鄂教版四年级下学期语文全册教学反思

四下语文教学反思全册简短1. 引言四年级下册语文教学走过了一段路，回头看看，确实有不少值得琢磨的地方。

在这里，我想简单聊聊这段时间的教学体会，既有成功的喜悦，也有不少需要改进的地方。

希望能从中总结经验，为今后的教学提供一些借鉴。

2. 教学中的亮点2.1 激发兴趣首先，我觉得在课堂上能够调动学生的积极性，真的是一件开心的事。

比如说，我们在讲《卖火柴的小女孩》时，我特地让学生们分角色读，甚至还让他们用自己的话续写故事。

看着孩子们眼睛里闪烁的光芒，真是觉得自己没有白费心思。

这样一来，大家不仅把故事背得滚瓜烂熟，还对人物感情有了更深的理解。

2.2 运用多媒体此外，利用多媒体辅助教学也是一个亮点。

我在讲《祖国，我为你自豪》的时候，放了些相关的短视频，孩子们看到视频里的美丽风景，脸上都是兴奋的笑容。

感觉这种方式不仅让课堂更生动，还加深了他们对课文的感受。

老实说，这种方法真是让人“耳目一新”。

3. 遇到的困难3.1 学生参与度不均不过，说到困难，那也是有的。

比如，有些学生在课堂上不够积极参与。

有时候，同学们不愿意发言，或者发言的时候就简单敷衍几句，课堂气氛就变得冷冷清清的。

这种情况就像是在煮汤，火不够旺，汤总是煮不开。

为了解决这个问题，我尝试给每个学生都安排一个小任务，希望他们能在完成任务的过程中更多地参与进来。

3.2 语文基础不均另外，语文基础不均的问题也让我感到有点棘手。

有些孩子的词汇量非常丰富，而有的孩子却觉得“生词”就是个难关。

这就好比一场比赛，有人已经跑在了前头，有人却刚刚起步。

为了能让每个学生都跟上节奏，我决定分层次教学，让每个孩子都能在自己的基础上进步，虽然这需要更多的时间和精力，但总比放任不管要好。

4. 改进措施4.1 增加互动环节为了提高课堂的互动性，我计划增加更多的小组活动和游戏环节。

比如，我们可以在学习《小英雄雨来》时，分组讨论雨来的英雄事迹，然后用自己的话讲出来。

这样不仅让学生们有机会多说多练，也能提高他们的合作能力。

四年级语文下册全册教学反思1.《古诗词三首》教学反思教给了学生学习古诗词的方法，我认为授人以鱼不如授人以渔，这样学生在以后的学习中就能运用已知的方法去学习别的诗歌。

尊重了学生的学习主体性地位，在课堂上充分调动学生的积极性，让学生充分地朗读古诗词，然后让学生在小组内讨论古诗词的意思，并让学生在学习中主动提出问题，其他学生来回答，老师只是起引导的作用。

学生在老师的引导下完成了对课文的理解和体验，但是教学实践中还是有一些遗憾：对个别学生关注的还不够。

对于学困生来说，这种学法有很大困难，但老师也不该越俎代庖，应该给他们充分的时间和耐心。

说白了，教师在课堂上并不够大气，有时候拘泥于时间。

2.《乡下人家》教学反思品读感悟贯串整个教学过程。

通过指名读、评读、抓住重点词感悟读、齐读、引读等方式交错使用，最后配乐读。

这样不同层次的读，加深学生对乡下人家那朴实、自然和谐的乡村生活的理解，让学生与文章、作者的思想感情产生共鸣，提高了朗读能力。

整堂课下来也有不足之处，如：自己对课前的教学辅助工具准备检查得不够充分；在授课过程中学生的反应超出了自己的预想，影响到自己的教学思路，不能灵活应对，心理素质还需提高。

