提高初中化学教学效率的几点做法

怎样提高教学效率的几点做法

教学过程是一个信息传输的过程。教师在调控信息传输的过程中，必须掌握和利用好教学的反馈信息，使教学处于最佳状态，以提高课堂效率。在课堂教学中，不管什么“式”，什么“法”的教学，都应通过各种反馈信息来评估，什么样的教学改革也应受反馈信息的制约。因此，研究如何及时获取语文课堂教学的反馈信息，以便有效地校正，调控课堂教学，减少时间的消耗，避免教师作无效的劳动，提高课堂效率，是语文课堂改革中值得研究的课题。

下面，我就从课堂教学的角度，在加强信息反馈提高课堂教学效率方面，谈谈自己的几点看法。

一、从学生的学习情绪中获取反馈信息，及时调整课堂教学

在课堂上，学生的学习情绪应成为教师获取的第一反馈信息。教师要及时从学生的神态、表情、动作中得到学生对这节课听得是否明白，学得是否轻松，能否产生浓厚兴趣的反馈信息，以便及时调整课堂教学。

就语文教材来说，倘若学生学习《小足球赛》一课时兴趣盎然；学习《荷花》时神情投入，飘飘欲醉；学习《飞机遇险的时候》时激情荡漾；学习《火烧云》则不时流露出新奇的目光，这便反映了这些课学生的精神专注投入，与课文的情感融为一体。这样，一般说来，课堂的教学效率也会较高。反之，学生神态木然，该活跃不活跃，该沉思不沉思，该笑不笑，该难过不见得难过，那即便教师

的课讲得如何精彩生动，也难收到预期的效果，提高课堂效率也成了一句空话。

二、从学生朗读、答问、质疑中获取反馈信息，因势利导，适时点拔

在语文课中，让学生朗读，答问质疑是教师的主要教学手段之一。但应该认识到，这也是教师获得反馈信息的主要途径。这一点，从道理上来说，教师是不会有异议的，但也正因为这样，这个问题往往更容易被忽视。

一些教师在上课时，往往为完成教案中计划安排的朗读内容而布置朗读；为按自己分析课文的需要而进行提问，至于朗读和提问中所反映出的问题，恐怕就无暇顾及或认为无必要顾及了。一节课下来，只着重考虑我这节课的教学计划完成与否，却忽视了学生的实际收益有多少。这些现象在语文教学中确实并不少见，这是造成语文课教学耗费时间多而实际收效小的重要原因之一。

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提高课堂教学效率的几点做法

作者：黄益彬

来源：《新课程·小学》2014年第07期

课堂教学效率普遍不高，由来已久。为了追求所谓高升学率，导致教学中出现拖课、留课后“尾巴”、“开小灶”加班加点，或占用常识、技能课教学时间补缺补漏等弊端。如此做法，不但加重学生的课业负担，而且极大地遏制了学生个性特长的发展；同时，也给素质教育的实施带来了严重影响。

提高课堂教学效率，是提高课堂教学质量和减轻学生过重课业负担的重要途径，是实施素质教育的有效措施。为推动素质教育的深入健康发展，必须以课堂教学为突破口，大力提高课堂教学效率。下面谈谈提高课堂教学效率的一些做法：

一、合理支配教学时间

一节课只有40分钟。要在这有限的时间里发挥最大的教学效果，教师要充分利用教学的每一分钟，各个教学环节，要尽量根据备课时所考虑的时间进行教学。如果课堂上出现了意外的新情况，要及时调整教学时间。要注意不前松后紧，确保教学任务顺利完成。

二、抓住教学重点，简化教学程序

教材中，试题计算和应用题解答都有规范的格式。我不是生搬硬套这些格式去教学，而是对某些教学内容，在教法上抓住教学重点，简化一些无关紧要的教学程序。例如，在教每一类应用题的起步教学时，强调其解题步骤。然后，简化其程序，重点放在数量关系的分析上。在应用题的练习或复习课上，一般只要求学生写出算式。又如，教“四则混合运算”先向学生指出：四则混合运算的顺序是怎样的？算式中有括号，应先算什么？后算什么？然后引导学生分析题目的结构特征，确定运算顺序，并用箭头表示出来。这样，突出了“运算顺序”和“过渡式学法”的重点。

三、精讲多练，讲练结合

精讲多练是提高数学课堂教学效率的好方法。精讲，就是讲课要抓住教材的重点、难点和关键，讲在点子上。例如，教小数除法时，学生已学过整数除法，教学时，我重点抓住商不变的规律，使小数除法化为整数除法。而教商的近似值时，则把精力放在用四舍四入法保留小数到某一位上。教学中，只有做到精讲，方有可能腾出较多的时间让学生练习。如果上课只是教师滔滔不绝地讲，而没有让学生充分练习，学生学习的知识就无法巩固，也不能形成技能。所以，要上好一堂课，提高教学效率，教师必须处理好讲和练的关系，做到精讲多练。

