洛浦县第一小学慢班强化教案
课程名称 精读 授课时数 周 次
班 级 时 间 年 月 日 节 次
教学内容 第一课 你好 教学方式 板授
【教学内容目标要求】
1. 教学内容： 生词、声母、韵母
2. 目标要求：熟记生词，理解并掌握声母、韵母
3. 【主要能力点与知识点应达到的目标水平】
教学内容题
目 职业岗位知识点、能力点
与基本职业素质点 目标水平
识记 理解 熟练操作 应用 分析
【教学过程组织】
➢ 点名
➢ 提问
依照具体情况向学生提问。如：我们国家的少数民族都要考汉语水平考试来测试汉语水平，那其他国家有没有这种考试？什么是ＴＯＥＦＬ？
➢ 讲解新内容
一、导入新课
1、声母: b p m f d t n l g k h
韵母: a o e i u ü ai ei ao ou an en ang eng ong
准确朗读拼音表
二、新课教学
2、生词
分别用汉语和哈语解释本课生词，并结合语境中的使用情况分别例句说明。
掌握这常用25个词语
3、课文
4、注释、语法
（一）汉语音节的组成
（二）发音要领
1.韵母 单韵母：a o e i u ü
复韵母：ai ei ao ou an en ang eng ong
2.声母
b p m f d t n l g k h
（三）书写规则
（四）声调
（五）变调
（六）轻声
（七）半三声
（八）音节和汉字
（九）怎么问：陈述句+吗？
陈述句句尾加上表示疑问的语气助词“吗”，构成汉语的是非句。
5、练习
通过做练习更加熟练掌握拼音。
学生学习情况检测
【教师参考资料及来源】
《现代汉语词典》、《汉哈词典》、网络
【作业及思考】
抄写生词，背课文。
【指定学生阅读材料】
《初级汉语教程》
课后分析:
声母、韵母发音还不太标准
教研室主任
1 初级汉语（一） 使用教材：汉语教程（第一册上、下，第二册上） 北京语言大学出版社 第一课 你好 一、教学目的 通过课堂讲练，学生能够认读所学的声母和韵母，能够进行拼合，会唱四声，懂得三声＋三声时，第一个三声要读作第二声的变调规则，能比较准确地说出“你好”，并能用于交际。会写并能记住汉字表中的汉字。 二、教学重点 1、韵母：a o e i u ü ai ei ao ou 和声母b p m f d t n l g k h 及其拼合。 2、汉语的四个声调。 3、三声连读时第一个三声要变成第二声。 4、课文（可扩展） 三、使用教具 汉语拼音表、汉语普通话发音部位图 四、教学学时：2学时 五、教学步骤： （一）组织教学 认识新学生 （二）展示教学内容 （三）单音教学 示范（每个音至少示范3遍）——领读——学生齐读——学生单读——老师纠正发音。 （四）声调教学 示范（唱四声）——领读——学生齐读——学生单读——纠正声调错误。 （五）处理生词 要边读边写或边写边读。
2 （六）处理课文 领说——演示——组织学生操练——学生朗读或背说、表演。 （七）三声变调 板书：根据自己内容设计 （八）做课后练习 （九）布置作业 读拼音表，唱四声，写汉字，练会话。 第二课 汉语不太难 一、教学目的 通过课堂讲练，要求学生掌握所学韵母的发音，会拼合，会发轻声并能正确读出生词表中的轻声词，会说课文。 二、教学重点 1、韵母：an en ang eng ong。 2、带轻声的词：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹。 3、半三声。 4、课文与生词 三、使用教具：拼音卡片 四、教学学时：2学时 五、教学步骤： （一）组织教学 跟学生打招呼：你们好！ 要求学生说：老师好！ （二）复习 用20—30分钟的时间分别请4个学生到黑板前来听写，一个学生做一项即可。 1、听写第一课所学的声母。 2、听写第一课所学的韵母。 3、听写音节（要求标声调） 4、听写汉字：一、五、八、不、口、白、马、大、女、好、你。 5、听写以后学生认读一遍。
《汉语教程》第⼀册下教案
