第十一章 幼儿园规则游戏的组织与指导
一、概述
规则游戏就是成人创编的，以规则为中心的游戏。
规则游戏与幼儿园教学活动密切相关，往往作为教学活动的组织方式。
有规则游戏的四个基本因素
游戏任务：有明确的任务，根据幼儿年龄特点和教育要求提出的
游戏玩法：为实现游戏任务对儿童活动提出的要求，包括游戏的开始、过程和结束
游戏规则：即确定和评定幼儿的游戏动作和活动是否合乎要求的标准
游戏结果：即幼儿在游戏中在努力达到的目的,是判断游戏任务完成与否的标志
幼儿园中一般将规则游戏分为三种即智力游戏、体育游戏、音乐游戏。
翻骰子
游戏任务
翻骰子1找出一种颜色 2数字最大（小）3形状边数最多（少）
游戏玩法
音乐响，游戏开始，音乐结束，游戏结束；
游戏规则
翻好的骰子放在原来的地方；骰子不能压，不能翻得老高，要小心翻
游戏结果
完成
规则游戏的组织和指导
（一）做好规则游戏的准备工作
选编适合的规则游戏
教师熟悉规则游戏
确定游戏时间，准备场地和材料
（二）教会幼儿正确玩游戏
（三）组织幼儿积极参与，进行有针对性的指导
翻骰子
每个骰子一模一样，都有三种颜色、有数字、有形状
游戏怎么玩呢，有规则，什么时候开始，音乐响，游戏开始，音乐结束，游戏结束；第二个规则，翻好的骰子放在原来的地方；骰子不能压，不能翻得老高，要小心翻
游戏分两队，讨论叫什么名字
翻黄色，一直翻
数翻了几个，出错，数错，怎么办？
你们怎么会赢的
颜色两次，数字大小，形状边数
（1）水果蹲蹲乐
游戏规则：每组派一名老师，头上分别带有五种水果的头饰，先由A开始，（A是草莓）A说草莓蹲草莓蹲 草莓蹲完西瓜蹲的时候，西瓜就说西瓜蹲西瓜蹲 西瓜蹲完XX蹲，以此类推，看谁反应快
最后剩下的就是获胜选手
（2）你来比划我来猜
游戏规则：每组派两名老师，1分钟时间，猜词猜的多的小组获胜。不能用英语 不能说出给出词语的任意一个字 可以喊“过”
（3）谁是卧底 (老佛爷 老天爷 富二代 高富帅)
游戏规则： 每组派一名老师，5个游戏者，1个卧底，游戏规则：在场5个人中4个人拿到相同的一个词语，剩下的1个拿到与之相关的另一个词语。
每人每轮只能说一句话描述自己拿到的词语（不能直接说出来那个词语），与不能让卧底发现，也要给同胞以暗示。
每轮描述完毕，5人投票选出怀疑是卧底的那个人，得票数最多的人出局，俩个人一样多的话，待定（就是保留）。
若有卧底撑到剩下最后三人，则卧底获胜，反之，则大部队获胜。
比如胡子和眉毛，猪肉和牛肉等等
（4）嗑瓜子（适合小朋友）
游戏规则：每组选一名老师，准备若干个瓜子，1分钟时间，看谁嗑瓜子嗑的最多。
（5）坐气球
游戏规则：限定1分钟时间，每组选两名老师进行游戏，把气球是放在坐在椅子老师的腿上，另一位老师坐气球。看哪组坐的多。
幼儿规则游戏中教师的组织与指导策略
作者：周起舞
来源：《辽宁教育·管理版》2020年第09期
摘要：在规则游戏中，教师或导、或演、或辅、或引，为最终游戏的有效呈现给予支持。教师除了要参演到游戏中，引领孩子游戏，更要善于谋划，把控全局，关注核心，精心执导，围绕规则游戏中创设组织、指导策略、效果呈现、经验关注等方面，助推游戏发展，提升游戏质量。
关键词：规则游戏;组织与指导
规则游戏是一种在特定的游戏情境中，游戏者为共同目标，根据事先达成的规则协议进行的游戏;也有解释为是教师根据课程目标设计游戏玩法，幼儿通过竞赛产生输赢结果的一种游戏，是教师对游戏进行的高结构化的设计。对于不同的规则游戏有不同的解读，于是就会演绎出不同的组织内容、指导策略、过程方法。在开展规则游戏中，教师往往或导、或演、或辅、或引，为游戏有效呈现费尽心力，却发现解读幼儿游戏、给予游戏支持指导是件十分不容易的事情。一些高成本、大制作的规则游戏，实施起来幼儿并不青睐。事实上，孩子与成人对游戏关注的热点不同，在游戏内感受到的兴趣点不同，有时与教师事先在游戏过程中预想的难点也不尽相同。教师应做好这场游戏的导演，通过适宜的组织、有效的指導去助推游戏的发展，提升游戏的质量。
