湘教版音乐五年级上册教案

第一课 嘀格伢儿的梦

教学目标：

1、能用明亮而有弹性的声音唱好脚踏水车唱山歌

2、能学会演唱嘀格调;并用明亮、流畅的生音表现歌曲活泼欢乐的情绪..

3、在听赏土家喜欢咚咚喹的过程中;初步了解木管乐器及其音色;能自信大方的跳起摆手舞;并主动参与音乐听赏活动..

教材重点与难点：

能用明亮、流畅的声音表现歌曲及体会乐曲土家喜欢咚咚喹..

难点是注意音色与节奏的把握

教学准备：有关土家族风俗民情的音像资料 教学光盘 钢琴

教学过程：

一、课前工作

1、组织上课

2、总结上学期学习情况

3、本学期教学中对学生的要求

二、新课学习

1、了解土家风俗

播放土家喜欢咚咚喹

师：同学们;我国是一个多民族国家;谁知道刚才乐曲是与哪个民族有关 学生回答

你们回忆学过或听过那些土家族风俗： 哭嫁 对山歌……让我们一起来欣赏

播放土家歌、风俗民情

2、练唱脚踏水车唱山歌

师：今天;让我们一起走进土家寨;体验土家民情风俗;听;土家族的水车在唱着山歌欢迎我们呢

放光碟脚踏水车唱山歌

1=E---C 2/4

5 1︱5 1 ︱5 4 3 4︱ 5 —︱5555 1 5 ︱5555 15︱ 3 3 2 2︱ 1 - ‖

脚 踏 水 车 唱 山 歌 咕噜咕噜咕噜 咕噜咕 噜咕 噜咕 噜咕 噜

让我们来与他们一起唱一唱要求：声音活泼;圆润;有弹性

3、学唱嘀格调

1师：你们的声音真美;把土家族的娃娃也吸引过来了;他们正唱着山歌呢 我们来听听他们唱的什么歌

播放嘀格调

师：你们从这首歌曲的歌词中知道了他们唱些什么吗

有什么地方不明白

教师简介

2你能给歌曲取名吗

师：嘀格调是根据一首土家山歌改变而成的歌曲;出示嘀格调曲;再次欣赏

土家族个个能歌善舞;让我们再来听一遍嘀格调 ;大家边听边在心里默默唱歌曲..

3学唱歌曲

师：土家山歌通常采用对唱的形式;我们也来进行对歌的学习比赛

要求：a、自己选择对唱乐句;跟琴分乐句进行对唱

B、师播放嘀格调跟音乐进行对唱

C、查自学情况后评价;选择自己喜欢的乐句进行对唱

4唱旋律

师：你能根据歌词的唱法唱一唱嘀格调的旋律吗

学生完整的唱歌曲;这里要注意结束句

4、听赏土家喜欢咚咚喹

1播放土家喜欢咚咚喹乐曲

介绍：冬冬喹施土家族的一种民族乐器;通常由竹子制成;长约10厘米;乐曲为木管五重奏

学生看书;了解木管的形状

2随乐跳一跳

在三年级跳过摆手舞;学生们回忆;然后听音乐跳一跳

4、总结

师：你还了解哪些少数民族的民俗 学生回答

今天;我们在欢快的歌舞中了解了土家族的风俗民情;我国的少数民族众多;民间音乐舞蹈丰富多彩..希望大家多收集这方面的资料;走进精彩的民间文化大世界..

第二课 西部放歌

教学目标

1．在听赏歌曲黄河船夫曲时;感受陕西民歌的特点;并能模仿陕西方言随乐跟唱..

2．能学会唱走绛州;并在歌曲表现活动中了解其音乐形象与风格特点..

教学重点、难点

感受西部民间歌舞的风格特点;并予以表现..

教学准备

1．教师准备：钢琴、课件、长毛巾等..

2．学生准备：有关西部民间歌舞的资料、长毛巾..

教学课时：一课时..

教学过程

一、走进西部

1．歌声引进西部

l音乐引路

学生在歌曲黄土高坡的音乐声中走进教室;坐定后继续听完..