3.《天窗》教学反思教给了学生学习阅读的方法，即如何理解重点句子，要想理解重点句子的意思，就得从这个句子的上下文入手，所以联系上下文这个解题方法应当早些掌握。

发挥了学生的想象力，这篇文章我们跟着作者进行了天马行空的想象，在文章开头，我也让学生发挥了想象力，在课下还布置了让学生运用想象力写作的作业。

我们讨论的几个问题，还是有个别孩子不理解，主要是因为他们课前准备不够充分，孩子们对于那个年代的居住环境和条件缺乏想象，心里无法产生共鸣。

另外，课上的说话练习时用了比较多的时间，造成后面的教学内容没有全部完成。

《4.三月桃花水》教学反思图片导入激发了学生的学习兴趣，让学生很好地进入文本的阅读。

通过反复朗读，让学生体会了文章的语言美、情境美、情感美、结构美，通过反复朗读，学生也会积累语言，提高表达能力。

鄂教版四年级下册语文《印度王公的大米（一）》教案及教学反思教案1.学会12个字，会认7个字，正确读写“理所当然、蕴藏、辛勤”等词。

2.默读课文，培养学生潜心默读，边读边想的习惯。

3.通过阅读，初步形成对小姑娘的印象，感悟她为贫穷村民着想，为穷人谋利益的品格，学习她从小心中有他人的高尚品格。

【教学重难点】1.读课文，体会蝉德拉只要大米作为奖赏和村民对她的选择感到伤心的原因。

2.通过阅读，初步形成对小姑娘的印象。

【教学准备】学生：预习课文。

教师：字、词卡片，挂图【课时安排】2课时【教学过程】一、导入新课：1.板书课题，读题。

2.这是一篇印度人民口头流传下来的民间传说，印度的王公有许多的大米，围绕大米发生了一个怎样的故事呢？让我们来读读课文吧。

二、检查预习情况。

1.认读生字，生词。

2.指导难写、易错的汉字。

3.读通课文。

三、感知课文1.说说课文讲了一件什么事？2.读读给你印象最深的地方？四、学习课文第一部分（1----5自然段）1.学生自由读课文1---5自然段，边读边画出能表现蝉德拉个性爱好特点和思想特点的语句，想一想她的个性爱好特点与下文有什么联系？她具有怎样的思想，这种思想与后面的故事有什么关系？2.学生把上面自主探究的内容在小组内作交流，并讨论不懂的问题。

3.班级交流，回答问题，开展言语实践训练。

（1）蝉德拉有什么个性爱好？你从哪些语句中知道的？联系下文想想，这一个性爱好和她提出所要大米的计算办法有什么联系？（2）“这一切”指的什么？“十分愤怒和不平”表现出蝉德拉怎样的思想和感情？4.指导朗读。

（1）对应朗读相关语段：引导学生把“蝉德拉喜欢大象，也喜欢数字……”与后文的“假如陛下允许……直到最后一个方格为止。

（2）通过教师范读和学生连读，评读等形式，有感情地读好“这一切令蝉德拉十分愤怒和不平”四、学习课文第二部分（6---20自然段）1.自读，说说这几个自然段写了什么内容。

2.说说兽医的表现有什么不同。

《寓言两则》教学反思：寓言篇幅比较短小，比较好把握，因为故事夸张，学生也很喜欢。

学习《滥竽充数》，为了让学生理解不懂装懂的人混在队伍中的尴尬，我让他们想像南郭先生在装腔作势地吹竽时，一旦有什么风吹草动，他会是怎样的一种神态，有的孩子说，他会四处张望，有的说，他吓得赶紧把头缩在脖子里，还的说他不敢发出声音，如果不小心弄出了点声音，就吓得脸都白了…这个小练习，训练了学生的想像能力，锻炼了他们的表达能力，同时也为学生深切地体会“没有真本领迟早有一天会被拆穿的。

”铺平了路。

3月15日星期二多云《熟能生巧》教学反思：这篇课文内容浅显易懂但蕴含着深刻的道理。

课前，我认真地看了一下此课的《课堂作业》，其中的3、4、5题和语段阅读与我的备课结合较紧密，因此在授课时，我讲得较为仔细。

学生通过积累、比较、质疑，很快地对文本有了深入的理解。

但从课文中获得了什么启示，答案却各不相同，虽然有的能勉强认可，但却不能进入核心内容。

急中生智，只有创设情境让学生理解了。

于是我问：如果让卖油的老人去射箭，叫陈尧咨来买油，你们猜结果会怎样？同学们哈哈大笑，从七嘴八舌的议论中，孩子们终于明白了：掌握一种本领都离不开长期实践的道理。

3月17日星期四多云《莫泊桑拜师》教学反思：这篇文章是刘校长和棃琳同课异构的篇目。

通过为期两周的教研活动，我们对这一课的研究比较深入，借用刘校长的备课理念，这一课上得得心应手。

首先从课题入手，让学生质疑，然后自己解疑。

对于突破课文重难点的问题，抓住相关的句段通过读、思、议、说，让学生感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神，知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

特别是把《课堂作业》中的语段阅读题融入到课文分析中，更让学生明白了要抓住事物的不同方面观察，要观察同一事物在不同环境中的表现，还要学会观察人物的语言、动作、神态等，这些，为学生写好本单元的习作“观察日记”起到了很好的指导作用。