一、巧搭台——低成本的创设与挖掘
对于规则游戏，吸引人们眼球的往往是那些高成本、大制作的游戏，但如果一场游戏中道具要用汽车运，搭建要提前半天开始筹备，实属费时费力。那么怎么才能搭建一个适合幼儿园自身需求的平台，创设出低成本、高成效的规则游戏舞台呢？
（一）搭低台
在一日活动开展中的规则游戏有其穿插、过渡的作用，这样的游戏并不是一次性的活动，需要的是常做常有，随时拿出来就可玩的游戏，显然“高大上”的创设理念不符合实际需求。例如，某园小班数学规则游戏“打地鼠”属于公开展示型游戏，给每个孩子准备一个大纸箱，击锤者置身台上，根据不同分类情况进行判断后击打，游戏的直观效果很好。但其他基层教师操作起来并不合适，且不说藏身的纸箱不容易搜集、收纳，就是摆放场地也存在各种条件限制。其实，在这样的游戏中孩子们追求的是“动即快乐”，关注的是游戏过程。因此教师需要化繁为简，去掉那些玩一次就得消耗的材料，选取一些生活中随处可取的，可操作、易收纳、多变化的替代品。就以“打地鼠”游戏为例，吸人眼球的是纸箱，但是不易收集的也是纸箱。其实同样的游戏教师可以变个花样，利用教室现成的桌椅进行遮挡，采用围圈的方式，让孩子既能方便躲藏，感受游戏的刺激，又能时玩时收，节约游戏的筹备时间。对教师来说，低成本、实用、便捷、易玩的规则游戏才是真正能在幼儿园里天天开展的游戏。
一、游戏简介：
该游戏是生产与配销单一品牌啤酒（情人啤酒）的产销模拟系统中进行的。参加游戏的学员各自扮演不同的角色：零售商、批发商和制造商。他们只需每周做一个决定，那便是订购多少啤酒，唯一的目标是尽量扮演好自己的角色，使利润最大。三者间的联系知识由卡车司机通过一张纸上的核对数字（订货单、发货单）来沟通信息。
二、目的
此游戏是在一出货时间延迟、资讯不足的产销模拟系统中进行的。在该游戏中，由于消费者需求的小幅变动，而通过整个系统的加乘作用将产生很大的危机，即首先是大量缺货，整个系统订单都不断增加，库存逐渐枯竭，欠货也不断增加，随后好不容易达到订货单大批交货，但新收到订货数量却开始骤降。
通过该游戏使学员们认识到以下几点：
1、时间滞延、资讯不足对产销系统的影响。
2、信息沟通、人际沟通的必要性。
3、扩大思考的范围，了解不同角色之间的互动关系，认识到自己若想成功，必须其他人能成功。
4、突破一定的习惯思维方式，以结构性或系统性的思考才能找到问题并有改善的可能。
5、避免组织学习的智障。（参见附件4：组织学习的智障。--详见《第五项修炼》）
啤酒游戏(完全操作版)
一、游戏简介：
该游戏是生产与配销单一品牌啤酒（情人啤酒）的产销模拟系统中进行的。参加游戏的学员各自扮演不同的角色：零售商、批发商和制造商。他们只需每周做一个决定，那便是订购多少啤酒，唯一的目标是尽量扮演好自己的角色，使利润最大。三者间的联系知识由卡车司机通过一张纸上的核对数字（订货单、发货单）来沟通信息。
二、目的
此游戏是在一出货时间延迟、资讯不足的产销模拟系统中进行的。在该游戏中，由于消费者需求的小幅变动，而通过整个系统的加乘作用将产生很大的危机，即首先是大量缺货，整个系统订单都不断增加，库存逐渐枯竭，欠货也不断增加，随后好不容易达到订货单大批交货，但新收到订货数量却开始骤降。
通过该游戏使学员们认识到以下几点：
1、时间滞延、资讯不足对产销系统的影响。
