婴儿主被动操课件
一、教学内容
本节课的教学内容选自人教版《小学体育课程标准》第四章“身体活动与健康”，具体涉及婴儿主被动操这一部分。教学内容包括：1.
婴儿主被动操的概念及作用；2. 婴儿主被动操的基本动作和步骤；3.
婴儿主被动操的实践操作。
二、教学目标
1. 让学生了解婴儿主被动操的概念及作用，提高学生的健康意识。
2. 通过学习婴儿主被动操的基本动作和步骤，使学生能够独立完成一套婴儿主被动操。
3. 培养学生关爱他人，特别是婴幼儿的情感，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点
重点：婴儿主被动操的基本动作和步骤的掌握。
难点：婴儿主被动操的实践操作，特别是对婴幼儿的护理和关爱。
四、教具与学具准备
教具：婴儿模特、婴儿主被动操光盘、教学PPT。
学具：学生手册、练习册。
五、教学过程
1. 实践情景引入：通过展示婴儿模特，让学生了解婴儿主被动操的对象，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：讲解婴儿主被动操的概念、作用以及基本动作和步骤。 3. 视频观看：播放婴儿主被动操的光盘，让学生更直观地了解婴儿主被动操的操作过程。
4. 实践操作：学生在教师的指导下，分组进行婴儿主被动操的实践操作，培养学生的动手能力和关爱婴幼儿的情感。
6. 知识巩固：通过教学PPT，让学生再次回顾婴儿主被动操的知识点。
7. 作业布置：让学生课后编写一篇关于婴儿主被动操的短文，巩固所学知识。
六、板书设计
板书内容：婴儿主被动操
1. 概念及作用
2. 基本动作和步骤
3. 实践操作要点
七、作业设计
1. 题目：编写一篇关于婴儿主被动操的短文。
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：本节课通过实践操作，让学生掌握了婴儿主被动操的基本动作和步骤，但在实际操作中，仍有个别学生对婴幼儿的护理和关爱不够细致，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：让学生了解更多的婴儿主被动操 variations，提高学生的实践能力。
《老人与海（节选）》学案
【学习指引】
《老人与海（节选）》是部编版高中语文选择性必修上册第三单元的第九篇文章， 这篇小说展现了人与自然之间一场惊心动魄的搏斗。一个孤单的老人，面对险恶的大海，力量对比是悬殊的，结果似乎也是不言而喻的；然而，小说却通过接踵而至的搏斗，展现出一种永不言败的精神。
阅读这篇文章的时候，要围绕老人这一失败英雄的形象及其象征意义，体会小说所赞颂的“人的灵魂的尊严”。在品读老人与鲨鱼五个回合的搏斗中，体会海明威凝练而精当的语言。同时，找出老人的内心独白，体会其表现出来的人物性格，以及揭示的主旨。
【素养目标】
1.了解海明威及其作品，积累文学常识。
2.了解小说梗概，把握小说主要内容，理解作品思想内涵。
3.分析选段的艺术手法，掌握内心独白的创作手法，探讨人物形象。
4.把握老渔夫圣地亚哥的硬汉性格，学习他不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。
【学习重难点】
分析小说人物形象，探讨作品思想内涵。
【学习方法】
合作探究法，点拨法。
【学习过程】
一、知人论世
1.了解作者—海明威
海明威（1899--1961），美国当代文学中最著名的作家之一，也是两次世界大战之间美国富有传奇色彩和独特个性的杰出作家。参加过美国对日战争，参加了解放巴黎的战斗。1941年曾来中国采访，在重庆秘密会见过周恩来，并写过6篇有关中国抗日战争的报道。战争结束后，海明威定居古巴，后返美定居。1954年凭《老人与海》获诺贝尔文学奖。晚年身患重病，精神抑郁，1961年开枪自杀。
2.创作背景
《老人与海》这篇小说是根据真人真事写的。第一次世界大战结束后,海明威移居古巴,
认识了老渔民格雷戈里奥·富恩特斯。1930年,海明威乘的船在暴风雨中沉没,富恩特斯搭救了海明威。从此,海明威与富恩特斯结下了深厚的友谊,并经常一起出海捕鱼。1936年,富恩特斯出海很远捕到了一条大鱼,但由于这条鱼太大,在海上拖了很长时间,结果在归程中被鲨鱼袭击,回来时只剩下了一副骨架。
