农村教育的文化特色如何传承乡土文化

农村的传统文化（传统农村文化特点）

本篇文章给大家谈谈农村的传统文化，以及传统农村文化特点对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏文库喔。

本文目录：

1、乡村传统文化除了社戏还有

2、农村文化是什么?

3、农村的哪些风俗，透露着千年的文化传承？

4、乡村传统文化有哪些？

乡村传统文化除了社戏还有还有庙会

庙会是中国古老的传统文化风俗，起源于远古时代的祭祀，先民们通过供奉方式求得祖先及神灵庇佑，同时举办活动渲染气氛，比如歌舞、音乐和戏剧等，称为社戏。在古代的春节、元宵节和龙抬头等节日期间，民间都会举办庙会。有些北方地区是固定日期举办，也同时进行集市贸易。 庙会上的民间艺人们表演的高跷、猴戏、犟驴、划旱船和二鬼摔跤的传统技艺，售卖剪纸、糖人、面人等传统手工艺品，可以说，庙会是中国农村传统文化遗产荟萃的舞台。

农村文化是什么?农村文化也称之为乡村文化，是传统文化生民的家园，是乡民在农业生产与生活实践中逐步形成并发展起来的道德情感、社会心理、风俗习惯、是非标准、行为方式、理想追求等。

表现为民俗民风、物质生活与行动章法等，以言传身教、潜移默化的方式影响人们，反映了乡民的处事原则、人生理想以及对社会的认知模式等，是乡民生活的主要组成部分，也是乡民赖以生存的精神依托和意义所在。较之工业的高度发展，农业的缓慢发展常常给人以安全稳定的印象。

相对于城市的狂躁、复杂与多变，乡村则有着更多诗意与温情，它承载着乡音、乡土、乡情以及古朴的生活、恒久的价值和传统。在城市化背景下，农村的大量消失并不意味着乡村文化的消亡，相反，乡村更加稀缺而珍贵，乡村依然是人们心灵的寓所。

在中国古代社会里，乡村文化是与庙堂文化相对立的一种文化，乡村文化在乡村治理中发挥着重要作用。在人们的记忆中，乡村是安详稳定、恬淡自足的象征，故乡是人们魂牵梦绕的地方。回归乡里、落叶归根是人们的选择和期望。

在现代社会，乡村文化依然是与城市工业文化相对立的一种文化，许多城里人生活在都市却处处以乡村为归依，有所谓“乡土中国”的心态。城镇化是“以城带镇”的发展模式，是由农业人口占很大比重的传统农业社会向非农业人口占多数的现代工业社会转变的历史过程。 农村的哪些风俗，透露着千年的文化传承？我们都知道在我们的生活中，现在有非常多的习俗是从古代传下来的，现在的很多习俗也体现了我国几千年的传承。我觉得这些习俗有很多，包括春节的习俗我们都知道，其实春节在我国已经传承了，我觉得就是传承了我国几千年的文化。我们都知道现在的人也是非常重视春节的，其实这也是我国的一种传统文化和习俗，有时候我们必须要通过这些传统文化和习俗来记住我国的标准节日。

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农村学校怎样通过“诵读经典”传承乡土文化微探

作者：陆景卫

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2018年第05期

【摘要】开展好中华经典诗文诵读活动，对于传承和弘扬乡土文化，激发学生对民族语言文字的学习和热爱，增强民族自豪感和文化自信心，提升广大青少年的道德素养和语文素质，繁荣和发展社会主义先进文化，净化社会风气，构建社会主义和谐社会具有重要意义。因此，本文探讨关于农村学校如何通过“诵读经典”传承乡土文化。

【关键词】农村学校 诵读经典 乡土文化 传承

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0166-02

中华民族传统文化是人类的智慧、世界的瑰宝，对家庭、国家和社会的和谐起到了巨大的维系与调节作用，对世界人类的生存发展做出了重要的贡献。中华经典诗文承载着中华民族精神和传统文化教育的精华，是建设社会主义先进文化的宝贵资源，是对公民和青少年进行伦理道德教育的重要载体。作为中华民族一部分的乡土文化就是在一个特定地域内发生流行并长期积淀发酵，带有浓厚地方色彩的物质文明和精神文明以及生态文明的总和。是一种意识形态，如民风民俗，包括当地人出生、成长的地方的地域特色、自然景观、文物古迹、地名沿革、历史变迁、社会发展以及民间艺术、民俗风情、名人轶事、语言文化等。

各级各类学校都在开展“诵读经典”的相关活动和课题研究。其关注“经典诵读”的附加值，就是关注它的生命力，这对于语文教学和学校发展更有深远的意义。笔者认为，学校应活用“经典诵读”平台，致力传承和发展乡土文化，弘扬古朴民风，净化社会风气，为社会主义的文化建设和社会建设作出积极贡献。

