三年级语文上册 圣诞老人的故乡教案 沪教版

*25、圣诞老人的故乡

一、预习要求：

1、读准生字的字音，并在文中圈出，根据词语表括出词语。

2、读课文

一读：把课文读正确，标出小节号；划出不理解的词语。理解“驯鹿、 雪橇、心声”等词语的意思。

二读：把课文读通顺，在不理解的地方做记号。

3、简单了解一下圣诞节。

二、教学目标：

1、在阅读中，学习本课生字7个“圣、诞、驯、橇、附、竖、仍”；积累词语若干。

2、能正确、流利地朗读课文。理解课文内容，知道圣诞老人的故乡在芬兰。1

三、教学重点、难点：

1、学习生字新词，理解并积累词语

2、能正确、流利地朗读课文，知道圣诞老人的故乡在芬兰。

教学过程：

（一）创设情境，导入新课

1、师：同学们，你们会唱《铃儿响叮当》这首歌曲吗?会唱的小朋友我们一起唱

一唱！此时你想到了谁？（媒体1）

媒体2出示：圣诞老人的图片

板书：圣诞老人，学习生字：圣诞

圣：注意读音。诞：左右结构，第六笔是竖折。

2、师：谁能介绍一下？（学生交流，结合简介圣诞节）

3、媒体3出示：第一节 自由读

结合学习：“驯鹿”“雪橇”

重点注意 驯：字音 橇：字形，提醒学生注意三个“毛“有什么不一样。

检查预习情况，理解“驯鹿”“雪橇”的意思。

驯鹿：哺乳动物，毛栗棕色，头长，耳短，颈长，尾短，雌雄都有角。性温和，能耐寒。俗称“四不像”。

雪橇：用狗、鹿、马等拉着在冰雪上滑行的一种没有轮子的交通工具。

联系文章理解词语“盼望” 指导朗读

4、转换人称，将“孩子们”转换为“我们”，体验朗读。

5、今天我们就一起随着圣诞老人去看看他的故乡。

1 根据本学期教研员要求进行相应的调整

补全课题：25圣诞老人的故乡

教学策略说明：

如果此时能插入一张圣诞老人的图片，或许就能将孩子们带入了圣诞老人的世界。激发了学生的学习兴趣，再让学生来介绍介绍他们所知的圣诞老人或课前搜集到的资料，激发了学生的学习欲望。

（二）整体感知，学习生字新词

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沪教版第五册《圣诞老人的故乡》教学反思

沪教版第五册《圣诞老人的家乡》教学反思 今日教《圣诞老人的家乡》一课，两个练习的教学引起了我的思索。

第一个练习是：读课文，说一说圣诞老人的家乡在哪里？同学很快读完了，很快有许多手举起来了，一些同学要抢着回答这个问题。我提示同学这个问题并不简洁，不焦急，再认真读读课文，等一会儿我要依据你的回答当场打分。同学有点不理解，这么简洁的问题有什么难？所以又很快举起了许多手。我请了一个平常学习成果不太好的同学：“圣诞老人的家乡在芬兰和俄罗斯交界处有一座山叫耳朵山。”（课文原句：在芬兰和俄罗斯交界处，有一座山叫耳朵山）果真表达不通顺又遗漏了第四节写到的圣诞老人的另一个家乡北极圈四周的圣诞老人村。我没有立刻打分，先叫同学帮他改通顺。一个同学说：“圣诞老人的家乡在芬兰和俄罗斯交界处的耳朵山上。”我表扬了这位同学，然后对全班同学说：“看来照读课文句子是不行的，必需在读懂课文句子意思的基础上依据问题来回答。不过尽管通顺了，也明白了，但是这个答案我只能打50分。”一下子大部分同学搞懵了，只有少数几个同学举手了：“圣诞老人的家乡还有一个了”我打断了他的回答，说：“你别急着说答案。你们看，为什么有些同学能发觉问题，而你们没有发觉呢？由于你们没能像她那样细心地