2提问导入

师：同学们;你们知道刚刚听到的这首歌叫什么 它的风格怎样 你能唱上几句吗

生：黄土高坡;高亢;粗犷……

师：十多年前;这首歌曾红遍了全中国..这么高亢、这么粗犷、这么豪放的歌曲它源自哪里呢

咱们一起去找找看

设计意图：从大家熟悉的音乐开始;一下子将学生的注意力引进西部;并初步感受西部音乐的风格..

2．影片简介西部

课件展示黄河、黄土高坡以及黄土高原上人们的生活..

师：走到这里;你知道这是什么地方了吗

生：黄土高原..

师：这里与我们的城市有什么不同 黄河与我们的湘江有区别吗

生：……

师：在这样的环境中生活的人会是怎样的性格呢 在这么天宽地阔的高原上;人们说话或是唱

歌的声调会有什么特点 为什么

生：……

师：咆哮怒吼的黄河与赤裸光秃的黄土高原赋予那里的人开朗豪放、淳朴敦厚的性格;在沟壑纵横、天宽地阔的黄土高原上;人们由这山坡可以望见那山坡;可是见个面却要走几个小时的羊肠小道;喊话或对歌成了他们最快捷的交流方式..因此;大自然赋予了他们空旷、高亢的声调与歌喉..听;他们的歌声传过来了

设计意图：介绍西部的地理环境和风土人情;了解它们与当地的音乐之间千丝万缕的联系;为更好地学习西部歌曲打下基础..

二、西部放歌

1．听黄河船夫曲

l聆听

师：这歌声来自哪里呢

生：黄河上..

师：河面上飘来的歌声会是谁唱的呢 他们在干什么

生：船夫;在边划船边唱歌……

师：对;这首歌就叫黄河船夫曲..你听出它有几段歌词 以什么形式出现

生：两段;一问一答的形式..

师：我有幸在黄河上采集到了一段真正的船夫们的歌声;我们一起来听听

课件播放船夫的歌..

师：太地道了..听完了这两个版本的黄河船夫曲;你能说说这首歌的风格特点吗

生：……

引导学生说出粗犷、高亢、空旷、雄浑、质朴等特点..

设计意图：来自黄河上最纯朴、不加任何修饰的歌声;更加贴近生活;也更能让学生感受到信天游的风格特点..

师：这首歌的节奏是紧密的还是自由舒展的

生：自由舒展..

师：这么悠长的节奏;让你感受到什么

生：黄河上非常开阔..

2跟唱

师：好;我们就在这开阔的黄河上;拉开嗓子;一起唱起黄河船夫曲..

全班随乐唱一唱;唱出它的高亢粗犷..

师：最后一句比较难一点;跟我唱..

师：这一句中的“艄公”用了什么语言

生：陕北方言..

师：还有哪句用了方言

生：“我晓得”的“我”;唱成“e”..

师：我们一起学一学..

设计意图：学学陕西方言;并用方言来演唱;增加了课堂的趣味性;也使歌曲的演唱更加地道..

3表演

师：你觉得歌曲的曲调和速度有什么特点

生：曲调有多处重复..速度比较慢..

师：平稳稍慢的速度;让你感受到此时的船是在急流险滩中还是在平静的河面行驶呢

生：平静的河面..

师：听了并唱了这首歌;你头脑中出现了一幅什么画面

生：黄河迂回曲折的河道和无数船只及艄公形象..在遇到风平浪静时;他们便时常会唱起有问有答的船夫们自己的歌——黄河船夫曲……

师：船夫们是怎么划船的;你能学一学吗

引导学生掌握划船、拉船的动作..

师：拉船的人就叫纤夫;你们带的毛巾可以派上用场了吗 怎么做才像是在一根绳上拉船呢

引导学生将手肩互搭;让毛巾连起来..

设计意图：既是为了表现音乐形象;也能培养孩子们的合作意识..

师：歌曲开始处有一大一小两个吆喝声;这是怎么回事

生：是交错而过的两只船上的船夫在打招呼..

师：那我们就分成两组;每组排成一条船;一起来扮演一下黄河上唱着黄河船夫曲的船夫们..比比看谁唱得韵味更足..

