的特点（20分钟）

1. 将小球放在凸镜前方的阳光下，观察小球在凸镜中的虚像，让学生说出虚像的特点：形状与真实物体相同，但大小相反。 2. 让学生使用凹镜再做一次实验，发现凹镜的虚像与凸镜的虚像有什么不同。

5. 归纳总结（10分钟）

通过本节课的教学活动，让学生对镜子的反射现象和虚像的特点有了更深刻的理解，教师可以引导学生对本节课所学进行归纳总结，以便在以后的学习中加深记忆。

课后作业

让学生回答问题：在本节课中，你最喜欢的活动是什么？通常你在哪里看到不同种类的镜子？在你家中，哪个房间或物品中有镜子？为什么镜子在人们的生活中很重要？

教学要点

1. 把握好学习内容，注意让学生通过实验亲自体验镜子反射现象和虚像的形成过程，这样能够引发学生的兴趣，并帮助他们更加深入地了解本课所涉及的知识点。

2. 让学生归纳总结，在课程结束时进行，以便在以后的学习中加深记忆。

注意事项

1. 教师要根据学生的实际情况和思维能力，适当调整教学方法和内容，以便达到最好的教学效果。