部编版八年级上册语文《昆虫记》说课教学电子课件

《昆虫记》导读

【导读】

科学的诗人——法布尔

关于法布尔，我问身边的中学生，她诙谐地说：“不就是写虫子的人嘛!”这个答案并不错，但这个仅仅写“虫子”的人，是如何在世界范围内产生了广泛而持久的影响的呢7

法布尔(1823—1915)倾其一生写下的十卷本恢弘巨著《昆虫记》，是科学百科，也是文学巨著。事实第一，极其严谨的实证精神贯穿法布尔的一生。这位博物学家，感恩造物，怜爱万物，拥有好奇、诗意的心性，具有卓越的文字表现力。譬如，他能把住宅周围一带的各种蘑菇，依原样和原色。用水彩画下来，那几百幅蘑菇图令前来观赏的人惊叹不已。作者这样的生命底蕴和造诣，使《昆虫记》远远超越一般的科普作品，具备了罕见的艺术气质和人文内涵，成为跨文体的经典之作。

没有哪位昆虫学家具备如此的文学表现力，也没有哪位作家进行过这样博大精深的昆虫学探索，法布尔是第一个在自然环境中实地研究昆虫的科学家。因此，达尔文称他是“无法效仿的观察家”，法国文学界尊称他为“昆虫世界的维吉尔”，并于1911年推荐他为诺贝尔文学奖候选人，4年之后，这位老人便离世了。法布尔不仅在法国自然科学史和文学史上有着独特的地位，在全世界范围内，也被不同类型不同年龄的读者所熟知。百年之后，《昆虫记》依然一版再版，先后被翻译成50多种文字，法布尔和《昆虫记》分别被誉为“昆虫荷马”和“昆虫的史诗”。上世纪20年代，《昆虫记》被译介到我国时，周作人曾称法布尔为“科学的诗人”，欣赏他艺术化表现科学成果的方式。

与此同时，法布尔的一生还带给我们很多关于人生的启示。他出生于法国的一个农家，青年时代即在远离尘嚣的乡间小镇，买下一处荒旧农宅。取各“荒石园”，携全家在那里居住，一直到逝世。在那里，法布尔穿着农民的粗呢子外套，在园中及屋内布置昆虫笼子和实验室。进行观察、实验，整理研究昆虫的观察笔记、实验记录，完成了《昆虫记》的后九卷。在与昆虫为伴，沉迷于自然王国的岁月里，法布尔只是想“有朝一日在昆虫的历史上，多少加上几页我对昆虫的见解”(《论祖传》)。

《昆虫记》教学设计

学习目标

1.学习恰当地运用多种阅读方法读书，了解书中的主要内容，并感受到作者对昆虫的爱，对微小生命的爱。

2.体会作者运用全面细致的观察、生动形象的细节描写、以及拟人化的写作手法。

3.感悟法布尔热爱自然、尊重生命、追求真理、探求真相的人文精神。

一、导入

有一部非常经典的动画片叫《黑猫警长》，其中《吃丈夫的螳螂》一集中令我们既感到吃惊又觉得新奇。吃惊的是杀害丈夫的凶手居然是深爱他的螳螂妻子，新奇的是我们身边的这些不起眼的小昆虫用如此独特的方式来延续生命。其实在170年前，法国的一名青年也是带着这样的新奇走进了昆虫的世界，不仅记录了它们的生活，还成就了一部名著。这就是我们今天所要学习的《昆虫记》。

二、作者介绍

让-亨利·卡西米尔·法布尔，法国杰出昆虫学家、文学家，是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。被誉为“昆虫诗人”“昆虫荷马”。 三、创作背景及作品简介

法布尔出生在法国南部的一个农家，贫穷的乡村生活并没有给他的幼年送来玫瑰花，可是慷慨无私的大自然却给这个天真的纯朴的孩子送来了鸟巢、蘑菇、蟋蟀，以及白鹅、牛犊和绵羊等等。他小时候对花草虫鸟一直有着极大的好奇心。后来，小法布尔家因为生计所迫，几次迁居，飘泊不定。15岁那年，他报考一所师范学校被正式录取。毕业后，他进入一所中学当上了一名教师。

有一次，他带学生上户外几何课，课间休息时，他在一堆石头上突然发现了一个精巧蜂窝。仿佛是电光一闪似的，他自幼年起就十分感兴趣的，而且一直保留在心灵中的那个昆虫生活的一角，一下子被照亮了。那一瞬间，他觉得，自己的“虫心”就像被一位偶尔走过的行人一下子给惊醒了，纷纷张开了晶亮的超羽。他下定决心，要做一个为昆虫书写传记和生命史的人。这一年，他还不到20岁。

