湘鲁版四年级英语上Unit8 Where are you from?
第一课时
教学过程
1. Warm-up.
这节课的教学内容是询问和回答国籍，教师上课时可先询问些学生感兴趣的外国文化，比如：同学们，我们已经学习一段时间英语了，大家谁知道哪些国家的人说英语呀？这些国家都分别在什么洲？同学们知道它们的国旗图案吗？你们中有谁去过这些国家呢？对于这些国家，你们都知道些什么呢？
这样的开头，有利于将学生兴趣吸引到本节课所学内容。
2. 任务1的教学：
（1）教师先拿出Canada, China, India,
US的单词卡片，问这些国旗是哪四个国家的？
然后，教学生认读这几个单词。
（2）教师向学生展示Look and listen的教
学挂图，让学生仔细看，看图中的人物分别说了
什么话，提到几个国家。
（3）放录音，让学生认真听，然后说出录音
中分别提到了哪几个国家（按顺序记录下来五个
国家）。
语言点解释
① 英语习惯说：Welcome to Winter Camp. 或You are welcome to Winter Camp.
不可说：Welcome you to Winter Camp. 或：We welcome you to Winter Camp.
② 国家名称是专有名词，首字母应该大写，如Canada, China, India等。
③ 在Canada, China, India等前面不可加定冠词the，但在US, UK前面可以加the，如the US, the UK。
④ Where are you from? = Where do you come from?既可以询问国籍，也可以用以询问家乡在哪里。回答的形式是：I’ m from...
国旗小知识：中国的国旗是五星红旗，美国的国旗是星条旗，英国的国旗是米字旗，日本的国旗是太阳旗，加拿大的国旗是枫叶旗。
3. 任务2的教学：
Unit 4 what’s the best movie theater?
Section A (1a-1c)
The First Period
一、 教材分析
本课的核心话题是“What’s the best movie theater”？谈论哪家电影院最好。因此，What’s the best movie theater?
Town Cinema . It’s closest to home.等句型是教学重点，通过本课的学习，能够掌握形容词和副词的最高级形式。
二、 教学目标
1、 知识与技能
a、 掌握句型——What’s the best movie theater . Town
Cinema. It’s the cheapest.But I think Moon Theater has
the most comfortable seats.
b、 熟练掌握本课时的形容词的最高级的变化规律。及几个电影院名称。
big - biggset new-newest popular- most popular
comfortable – most comfortable
short – shortest good – best quickly – most puickly
long – longest close – closest Town Cinema Movie World Screen City Moon
Theater Sun Cinema
C、Make sure they can express their likes and dislikes by
themselves.
2、情感目标：
通过本课学习，可使学生了解他人的喜好，增进学生之间，师生之是的情感交流。
八年级上册unit4 What’s the best movie theater?教学设计
--- 作者：交大附中 向巍
年级及教材版本 人教版（新）八年级上册
课 题 名 称 Unit4 What’s the best movie theater?
课 时 总课时： 5-6
第 1 课时
一、教材内容分析
Go for it，这套由人民教育出版社和美国圣智学习集团共同编著出版的初中英语新教材，是以生活话题为线索，以任务设置为主要特色的教科书。新教材八年级上册共有十个单元，即分布十个与学生学习，经历，爱好相关的话题。每个单元仍旧分为section A 和section
B两大部分，其各有侧重点。A部分引入重点词汇；呈现新的表达方式及循序渐进的练习活动和语法聚焦框。学生在互相合作来使用目标语言完成本部分的学习任务和听与说的技能训练。而B部分则是对A部分内容的拓展与深化。以活动方式帮助学生整合新的目标语言，将语言技能延伸至阅读与写作范畴。同时通过自我检测部分，将本单元的语言知识和运用技能准确掌握，融会贯通。
改版后的新教材相对于旧教材最大的特点是增多可读的文字，扩充了目标语言的使用范围，对学生的语言使用能力提出了更高的要求。学生在图片，表格及所设计的活动中了解，应用目标语言；在相互合作的方式下，认识和检测学习效果，同时获得形成性评价，达到语言学习的优化状态。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）
1. 本节课的知识重点是引导学生了解形容词最高级的形式，使用环境及形成规则。学
生通过教师所设计的环节与活动，达到听说读写技能的提升。
2. 整堂课将听说教学法，情景交际教学法以及任务型教学法贯穿始终。
3，通过本节课的学习，学生能够自主客观理性的对周边事物进行评价与选择。
三、学生特征分析
1. 学生年龄特征分析：求知欲强，精力旺盛，注意力聚集时间短，热爱讨论，和分享
第八单元教案
where is Billy?
赵名杰
一、 教学目标：
1、听懂，会说，会读：Listen and say，并能运用这部分的语言。
2、四会单词：living room, kitchen, bedroom, bathroom。
二、 教学重点：
掌握并正确运用Where is---?
三、 教学难点：
dress中dr字母组合的发音。
四、 教学工具：
单词卡，图片。
五、 教学步骤：
1、问候，并运用单词卡片对原有单词进行复习。
2、复习中呈现新知识，引题。
3、新单词教学。出示图片，运用there be句型介绍屋内摆设，让学生猜，这是哪个房间，从而引出单词living room，指导学生进行朗读训练。
4、同样方式介绍单词kitchen, bedroom, bathroom.运用单词卡片和图片进行指读训练，确保学生能读，能认。在练习本上进行书写。
5、运用where is---?句型借助人物图片对新单词进行具体训练，指导学生学习where is---?并运用in the ---句型进行问答，并创设情境让学生进行分组训练。
6、进行猜一猜游戏，where is Billy?练习新单词和句型。引入新课内容。
7、打开书，分组朗读并表演书中对话内容。
六、 总结：
对新单词及句型进行总结训练，强化记忆。
七、 课后作业：
新单词每个在家庭作业本上写十遍。