《老人与海（节选）》教案
【教材定位】
《老人与海（节选）》是部编版高中语文选择性必修上册第三单元的第九篇文章， 这篇小说展现了人与自然之间一场惊心动魄的搏斗。一个孤单的老人，面对险恶的大海，力量对比是悬殊的，结果似乎也是不言而喻的；然而，小说却通过接踵而至的搏斗，展现出一种永不言败的精神。
阅读这篇文章的时候，要围绕老人这一失败英雄的形象及其象征意义，体会小说所赞颂的“人的灵魂的尊严”。在品读老人与鲨鱼五个回合的搏斗中，体会海明威凝练而精当的语言。同时，找出老人的内心独白，体会其表现出来的人物性格，以及揭示的主旨。
【素养目标】
1.了解海明威及其作品，积累文学常识。
2.了解小说梗概，把握小说主要内容，理解作品思想内涵。
3.分析选段的艺术手法，掌握内心独白的创作手法，探讨人物形象。
4.把握老渔夫圣地亚哥的硬汉性格，学习他不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。
【教学重难点】
分析小说人物形象，探讨作品思想内涵。
【教学方法】
合作探究法，点拨法。
【教学过程】
一、情景导入
当现实的狂风骤雨猛烈的吹打着我们的生活之时，当为了生计，我们不得不乘风踏浪，扬帆远航之时，我们该用怎样的姿态面对风雨呢？今天，就让我们走近海明威的《老人与海》，一起寻找答案。
二、知人论世
1.了解作者—海明威
海明威（1899--1961），美国当代文学中最著名的作家之一，也是两次世界大战之间美国富有传奇色彩和独特个性的杰出作家。参加过美国对日战争，参加了解放巴黎的战斗。1941年曾来中国采访，在重庆秘密会见过周恩来，并写过6篇有关中国抗日战争的报道。
战争结束后，海明威定居古巴，后返美定居。1954年凭《老人与海》获诺贝尔文学奖。晚年身患重病，精神抑郁，1961年开枪自杀。
2.创作背景
《老人与海》这篇小说是根据真人真事写的。第一次世界大战结束后,海明威移居古巴,认识了老渔民格雷戈里奥·富恩特斯。1930年,海明威乘的船在暴风雨中沉没,富恩特斯搭救了海明威。从此,海明威与富恩特斯结下了深厚的友谊,并经常一起出海捕鱼。1936年,富恩特斯出海很远捕到了一条大鱼,但由于这条鱼太大,在海上拖了很长时间,结果在归程中被鲨鱼袭击,回来时只剩下了一副骨架。
通过一些被动和主动运动，不仅可以促进婴儿体格的生长发育，使其大脑、神经系统、肌肉等发育，还可以帮助和促进婴儿动作的发展。保健操是母婴之间交流的方式之一，可以建立良好的亲子关系。《婴儿被动操》，是根据婴儿的生长和发育规律设计出的一套动作操。它适合2－6个月的婴儿，每天操作1－2次。训练前，可以选择播放一些轻音乐、童谣或节拍口语来调节气氛，有助于宝宝情绪放松。妈妈可以边喊节拍边做或用语言鼓励称赞宝宝，或与宝宝进行交流，告诉宝宝所做的每个动作来调动情绪。
需要注意的是：接受此项操作训练的宝宝，最好经过健康检查，接受保健医师的健康指导。因为婴儿如果有骨关节解剖改变方面的疾病，或在某些急性疾病期间，暂不宜进行此项运动训练。另外，运动中，应该因人而异，每个婴儿动作发育各有特点，家长应灵活调节运用。例如：某些宝宝上肢或下肢动作发展较差，可针对性地增加此部分的运动训练次数，同时根据宝宝的体力适当增减节拍，但最多不超过4个8拍。
除此以外，还需注意：
1.最好在两餐之间或充分休息后进行训练，避开疲劳、饥、饱状态。
2.训练时，动作轻缓，有节奏感，慢慢让宝宝适应。
3.运动中，动作尽量达到一定的幅度，但不宜过于强迫宝宝，应顺势诱导，否则过度拉伸反而会使宝宝的身体受伤。
4.可以打乱《体操》顺序，也可以节选其中的几节重点训练。
5.宝宝情绪反应激烈时，应暂停运动。
第一节：胸前交叉
预备姿势：宝宝双臂放在身体两侧，操作者将大拇指放在宝宝掌心，其余四指抓握宝宝腕部。第1拍，将宝宝两臂举起向胸前呈交叉状；第2拍，再将宝宝两臂向体侧外展90度。重复共两个8拍。
第二节：伸屈肘关节
预备姿势：同前。第1拍，将宝宝一侧手臂以肘关节为轴心，举起并屈曲肘关节，使手尽量接近宝宝耳旁；第2拍，肘关节伸直还原；第3、4拍另侧相同。重复共两个8拍。
第三节：肩关节旋转
预备姿势：同前。第1、2拍，以宝宝肩关节为轴心，将宝宝婴儿一侧手臂弯曲贴近前胸，分别以顺时针或逆时针旋转运动；第3、4拍还原；第5-8拍换另一侧手臂，动作相同。重复共两个8拍。
