沪教版三年级语文上册教案

沪教版三年级语文上册教案

你知道怎么写沪教版三年级语文上册教案吗?《笋芽儿》是一篇拟人体的童话散文,文章语言精美,角色鲜明,富有童趣.在作者笔下有稚嫩的笋芽儿,有温柔的春雨姑娘,有大嗓门的雷公公,还有慈爱的竹妈妈.一起看看沪教版三年级语文上册教案!欢迎查阅!

沪教版三年级语文上册教案1

教学目标:

1.会认_个生字,会写9个字.

2.能正确.流利.有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神.

3.爱读科学故事,能从故事中吸取力量,陶冶情操.

教学重点难点:

识字写字,能用自己的方法记下生字.朗读课文,感受笋芽儿积极向上的精神.

教具准备:

生字卡片 教学挂图

教学过程:

第一课时

一.谈话导入

1.认识〝笋〞,能给大家介绍一下吗?

2.那么,知道什么是〝笋芽儿〞吗?

3.老师把〝笋芽儿〞介绍给大家.(板书课题)

二.初读课文

1.小组合作:学习课文,读准课文.

学习生字,说说哪些字你已经认识,怎么认识的?

你能用什么办法记住剩下的字?

2.指名读课文,正音.

3.班级交流识字办法.

4.出示词语 笋芽儿 呼唤 揉眼睛 漆黑 轰隆隆 扭动 钻出来

唠叨 长辫子 爱抚 滋润 山冈上 自豪

指名读——开火车读——抽读

谁能用这些词语说说句子?

5.再读课文,画出笋芽儿身边还有什么人?

按顺序把他们排排坐.

6.选择你喜欢的句子或几段话,再读一读.

7.小组互读,说说你为什么喜欢这些句子?

8.小组比比谁读得好!

三.学习生字:冈.轰.喊

1.出示生字,读一读.

2.说说你想提醒大家什么?

3.教师范写〝喊〞,学生练习.

4.班级评议.

5.给生字朋友们找找新朋友.

四.作业

找出描写春光美好的句子.

第二课时

一.学习课文

1.全班齐读课文,说说课文讲了一个什么故事?

2.小组合作:读一读,想想笋芽儿发生了什么变化,从课文中找出来.

笋芽儿成长的过程,你能不能用简单的画画下来?

3.班级交流:说说你们画了什么,为什么这样画?

4.学习第一段,指名读.

谁喜欢这段话中的句子?

你觉得描写春雨的句子说得好吗,好在哪里?

你能美美地把它读一读吗?谁还想读读?

师生分角色朗读.(体会〝低声〞) 5.读第二段,老师当春雨姑娘,你们当笋芽儿.

动作表示〝揉.伸〞,朗读表现撒娇.

你能用撒娇说个句子吗?

什么是〝漆黑〞?你从这里知道了什么?

小组表演

6.学习三.四段

同桌互读,边表演.

指名表演.

小采访;你是谁,你想怎样表演?

评评谁表演得好,为什么?

7.朗读第五段,妈妈做了什么事,你能看出来吗?

妈妈为什么这样做?

什么是〝唠叨〞?

8.朗读第八段

笋芽儿看到了什么?它喜欢吗,你怎么知道的?

那这些句子你该怎么读/

如果你是笋芽儿,你可能还会看到什么?

笋芽儿这么高兴,我们一起来当当高兴的它.(朗读本段)

9.听老师读第九段,边听边想:笋芽儿的衣服哪儿去了?

它为什么这么做?

说说什么是〝自豪〞?你能用自豪说个句子吗?

二.小结

1.你能说说笋芽儿的生长过程吗?(师边板画)

2.齐读课文,说说你认识的笋芽儿是个什么样的孩子,为什么?

3.分角色朗读课文.

4.找出课文中描写美好春光的句子.

读一读,写一写.

第三课时 一.复习

1.全班齐读课文.

2.我会读

竹笋 唤醒民众 叫唤 揉一揉 油漆 漆器 轰轰烈烈

轰然大笑 别扭 扭秧歌 钻空子 钻牛角尖 唠叨半天

抚养子女 抚今追昔 滋养身体 滋味不错 珠圆玉润

润滑油 景阳冈 豪言壮语 英雄豪杰

二.学习生字

1.出示词语:世界.笋芽.呼唤

2.观察〝笋芽〞和〝呼唤〞,你发现了什么?

3.我们该怎样写这几个字?

4.教师范写,学生练习.

5.班级评议.

6.扩词,说句子.

三.阅读短文《一次有趣的观察》(阅读课文)

1.自读课文.

2.小组互读互听,正音.

3.带着问题读课文

谁观察了什么?

为什么想观察?

他怎样做实验?

得到什么结果?

独立思考——小组交流

4.班级交流

5.你觉得〝我〞是一个什么样的孩子?

6.他有什么地方值得我们学习?

7.齐读课文.

沪教版三年级语文上册教案2 学习目标:

1.认识_个生字,会写3个字.

2.确.流利.有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神.

3.爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操.

课前准备:

多媒体课件.卡片.头饰

教学方法:

情境式教学法

学习方式:

采用自主.探究.合作的学习方式.