例如，壮族是中国少数民族中人口最多的一个民族，它不仅人口众多，而且拥有十分丰富的民族文化。壮族文化具有其独特性，无论是在语言文字、医学、功夫，或是音乐和舞蹈上都是别具一格的。壮族民族文化伴随着各地优秀的壮家儿女健康茁壮成长，在不同的地方积淀着不同的文化，成为各地壮族人的精神支柱，成为维系地方伦理道德，价值取向的标样。也正是乡土文化与中华美德有机融合，成就了各地古朴的民风。随着互联网+时代的到来，许多事物都貌似跟国际“接轨”了。从房屋到服饰，从语言到风俗等方面都在悄然发生了变化。传承和发展乡土文化就显得尤为迫切。那么，学校应怎样通过“经典诵读”平台传承好乡土文化呢？

乡土文化资源融入农村小学语文课程的路径

随着乡村振兴战略的实施，乡村教育也逐渐受到了重视。作为乡村小学语文课程的核心内容，如何将乡土文化资源融入成为了当前教育领域的热门话题。乡土文化是农村特有的文化资源，它承载着乡村的历史、文化、民俗和精神风貌，对于培养学生的民族自豪感、文化自信心和传统美德具有重要意义。将乡土文化资源融入农村小学语文课程，不仅有利于学生对传统文化的传承和发扬，更有利于增强学生的乡土情怀，激发他们对家乡的热爱，促进学生全面而健康的成长。那么，应该如何将乡土文化资源融入农村小学语文课程呢？

依托地方特色，构建乡土文化资源库。每个乡村都有其独特的地域特色和文化底蕴，学校教师可以深入挖掘当地的传统文化资源，包括民俗、习俗、风土人情、乡土风物等。可以通过采访乡村长者、调查民间传统、收集当地的风土人情，以此构建起一份完整的乡土文化资源库。这些资源可以作为语文教学的原始素材，丰富班级教学内容，丰富学生的课外知识，引导学生了解并热爱自己的家乡。

赋予乡土文化资源生动的教学载体。要使乡土文化资源真正融入语文课程，需要教师们有意识地将这些资源转化为丰富的教学内容。可以通过开展乡土文化主题阅读活动、展示传统手工艺品、举办乡土文化节庆活动等形式，让学生在欣赏美丽的乡土风光中感受到乡村的独特魅力，进一步了解和热爱家乡的文化。还可以通过编印乡土文化故事、制作乡土文化手工制品、举办乡村文化知识竞赛等活动，让学生在亲身体验和参与中感受乡土文化，培养对乡土文化的浓厚兴趣。

培养学生对乡土文化的认同和自豪感。语文课程不仅仅是文字的学习，更要培养学生对乡土文化的认同和自豪感。教师在教学中可以通过研读地方名人的作品、赋诗赞美家乡风景、朗诵乡土文化经典作品等形式，引导学生通过语文学习了解家乡历史文化，感受家乡的优秀传统和风土人情，形成对乡土文化的认同和自豪感。在学生心中植入对乡土文化的认同和热爱，激发他们继承和发扬家乡文化的积极性和主动性。

当代教育科学2019年第5期

论乡村学校应成为乡土文化的传承中心

荫黄小丽任仕君

摘要：当前乡村学校只重视对城市中心的现代文明和系统科学知识的传播，乡村学校与乡土文化

日益疏远，逐渐变成了与乡土社会隔离的一座座文化孤岛。乡土文化是人的社会文化基因，乡村学校应该

成为传承乡土文化的中心。坚持生活化与本土化的价值取向，挖掘乡土文化教育资源，创新乡土文化传承

形式，培育乡村教师的乡土关怀意识是促进乡村学校传承乡土文化的有效途径。

关键词：乡土文化；乡村学校；传承中心；途径

黄小丽/海南师范大学教育与心理学院讲师，主要研究方向为学前教育任仕君/海南师范大学教育与心理学院博士，副教授，主要研究方向为教育基本

理论本文系全国教育科学‘十二五’规划2015年度单位资助教育部规划课题“地方文化传承视角下的学前儿童美术教育研究与实践”（课题编号：FHB150456）的研究成果之一

。乡村学校应该承担起传承乡土文化的责任，传承

乡土文化不但是培养热爱家乡的建设者的需要，也是

进行爱国教育的需要，“……没有乡土教育就不可能

有真正体现民族精神和国家意识的政治教育和道德

教育。”[1]热爱家乡是热爱祖国的基点，乡土文化教育

是将乡土认同提升至民族认同、国家认同的基础。那

么，当前乡村学校的乡土文化传承功能发挥得如何？

我们应该怎样更好地发挥其文化传承的功能？这是

本文关注的核心问题。

一、乡土文化是人的社会文化基因

乡土文化往往是在特定的村落、族群内，在长期

的生产生活中逐渐形成的，其表现为相同的方言、生

活方式、文化习俗，地域性、独特性、相似性是其主要

特点。村规乡约、孝悌文化、宗族文化、地方习俗、婚

姻伦理、财富观念是乡土文化的主要组成部分。当前，

随着不断的城市化，乡土文化似乎离我们越来越远，

但“从基层上看去，中国社会是乡土性的。”[2]从代际

来看，生活在城市的绝大多数市民，往上追溯三代祖

辈一般都是农民，从这个意义上讲市民的根在乡村，

其文化基因来自乡土。尤其是每年春节时，大城市变