四年级下册语文教学反思四年级下册语文教学反思（精选24篇）身为一名刚到岗的人民教师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编为大家整理的四年级下册语文教学反思，希望能够帮助到大家。

四年级下册语文教学反思篇1这是一篇写景散文，作者以细腻的笔触、华丽的辞藻向我们展现了西湖秀丽的景色，如果让我用一个词来形容我上完这节课的感受，那只能用“陶醉”这个词了。

我和我的学生们都陶醉在这迷人的景色当中，陶醉在这优美的词句当中。

读着读着，自已仿佛已置身于西湖的美景中，看着碧澄澄的水哗哗地流着，有一种惊奇自在心中。

在这节课当中，我的教学手段只是朗读加想像。

让学生美美地读，读出自已的感受，读出自已的韵味，然后再去深深地回想，想像着自已已置身于这独特的美景当中，那可爱的古怪的树绿得发光，绿得发亮，真是一种沉醉，一种迷恋。

学生们用自己的语言去理解，去交流。

感悟大家笔下的西湖的绿。

我主要从两个方面培养孩子;1、重视学生的自主探索，感悟语言之美学生是学习的主人，拥有学习的自主权。

我们要把自主权还给学生，让他们自主地努力去探索，去感悟。

在本课教学中，让学生自主选择自己最喜欢的景点，细读品味，找出认为美的句子并说说美在哪里?只有细心去欣赏、体会，才能说出美在何2、培养学生的朗读能力，读中悟情。

这是一篇语言精美的散文，应该在学生感悟景物特点的基础上，指导学生有感情地朗读课文，体会作者的情感，培养语感。

学生选择景点并体验那儿的“绿”的特点，再通过朗读表现这种“绿’。

指导学生在朗读中理解、感悟、积累，让他们读得明白，读得清楚，读得带劲，读得入情。

从而，把文章读美了。

其实，我想语文教学除了培养学生的语文素养外，更重要的是能让孩子们在这学习当中体验到学习语文的快乐!四年级下册语文教学反思篇2今天，我教学了四年级下册《自然之道》第二课时，我的思绪就像课上学生回答问题一样，漫天飞扬。

《第三单元主题：学习之法》教学反思体裁的认识。

《寓言两则》是寓言，《熟能生巧》是成语故事，《莫泊桑拜师》是名人故事。

在第一课时，了解了“则”和“巧”的意思后,就引导学生在课堂上进行生字组词。

连续三个单元的这样教学，我越来越感觉到回家让学生抄写词语不如让他们在课堂上开大车，用课后的生字扩词两个。

读，在第一课时，也是不可少的。

在《莫泊桑拜师》一文中，我引导学生抓住师生两人的对话，进行分角色的朗读，只要求到音准，句子通。

《寓言两则》教学反思寓言重点是让学明白寓意，如何让学生自己明白寓意而不要老师直接端给学生呢？在这两则寓言中，我让学生明白了两个问题：《滥宇充数》，问：南郭先生为什么逃？在学生们弄明白这个问题的时候，我随机而出，没有真才实学的人,在社会上混不下去。

《画蛇添足》，问：那个人为什么不能喝到酒？在学生的回答中，我扣住他们话语中的“多余”一词，告诉他们做了多余的事，反而不是好事。

《熟能生巧》教学反思“翻转课堂”的理论运用到实践中，确实有益。

卖油老人的视频,我借助Q0群，转给家长，请他们挤时间让孩子们看，另外,也请他们借助网络，了解王羲之练习书法的故事，因此，在课堂，学生基本已经懂了“熟能生巧”的意思。

而我只将重点放在体会陈尧咨情感的变化上。

大大降低了课堂教学的难度，提升了突出重点难点，让课堂成为有效的课堂。

《莫泊桑拜师》教学反思重点学习莫泊桑的三次求教，在这三次中教学,我也只是将重点放在第三次求教上，因为，我在本课只要求学生掌握一个本事——从多个方面去写一个事物。

在第三次的求教中，师生二人谈论的只是一个问题——马车。

我紧扣课文第7自然段中的八个问句,指导学生扣住“富丽堂皇、装饰简陋”是从马车的特点入手，扣住“暴风骤雨”，告诉学生是从不同的环境入手，扣住“上坡、下坡”是从写车的动态入手，扣住“车夫”是从人的细节入手。