教学过程:

一.创设情境,趣味揭题

1.师问:同学们,我们国家的国宝是什么?(生答)大熊猫最爱吃什么?(生答)竹子长大了叫竹子,可它小时候不叫竹子,你知道它叫什么吗?(生答)出示笋芽儿图:这就是笋芽儿.出示竹子图:这就是竹子.小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的?今天,我们就来学习《笋芽儿》一课.

2.板书课题,提醒学生〝笋芽儿〞的读法,学生练读课题.

二.初读课文,整体感知

1.学生自由朗读课文,注意读准字音.

2.出示生字,再读课文,认读生字,识记字形.

3.把生字读给同桌听,互相帮助识记生字.

4.小组讨论交流识字方法,全班交流.

5.出示课文中出现的生词,小组认读,全班扩词练习.

6.再读课文,要求读正确.流利,读后小组说一说自己读懂了什么?

(根据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的句子.春天真美的句子,让学生练习有感情朗读,采取个人练习.小组练读.全班朗读等多种形式.读后自己评一评.小组评一评.)

三.朗读感悟,角色表演 1.师范读,想一想笋芽的生长过程是怎样的?小组讨论.全班交流.

(根据学生的回答,教师相机板书)

2.春天这么美,小笋芽儿在大家的关心.爱护下长成了大竹子,它可真幸福,让我们大家做一株小笋芽儿吧!让小笋芽儿带着对春天的赞美.带着幸福的感觉来分角色朗读课文.以小组为单位,分成:笋芽儿.春雨.妈妈.旁白几个角色来读.读后小组同学互换角色再读,读后互评.

3.班推选表演好的小组,上台戴头饰进行角色表演.

4.再读感悟,启迪思维.你喜欢笋芽儿吗?为什么?启发学生由竹子的成长联想到自己的成长:你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢?

四.指导写字

指导写口字旁的字:〝口〞字位置要偏上,不宜写得太大.三个带口字旁的字(喊.呼.唤)中,〝唤〞是新认识的字,可以重点指导,右边第六笔〝撇〞,要上下贯通,不能写成竖.撇.

五.课外拓展

资料袋:向学生介绍〝毛竹〞.

作业:

课外阅读《一粒种子》,想一想:种子是怎样看到外面世界的?

沪教版三年级语文上册教案3

教学目标:

1.认识〝笋〞等_个生字.会写〝冈〞等9个字.

2.正确.流利.有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神.

3.爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操.

教学重点:

认字写字;有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神.

教学难点:

体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神.

教学准备: 多媒体课件.学生学生收集春天的一些植物生长的资料.

课时安排:

二课时

第一课时

一.激趣引入

1.小朋友,你们喜欢春天吗?春天也喜欢你们.看,他们来了!(课件出示春天美景图并配上歌曲《春天在哪里》)

此时你想说什么吗?(学生自由谈对春天的印象)

2.是啊,春天万物苏醒,有一位可爱的小精灵也伸了伸懒腰,探出了尖尖的脑袋,也想欣赏春天的美景,它就是——笋芽儿.

(板书课题.读题)相机学习〝笋芽〞一词.

3.引入课文学习,知道这是一篇科学童话故事.

二.自主初读.合作识字

1.自由轻声朗读课文,边读边画出不认识的字,想办法记住生字.

2.同桌合作学习:互相说一说自己怎样学习自己不认识的生字.(读准字音,认记字形)

3.检查学习情况:(出示生字课件)

(1).字音字形:重点提醒:读准平舌音的字〝笋.钻.滋〞和翘舌音的字〝揉.润〞;区分鼻音字〝扭〞和边音字〝唠〞.字形方面,交流交流〝漆.辫〞的识记.

读一读并组词,看看谁的词语最多.

(2).课文词语(出示词语课件)

先自己认读,不会的可以问问相邻的同学.

开火车读

选一个自己喜欢的词语说几句话.

4.把生字带进课文里读一读,尽量把课文读通读顺.

设计意图:字词是读通课文的基础,所以在教学阅读之前必须把生字词掌握好,孩子们已经有了识记生字的经验,所以在这里要加强用本课字词说话训练.

三.指导写字 1.学生观察要求会写的三个词语:世界.笋芽.呼唤.

2.鼓励学生提醒大家写这几个字应注意的地方.(课件演示)

重点指导:

口字旁的字:〝口〞字位置要偏上,不宜写得太大.教师范写,学生跟着老师书空.

三个带口字旁的字(喊.呼.唤)中,〝唤〞右边第六笔〝撇〞,要上下贯通,不能写成竖.撇.自己观察写字.

冈:横折钩的折笔要垂直,不可向内收;里边的叉不能太小,第二笔是长点.教师范写,学生书空.

笋:中横要长,右边出头.跟着老师书空.

轰:左边的〝又〞字捺画变点.跟老师书空.

提醒:书写时,以词语为单位进行临写,不能写成AABB式.

第二课时

一.再读课文,启发思考

1.观察插图,认识笋芽儿是什么样的.(激发学生了解笋芽儿生长的过程的愿望.)

2.老师范读课文,引导思考:笋芽儿的生长过程是怎样的?

3.学生熟读课文,读后说说知道了什么?

设计意图:让学生在老师的声调.表情.动作的感染下,进入到课文的意境中去,思考是让孩子们更好的理解课文.