2．唱走绛州

1过渡语

船靠岸了;船夫们坐下休息休息..高原上随处都能听到悠扬的歌声..你听;那边船夫的歌声刚落;这边又传来孩子们学唱的挑夫的歌

2听听走绛州

师：同样是来自黄土高原上的民歌;它们的风格有什么不同呢

生：……

师：你从歌曲中听到了些什么

生：一根扁担软溜溜;担上扁担到绛州……

3说说“走绛州”

师：对;歌中唱到“担上扁担走绛州”;“绛州”在哪里 为什么要“走绛州”而不是“坐车到绛州”

生：……

师：“绛州”是古称;在今天的山西省新绛县;明、清时期;这里是商业发达的繁华之地..我们现在要买东西都是拿钱到超市去买..可那时候高原上沟壑纵横;交通不便;人们要买东西、卖东西都只能挑着担子走到绛州去..于是就有了“担上扁担走绛州”的说法..

设计意图：学生了解了“走绛州”;既能对比新旧生活的区别;也为理解歌曲的音乐形象打下基础..

4学学挑担子

师：你会挑扁担吗 能学学吗

请l—2名学生学学挑担子的模样..尽量模仿各种不同的姿势;如：左肩挑右肩挑、换肩等等..

师：在教室里拿什么东西可以替代扁担来模仿挑担的动作

生拿出自已带的长手巾模仿..

5随乐律动

学生随音乐走绛州挑担律动;再次熟悉音乐..

6学唱曲谱

课件出示歌谱;学生随琴轻唱曲谱;并及时解决难点..

A.这一句音比较高;不能喊叫;引导学生感受扁担一颤一颤的轻快的形象..

B．切分节奏..

引导学生想像切分节奏所表现的音乐形象;并唱出它的重音..

7学唱歌词

A．随琴唱词..

B．引导学生发现歌曲中的虚词衬词;并说说它们的作用..

歌词只有一句;其余全是虚词衬词;刻画了软溜溜的扁担一上一下颤动的形态与颤动的声音;生动形象、幽默诙谐;表现了挑夫们苦中作乐的心境..所以;要唱得轻快、活泼、幽默..

设计意图：用分析歌曲的虚词、衬词的方法;使学生很快捕捉到歌曲幽默风趣、生动形象的特点..

8情感处理

师：挑夫们肩上的担子沉甸甸的;可他们却能苦中作乐..请想一想;要怎么唱才能让他们肩上的担子变得更加轻松、脚步变得更加轻快呢

生：……

引导学生一句一句分析并体验..

9扮扮挑夫的模样

师：你们看看挑夫的打扮有什么特点;为什么要这样

生：头上系着毛巾..擦汗、挡风沙..

师：我们也来学学..

男生系前面;女生系后面..

设计意图：装扮成挑夫的模样;既能加深学生对挑夫的印象;也能使学生融进音乐中;更能让学生从中了解到当地的一些风土人情..

10表演

老师和全班同学系着头巾;挑着担子;边唱边表演走绛州..

三、采风归来

1．拓展延伸

师：黄土高原的确是一片神奇的土地..那么;这节课你们有哪些收获 你还了解哪些高原的情况呢

2．交流

学生互相交流采风成果..

可以说说在课堂上的收获;也可以谈谈课前自己准备的有关西部音乐的资料;尽可能引导学生说说从所学的歌、舞中领悟到的更深层次的东西..

3．今日黄土高原新貌

课件展示..

师：今天的黄土高原在西部大开发的带动下;正发生着翻天覆地的变化..你们看贫瘠的土地上开垦出了肥沃的梯田；黄河大桥巍然耸立；高速公路穿过高原；南水北调工程正在启动……黄土高原一步步走向繁荣..

设计意图：本课内容表现的都是黄土高坡贫困的一面;了解今天正走向繁荣的黄土高坡;能激发学生热爱祖国的每一寸土地..

四、教师小结

师：今天;我们领略了黄土高原上极具魅力的民间歌舞;它们是中华民族艺术中的一朵奇葩;希望大家都大胆地走近她;摘取她..

第三课 鱼水情

教学内容：

1、欣赏洗衣歌;并能学会跳简单的藏族舞蹈..

2、歌曲唱支最美的歌;音乐知识：八三拍子

教学目标：

1、能说出八三拍子的含义;能按其节拍规律击拍或划拍学唱歌曲旋律..

2、能认真听赏洗衣歌;感受歌曲中所表达的军民鱼水情的情感..