在漫长的教师生涯中，法布尔坚持自修，直到取得了自然科学博士学位。同时，他利用所有业余时间，一丝不苟地进行动植物观察记录，废寝忘食地致力于发现和揭示昆虫的生存真相。某些“科班出身”的生物学权威对他怀有偏见，使他在人世间缺少知音，但他可以向他的昆虫们倾诉衷肠。

名著阅读：《昆虫记》

《昆虫记》也叫做《昆虫物语》《昆虫学札记》，是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作。它不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。

1.作者简介：法布尔，法国昆虫学家，动物行为学家，文学家。被世人称为“昆虫界的荷马，文学界的维吉尔”。《昆虫记》的成功为他赢得了“昆虫界的荷马”以及“科学界诗人”的美名。

2.内容简介：它融合作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性关照虫性，又用虫性反观社会人生，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文，这本书以忠实于法文原著整体风貌及表达特色为选择原则， 让世界读者首次领略昆虫们的日常生活习性以及特征的描述等。《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得记入详细确切的笔记，最后编写成书。《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀、苍蝇等。

3.法布尔的《昆虫记》里的昆虫们都有人一样的习性，比方说，蝎子毒强,、萤火虫是残忍的、金龟子会吃蚕、甲虫会剪树叶。

4.作者把毕生从事昆虫研究的成果和经历用散文的形式记录下来，以人文精神统领在自然科学的庞杂实据，虫性，人性交融，使昆虫世界成为人类获得知识，趣味，美感和思想的文学形态，将区区小虫的话题书写成层次意味，全方位价值的巨制鸿篇，这样的作品在世界上诚属空前绝后。没有哪位昆虫学家具备如此高明的文学表达才能，没有哪位作家具备如此博大精深的昆虫学造诣。若不是有位如此顽强的法布尔，我们的世界也就永远读不到一部《昆虫记》了。

更令人赞叹的是，法布尔对昆虫倒挂姿势的描写：如在金属笼子里，椎头螳螂的幼虫停在一个地方后姿势始终如一，毫不改变。它用四只后爪的爪尖钩住网子，后背朝下，纹丝不动，高高挂在笼顶，四个悬点承受着整个身体的重量。倒挂栖驻姿势是如此艰难，然而苍蝇的倒挂姿势却截然不同。苍蝇虽然也抓挂在天花板上，但是它总要抽出时间松弛一下，随便飞一飞，操起正常姿势走一走，肚皮贴地，肢体舒展开晒晒太阳。

教案

学生姓名 年 级 初二 学 科 语文

上课时间 教师姓名

课 题 名著导读：《昆虫记》——谱写昆虫生命的诗篇

教学目标 掌握《昆虫记》主要内容，了解写作背景作者情况，理解精彩部分和难点并灵活运用。

教学过程

教师活动 学生活动

一、阅读选段，回答问题。（4分）

“有这样一只不知危险无所畏惧的灰颜色的蝗虫，朝着那只螳螂迎面跑了过来。……螳螂把它的翅膀极度张开，它的翅竖了起来，并且直立得好像帆船一样。翅膀竖在它的后背上，螳螂将身体的上端弯曲起来，样子很像一根弯曲着手柄的拐杖，并且不时地上下起落着。”

①这段文字出自法国昆虫学家法布尔的《 》中，我们在初中阶段还学过他的一篇文章《 》。

②本选段细致入微地刻画了螳螂 时的动作，生动地表现了螳螂 的特点。

【参考答案】

①《昆虫记》；《绿色蝈蝈》。（每空1分）

②准备捕食蝗虫时；机警从容。（每空1分）

二、名著阅读（4分）

请仿照示例，选择《水浒》《昆虫记》《简爱》《骆驼祥子》四部名著中的一部，就作品的内容和阅读感受，写一则推荐语。（50字左右）（4分）

示例：《繁星·春水》推荐语：来读吧，来感受母爱的温暖、童心的纯真、自然 2020年最新人教部编版初二上学期

的美好；读《繁星·春水》如品一杯茶，茶香满口，回味悠长。

选择《 》。推荐语：来读吧，

是否能区分辨别不同昆虫的习性 是否能体会理解文章内涵

完全掌握 能熟记书中昆虫的种类，并能对应上不同昆虫的习性。 能够分析作者的写作手法，体会作者写作的深层内涵。

基本掌握 能记得文章中的大多数昆虫，但对应的习性记得不够清晰。 能够分析文章中明显的写作手法，但深层内涵难以把握。

掌握情况差 书籍不熟，不清楚书籍的主要内容。 写作手法分析不准确，深层内涵不能体会。