接着用“我的校园”为例，引导学生该从哪些方面入手？《古诗诵读：清明》教学反思《清明》这首诗对四年级的孩子们来说,已经是会背诵了，其中的意思也大致明了,我只扣住了“欲断魂”让学生明白诗人悲伤的情怀。

鄂教版小学四年级下册语文《墨梅》教案及反思《墨梅》课文原文王冕〔元代〕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。

(我家一作：吾家;朵朵一作：个个) 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

(好颜色一作：颜色好)《墨梅》语文教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读背诵《墨梅》。

2、学会“砚”字，理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。

3、感受古诗的意境，体会作者表达的思想感情。

受到自然美和艺术美的熏陶。

4、积累关于梅的诗句，感受古人对梅的情结。

教学重点：理解古诗的词语，并说说诗句意思。

教学难点：感受古诗意境，体会作者贞节自守的感情。

教学过程：一、会读诗1、 (幻灯出示课题，播放音乐《梅花三弄》)伴随着这首古朴典雅的古筝曲《梅花三弄》，我们一起来学习一首古诗《墨梅》。

2、作者王冕，简介作者。

(幻灯)3、一读:自由读诗,反复读,要做到字正腔圆,读通读顺。

指名读，讲解生字读音“砚”，“乾坤”二读：光把诗的字音读准还远远不够，还要有板有眼，不破句，读出节奏来，读出味道来。

再指名读，注意速度。

三读：师生合作读，前四个字你们读，后三个字我读。

味道出来了。

再换读。

老师读题目，作者，生读全诗。

二、读懂诗1、要想读得更原汁原味，还要读懂诗的意思。

同学们边读边琢磨，看看每个词每句话的意思都懂吗，遇到自己不懂的词语和别人交流。

然后试着把每句的意思连起来说一说，2、质疑：有没有什么不懂的3、理解“墨梅”：(出示幻灯)梅花有红色、粉色、白色等颜色，墨梅指的是只用黑色水墨画成的梅。

王冕爱梅，且擅长画梅，素有“画梅圣手之称”，我们一起来欣赏他晚年的巅峰之作——《墨梅图》(介绍题画诗。

)这是一首题画诗，题画诗，就是在中国画的空白处，往往由画家本人或他人题上一首诗，抒发作者的感情，咏叹画面的意境。

从而形成诗中有画，画中有诗。

我们比较熟悉的苏轼的诗《惠崇春江晚景》(竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时)就是一首题画诗，只不过这是苏轼描绘的是惠崇和尚的画面上的意境。

《第四单元主题：英雄的赞歌》教学反思本单元的三篇课文，离学生们的生活场景较远,他们不是很能够理解文中人物的言行，以及他们的思想。

因此。

我收集了几个小战争的视频,以及海娃等几名儿童团员的文字、图片资料，我做成PPT，放在班级的QQ群里,当作家庭作业。

既实现了课堂的翻转，又让孩子们拓展了眼界。

《我站在铁索桥上》教学反思这节课聆听了吉林街小学的严莉老师的授课流程，受益匪浅，回到自己的课堂后，一边效仿严老师的翻转课堂授课方法，一边根据我班学生的特点,引导他们体会现代诗歌的教学方法。

1.首先是整体把握在读懂读通课文后，引导学生思考：①本节诗一共有几个小节②作者站在铁索桥上看到什么，听到什么，想到什么2.落实部分，重点突出。

在整体把握课文的内容后，引导学生一节一节分析。

在理解诗句的过程，让学生了解一种写作方法——对比，让学生了解一种修饰方法叫反复。

《倔强的小红军》教学反思这个年代的孩子对战争很陌生，也体会不到那个年代的人们的思想。

我在课堂上只是让孩子们讨论了一个问题：从哪里可以看出孩子很倔强？孩子们从文中找到了三个句子,我在引导学生们体会这三个句子的时候，大家心中只有一个字“骗”，我问学生们，你们知道小红军为什么要骗陈庚呢？在讨论中，学生们都明白了小红军宁愿牺牲自己，也不愿拖累别人的精神。

《小英雄雨来》教学反思这篇课文较长，我在本节课只教会了学生们两个本事:一是学习小标题的确定。

可以用文中的句子，可以用自己的语话概括，更可以只用一个词话来完成，没有想到,学们竟然都想用一个词来概括，哎~~，不过,用自己的语言概括确实有难度。

二是让学生理解前文为什么要写雨来游泳本领高，学生们竟然都知道是为后文埋下伏笔，看来，这个习作方法的认识，他们已经了解,接下来，要引导他们尝试体验。

《古诗诵读：送元二使安西》教学反思送别诗,他们最熟悉《别董大》)中的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