2016年11月提高初中物理教学效率的几点做法

李盛德

吉林敦化市第四中学校

摘要：好的教学方法能够让我们的教学更轻松，更有效。物理

是初中二年级开始设置的新学科，对于学生来说是门新的学科，初

中生对于如何学好物理这门学科会感到非常的困惑，更有一些学

生上课也认真听，作业也认真做，但学习效果不好，学习成效非常

不理想，物理教师为了帮助初中生们轻松学好物理，应善于总结摸

索，在具体的的教学实践中积累切实有效的教学方法提高教学效

率，本文中的一些教学技巧是作者在物理教学实践中的收获。

关键词：提高；初中；物理教学；效率；做法

物理是初中二年级开始设置的新学科，对于学生来说是门新

的学科，学习效果不好，学习成效非常不理想，做为一名物理教师，

为了帮助初中生们轻松学好物理，在具体的的教学实践中积累了

一些提高初中物理教学效率的做法，这些做法因为来自于实践，因

此非常实用。下面就把这些方法做一下分享。

一、提高初中物理教学效率首先要准确把握课程标准

最新修订的《国家物理课程标准》对物理教学的内容，物理教

学的方式，物理教学的评估以及物理教育的价值观等多方面提出

了许多新的要求。做为物理教师一定要领会其精神实质，对新的

要求更要理解掌握并贯彻到具体的教学实践中去。《国家物理课程

标准》的修订与颁布对每位物理教师都是一种挑战，每位教师要重

新思考问题，转变观念，转变视角。为此，应该不断学习，参加各种

培训，听示范课，研讨课，逐渐消化吸收鲜明的理念，全新的框架，

明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，

课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，这会让我们的

课堂教学效率有极大的飞跃和提高。

二、提高初中物理教学效率要重视知识与能力的结合

目前，在素质教育还没有完全为所有的教育者的家长接受的

情况下，很多教师还是固守于传统教学观念，片面的追求升学率，

为了能够在中考中获得好成绩，急功近利，在物理教学实践中喜欢

采用高密度、高难度的题海战术和单一枯燥的教学模式，完全是为

浅谈如何提高初中物理课堂教学效率的几点做法

在以前,学校为了提高升学率,初二一放暑假就组织学生补课(实际上是上初三新教材),双休日也不休息,周六补一天课,周日下午就开始上课,整个双休日只休息半天,学生除了学习之外,还是学习,真是“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,成了学习的奴隶,严重地摧残了学生的身心健康.新学期开始后,贵州省委办公厅、省政府、省教育厅等部门出台了《关于规范中小学办学行为、深入实施素质教育的意见》,明确提出了“严格控制学生在校集中教学活动时间”,“坚持健康第一”,切实保证师生法定休息权利.小学生每天在校集中学习时间不得超过六小时,不得组织非住校学生上晚自习.严禁中小学组织任何年级学生在节假日(含双休日和寒暑假)集体上课,或以补差、提优等形式变相组织集体上课的五严规定.新规定出台后,学生在校时间短了,但教学质量不能差,要提高教学质量,就必须向课堂45分钟要效率,这就给每一位教师提出了更高的要求,提高课堂教学效率成了当前教学中的重中之重.

一、提高教师自身素养和学术水平

苏霍姆林斯基说过,“为了使学生获得一点知识的亮光,教师应吸进整个光的海洋”.如果说“学无止境”,那么教师的教学也是“教无止境”,同样的教科书,同样的内容,教过十几遍后,也不能说教得很完美,还有很多地方值得探索和追求.这就要求教师要严格要求自己,要有一种敬业精神,让学生充分感受师爱,让学生受尊重而取得自信,教师要善于艺术性地驾驭教材,广泛结合工农业生产和日常生活实际,让学生体会物理在身边,身边有物理,努力让自己的教学既显得诙谐风趣,又不缺乏逻辑性和科学性,使学生愿意听,并引起高度注意,能够让他们在较为轻松的环境中接受知识,增加技能.与此同时,在教育工作上要不断积累管理工作经验,善于针对学生的年龄特征和思想实际做深入细致的思想工作,言传身教,注意在教育教学过程中以高尚的师德、严谨的学风影响学生,培养学生的创新精神和实践能力.掌握现代化教学手段,采用科学的教学方法,注意学生全面素质和综合能力培养,使学生得到全面发展;教学态度认真严谨,掌握教学改革和发展的最新动态,积极参与专业建设、学科建设、课程改革,只有这样,才能成为一名研究型的教师,学者型的教师.上课时,你会左右逢源“恢恢乎,其游刃有余”.学生听你的课觉得是一种美的享受.相反,如果一位教师平时不严格要求自己,最后只能沦为一般、沦为平庸,成为一名“教书匠”,其教学质量也可想而知.