结合实物、图⽚、语境、对⽐等⽅式进⾏⽣词教学，⽅法得当且有
层次性。对课⽂和语法点的教学设计也⽐较合理。练习的设计内容适当
⽽且形式灵活。总体感觉框架完整、灵活⽣动。
教学重点的安排还有⽋缺，如语法点“太……”，第⼆课时有关“太……”两种意思对⽐的练习可以适当增加分量。本课两个课时有些
紧。其他修改意见请见⽂中批注。
成绩：92分
教案设计
教学对象：⼀年级留学⽣
使⽤教材：《汉语教程》第⼀册下
课型：初级汉语综合课
课题：《可以试试吗》
课时：2学时（80分钟）
教学⽬的及要求：1.要求学⽣理解和规范写出并运⽤本课出现的17个⽣词。
2.让学⽣了解汉语钱币的说法，掌握“太+adj.+了”的⽤法，并重点掌握本课三个语法的⽤法。
3.要求学⽣能朗读课⽂并流利的复述课⽂内容。
4.本课的场景是买⾐服，通过本课的学习，使同学了解在中国买⾐服的基本流程，并进⾏相应的交际性操练。
教学内容及重点：
教学内容：1.⽣词17个；
2.语法：（1）动词重叠；(2)⼜···⼜···；（3）⼀点⼉、有（⼀）点⼉；（4）太+adj.+了
3.课⽂（⼀）、（⼆）。
教学重点：以下内容有⽆难点？1.下列⽣词的例解和扩展：深、浅、合适、种、打折；
2. “太+adj.+了”的两种不同的意义和⽤法，动词重叠的形式、意义和⽤法，“⼜……⼜……”的⽤法，“⼀点⼉”和“有（⼀）点⼉”各⾃的⽤法和区别；
3.根据课⽂内容，练习买东西的正确表达⽅式。
教学⽅法：1.通过具体的例⼦和设定⼀定的场景，逐步引导学⽣掌握本课所学的⽣词和语法规则。
2.运⽤直观的⼿段：
（1）实物：苹果、橘⼦等⼏种不同的⽔果，解释“种”的含义，并以苹果为例解释“⼜···⼜···”的⽤法。
（2）图⽚：⽻绒服、长、短、深、浅、肥、胖、瘦、打折，并⽤图⽚对⽐展⽰“合适”。3.以旧带新：好看（漂亮）可以（⾏好）便宜（贵）
4.交际活动训练：练习怎么买⾐服。
教学环节：
第⼀课时
⼀、组织教学：（1分钟）1.稳定情绪，师⽣互致问候。
第二课《汉语不太难》 第一课时教案
课型 ：初级汉语综合课
课程名称：（课文选自杨寄洲主编《汉语教程（第一册上）》第二课《汉语不太难》）
教师 ：张晓芸
教学对象：初级汉语水平留学生，从零起点开始，刚开始接触汉语
授课学时：本课安排三课时，此为第一课时（30分钟）
时间 ：2011年10月13日
教具 ：生词卡片、多媒体
一、教学目标
1. 通过本课学习，达到温故知新的效果，及时对前面所学声母、韵母进行巩固练习，进而开始掌握鼻韵母的正确读音。
2. 通过重、难点的讲解，指导学生掌握声、韵相拼的规则，纠正留学生后鼻韵母发音不到位的问题。
二、教学重点和难点
1．后鼻韵母： ang、eng、ong
2．声、韵拼读：如：b-an p-ang m-en g-ong
三、教学方法：
1．图片展示
2．使用多媒体教学
3．使用中介语
四、教学过程：
（一）组织教学（3分钟）
教师先做出自我介绍，然后通过点名来认识学生。
（二）复习（8分钟）
1．复习上节课的重点内容，加深印象，考查个别学生的掌握情况。
教师读出拼音，要求学生辨别声调。教师念出“妈、大、口、好、白、不”等字，学生必须回答是“第一声”或“第二声”或“第三声”或“第四声”（可用母语回答）。教师纠错时，以手势来加强学生对声调的认知。
2．复习前课的生词：
教师出示生词卡片，学生认读。
3．复习第一课的课文内容并导入今天要学的内容：
教师走近学生，向几位学生个别说出“你好”，学生则须回应“你好”。
师：“同学们，你们来中国多久了？”
生：“一个月/半个月„„”
师：“你们会讲汉语了吗？” 生：“不会”
师：“那你们觉得汉语难吗？”
生：“难！”
师：“其实汉语不太难！”
（三）新知识讲解（17分钟）
1．学习韵母an、en、ang、eng、ong （12分钟）
教师板书以上韵母，教师领读→学生跟读→学生齐读→学生个别读→教师正音。教师向学生指出发音后三个韵母时，会感觉气流从鼻腔过。