”今天学习《送元二使安西》又吟诵了“劝君更尽一杯酒，西出关无故人。

小学语文四年级下册教学反思〔精选18篇〕小学语文四年级下册教学反思〔精选18篇〕小学语文四年级下册教学反思篇1《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普知识短文，表达思路明晰，逻辑性强。

课文主要讲科学家通过反复试验和研究，揭开蝙蝠夜间飞行的机密，从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间平安飞行的问题。

这一课的教学重点是让学生弄清楚蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步理解蝙蝠探路的方法。

教学难点是明确飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系，激发学生热爱科学，乐于观察与探究的兴趣。

本节课的教学我认为能过突出重点，打破难点，比拟好地完成了教学任务。

但是也有许多缺乏之处。

我认为比拟成功的地方有如下几点：一、老师充当了与学生平等中首席的角色，表达了自主、合作、探究的学习方式。

我在平时的教学中，本着这样一条原那么：深奥难懂的课文，我通过点拨、启发等多种方法，理解透彻，汲取营养。

比拟简单的课文我引导学生通过自主、合作、探究的方式理解课文，让学生体会成功的喜悦，培养自学的兴趣。

本课属于比拟简单扼课文，我的设计意图就是引导学生自学。

我认为本节课的课堂上，老师、学生与文本三者之间产生了共鸣。

我参与学生的讨论，检查他们的正误，与学生共同考虑，参与他们的活动，创造了一个师生共同学习的课堂气氛，所以师生关系特别融洽。

课堂上有笑声，有掌声，有争论声，书声朗朗议论纷纷。

课堂上学生自己解决第一节课自己提出的尚未解决的问题，通过自读、自想、讨论交流、填写老师设计的表格，自己找重点词句，自己有感情地朗读课文，自己去板书等等，这一系列的活动，老师只做问题的引领者，只起穿针引线，搭桥铺路的作用。

所以我认为老师充当了“与学生平等的首席”角色。

二、进展了扎实有效的语言文字训练。

学习第三段时学生读懂了蝙蝠夜间飞行的本领很高这个内容后，启发学生找出表现蝙蝠飞行本领高的词语“夜里”“还能捕捉”“无论怎么……都”“即使……也”。

学习第五自然段试验准备的句子中，从重点词语“横七竖八”“许多绳子”“许多铃铛”，体会出科学家工作的细腻。

2024年小学语文四年级下册教学反思小学语文四年级下册教学反思1这篇课文是冰心写的一篇散文，课文以欢快的笔调描写了生机勃勃的“赶春”的儿童和春天里充满着旺盛的生命力的花儿。

字里行间洋溢着一种生机，令人感到十分快乐。

教学的重点是引导学生结合具体的语言文字理解花儿和儿童一样是那么生机勃勃，令人快乐的。

难点是理解“为什么作者说‘只拣儿童多处行’就能找到春天。

为了提高课堂的有效性，我细细研读了教材、教学参考书、备课手册、《新补充阅读》上的课文助读，还上网了解了冰心，阅读了一些冰心老人的作品。

教学完本课后，觉得有几点教学是成功的。

一、抓住主线，理清思路，把握内容。

在学生读通课文内容后，让学生思考作者是按怎样的顺序来写的？待学生说出是按游览顺序来写的之后，就追问：作者的游览路线是怎样的？默读课文，画出表示作者行踪的'词语。

然后交流板书：颐和园门口、知春亭畔、湖边、玉澜堂。

接着让学生根据作者的游览路线及板书提示给课文分段，并概括段意。

反思：以作者的游览路线为抓手引导学生分段，便于学生很好地理清文章思路，把握课文主要内容，为全文的学习打下了坚实的基础。

二、抓住突破口，落实重点，分散难点。

初步感知了课文内容后，我就紧抓课文的题目展开深入的教学——“找找文中哪些句子表现了儿童多”。

主要从以下几个方面进行：1、重点学习第1自然段，通过圈画一些要害词体会颐和园门口的儿童多。

再理解这个比喻句中的“大魔术匣子”指什么？“小天使”又比喻什么？在此基础上，说说这样写的好处——突出了小学语文四年级下册教学反思2教学准备：教学课件教学重点：1．运用媒体素材、图文结合、品词析句、入情入境地朗读去体会。

2．了解桂林山水的特点，想象其美景。

教学难点：学习作者观察和表达的方法。

教学目标：1．字词目标：学会8个生字。

能正确读写下列词语：漓江、无瑕、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。