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读课文，现在知道了圣诞老人还有一个家乡，大家再读课文，用圣诞老人的家乡在，还有一个在或者用圣诞老人有两个家乡，一个在，另一个在这样的句子写下来，不过别忘了刚才我提示大家的先读懂课文句子的意思，不能照搬。”很快同学开头写了，在指出了几个表达上的问题（如语句不够通顺：还有一个在北极圈四周的一个村庄叫圣诞老人村。意思不够明白：另一个在北极圈四周的一个村庄。）后，我选了两位同学的答案在投影机上展现（圣诞老人的家乡在芬兰和俄罗斯交界处的耳朵山上，还有一个在北极圈四周的圣诞老人村；圣诞老人有两个家乡，一个在芬兰和俄罗斯交界处的耳朵山上，还有一个在北极圈四周的圣诞老人村。），然后说：“他们能得100分，比较一下自己的答案，给自己也打个分。然后立刻修改好。”接着我问：“通过刚才的学习，我们应当留意什么？”很快同学说了阅读课文要认真，要读懂意思，把答案讲清晰将完整等留意点。

25＊圣诞老人的故乡

班级 姓名 得分

【课前预习】：

1、正确流利地朗读课文。

2、貌似神离（组词）

训（ ）圣（ ）饿（ ）揽（ ）诞（ ）

驯（ ）怪（ ）俄（ ）览（ ）挺（ ）

【课后练习】：

1、读句子，写出划线词语的近义词，并用这个词造句。

每年的圣诞夜，孩子们就会盼望白胡子和白眉毛的圣诞老爷爷。（ ）

2、照样子写句子

例：当你踏入圣诞老人村，迎接你的是由专人打扮的圣诞老人。

当你踏入校园，迎接你的是 。

当你踏入家门，迎接你的是 。

当你踏入 ，迎接你的是 。

3、阅读短文，完成练习。

小草

一阵春风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真是婀娜多姿。这时你如果有空来欣赏一下，一定会叫你乐而忘返呢！

你别看小草这样柔弱，（1） 它永远不会和暴风雨低头。有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场暴雨。风雨过后，我赶紧去看小草。呀！小草好象被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地，但是我相信它们是不会在暴风雨屈服的。果然，小草慢慢地又伸直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！它们好象骄傲地说：“你看，我们是多么顽强啊！”是啊，（2）小草没有 ，没有 ，没有 ，可是它的生命力是多么顽强啊！

（3）“ ， ”白居易这句诗写得多好啊！是的，严冬一过，小草又生机勃勃地生长起来了。

沪教版小学三年级上册语文《童年的朋友》

教案

篇一

1、掌握本文生动传神的人物描写，品味优美的语言。

2、理解文章中外祖母对高尔基的深远影响。

3、学会人物描写的方法。

教学重难点

1、生动传神的语言描写，品味优美的语言。

2、正面描写与侧面烘托的写法。

教学时数

2教时

教学安排

第一教时侧重对文本内容的感知和对基础知识的掌握，第二教时侧重对能力的培养和迁移，养成良好的思维品质

教学过程

一、引读

导语设计：

朋友是一杯酒，越能是困难的时候，越能品味到他的真诚；朋友是一盏灯，在我们最黑暗的时候，是他给我们以无穷的力量，走出困境；朋友是冬日的暖阳，在我们人生的道路上，是他们处处为我们驱散阴霾。真的，真挚的朋友给我们鼓励，给我们力量。在每个人的成长历程中，是朋友帮助我们登上成功的顶峰，到达理想的彼岸。童年的高尔基从小就失去了家庭的温暖，是他的外祖母给他无微不至的关怀。

今天，我们就一齐来学习他的自传体三部曲中的《童年》中的《童年的朋友》。

（板书课题）

字词检查：

发绺 马鬃 诅咒 颤动 敏捷 两颊

文学常识：

高尔基 苏联作家。代表作有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，长篇小说《母亲》，剧本《小市民》。

二、初读

我们平常所交的朋友，一般都指在学习上、生活上帮助我们的同学、同事、伙伴，但作者为什么把自己的长辈称为“童年的朋友”？

1、教师范读课文

2、思考：

⑴我为什么把外祖母称为“童年的朋友”？她给我的影响有哪些方面？

⑵作者是通过哪些方法来刻画人物形象的？

⑶说说你对文中外祖母的印像，并请你为“外祖母”画一幅肖像。 （通过解决三个问题来整体感知课文，结合学生所画的肖像初步感受外祖母的形象）

3、学生交流发言，教师总结，形成板书。

外貌描写

朋友——外祖母：

语言描写

三、品读

1、教师：读过课文，我们感觉到本文中的人物描写给我们留下深刻的印象，下面请同学们大声朗读你认为描写得最精彩的部分，并选择一至两句并批注。